關(guān)于兒童舞蹈社團建設

　　在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念的指導下，關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童幸福成長(cháng)，為每一個(gè)兒童幸福成長(cháng)提供適應性教育成為當下素質(zhì)教育的一大追求，而兒童舞蹈社團活動(dòng)的開(kāi)展迎合了兒童發(fā)展的需要，深受兒童的喜愛(ài)。

　　一、基本功從易到難，營(yíng)造充滿(mǎn)童趣的課堂

　　在舞蹈教學(xué)的初期階段，培養和保持學(xué)生對舞蹈的興趣最為重要。學(xué)習舞蹈的過(guò)程對于并未接受過(guò)舞蹈基本訓練的兒童來(lái)講，是較為艱苦和困難的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中應適當降低學(xué)生學(xué)習的難度，運用生動(dòng)的語(yǔ)言營(yíng)造富有童趣的課堂�；�本功訓練的名稱(chēng)采用一些有意思的話(huà)語(yǔ)來(lái)命名，可以把“桿上立腳尖”改名為“我長(cháng)高了”，名字很形象，學(xué)生也樂(lè )于接受;“開(kāi)胯練習”改名為“打電話(huà)”，讓學(xué)生們抬起腳，將腳當成電話(huà)放在耳朵旁邊，然后和好朋友打電話(huà);“兩頭翹”改名為“包餃子”，這種趣味性語(yǔ)言，貼近孩子們的生活，引領(lǐng)學(xué)生逐步體驗舞蹈的樂(lè )趣。

　　在每節舞蹈課中，教師應始終充滿(mǎn)激情，和孩子們在一起唱歌、跳舞，把舞蹈課的氣氛渲染的異�；钴S。如在“小貓”這個(gè)舞蹈律動(dòng)游戲中，通過(guò)模仿小貓走路的可愛(ài)相，表現出小貓調皮、機靈的性格。用形象化的手段和對舞蹈的興趣帶動(dòng)全體學(xué)生積極地投入到表演中，舞蹈效果也就發(fā)揮得很好。

　　二、感受音樂(lè )、分析音樂(lè )、激發(fā)參與欲望

　　舞蹈與音樂(lè )是密不可分的。沒(méi)有音樂(lè )的配合，視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象就不能融合為一體，難以取得動(dòng)人的效果。啟發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的理解，可以幫助學(xué)生通過(guò)內外情感節奏的結合，提高舞蹈的藝術(shù)感染力。所以，在教學(xué)中會(huì )讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，和學(xué)生一起分析音樂(lè )的節奏特點(diǎn)、風(fēng)格類(lèi)型，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的情感，然后讓學(xué)生根據音樂(lè )與動(dòng)作的配合，組合擬定一個(gè)主題及命名，這樣學(xué)生就很容易將自己的情感帶到動(dòng)作中，使舞蹈變得更有表現力。例如，在舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》之前，先利用一節課帶孩子們熟悉這首歌曲，并感受樂(lè )曲的節奏和樂(lè )曲活潑歡快的曲風(fēng)，這樣便于學(xué)生們進(jìn)行自主創(chuàng )編。

　　三、建造民主、平等的師生關(guān)系、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性

　　教育的本質(zhì)是培養人、造就人�，F代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受教育，才有可能被培養成為符合社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)人才�？梢哉f(shuō)，建構民主、平等的師生關(guān)系，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是教育成功的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)中，可以廣泛開(kāi)展“我當小老師”的活動(dòng)。跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱、跳一跳，誰(shuí)創(chuàng )編的動(dòng)作好，誰(shuí)就到前面來(lái)當小老師，尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到自己就是課堂的小主人。在學(xué)動(dòng)作的過(guò)程中，如有學(xué)生做的不對，宜讓他們自己發(fā)現與別人的差距，“看看你的動(dòng)作哪里和別人不一樣?”啟發(fā)他自己改正動(dòng)作，也可以讓他們做“選擇題”：“接下來(lái)，老師做兩組動(dòng)作(一組是標準的舞姿，一組是同學(xué)們缺乏表現力的動(dòng)作)，你們看看，喜歡哪組動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)理由。”經(jīng)過(guò)啟發(fā)，他們就能清晰、直觀(guān)地感受到什么才是優(yōu)美的舞姿!在教學(xué)過(guò)程中，他們聽(tīng)不見(jiàn)教師責怪的聲音，更多的是對他們的贊賞，這就是師生互動(dòng)。

　　四、有效開(kāi)展小組合作學(xué)習

　　小組合作學(xué)習可以培養學(xué)生團隊精神、合作精神，逐漸養成自主學(xué)習的行為習慣。

　　在舞蹈教學(xué)中開(kāi)展小組合作，學(xué)生相互影響、相互學(xué)習。如在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》小組合作中，個(gè)別能力強的學(xué)生主意很多，創(chuàng )編的動(dòng)作很優(yōu)美，成為小組中的“領(lǐng)軍人物”并發(fā)揮作用，學(xué)生們也都紛紛來(lái)模仿。同時(shí)教師注重巡視關(guān)注人員分配的問(wèn)題，是否所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，創(chuàng )編動(dòng)作是否豐富到位，教師應及時(shí)指導，教會(huì )他們解決問(wèn)題的方法，提高課堂的效率。創(chuàng )編過(guò)后選出一位學(xué)生做小主持人來(lái)主持比賽，學(xué)生們更開(kāi)心了，他們積極配合主持人，分別進(jìn)行比賽，每組跳完后教師以評委的身份進(jìn)行點(diǎn)評并說(shuō)出自己的改動(dòng)意見(jiàn)�，F場(chǎng)讓學(xué)生跳一跳，讓她們直觀(guān)感受合理編排。同時(shí)，注重學(xué)生間相互評價(jià)和自身評價(jià)，讓她們暢所欲言，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，最后由學(xué)生民主選舉，選出獲勝的小組。

　　五、搭建演出平臺、讓學(xué)生充分展示自我、提升自信

　　在演出中，學(xué)生可以找到與別人的差距，同時(shí)在演出中，也能感受到舞蹈的樂(lè )趣，有利于自信心的培養。學(xué)生們可以選擇參加班級、學(xué)校、社區舉辦的比賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野。在社區演出中，學(xué)生們穿著(zhù)漂亮的服裝、畫(huà)著(zhù)舞臺妝，個(gè)個(gè)都變成了“小演員”，讓觀(guān)眾來(lái)體驗和評價(jià)兒童舞蹈，讓掌聲激勵兒童持續學(xué)習。教師也能借機尋找差距，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，真正做到師生共同成長(cháng)。

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