商務(wù)禮儀在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中的應用與思考

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國企業(yè)也呈現出“走出去”的趨勢，商務(wù)活動(dòng)所涉及的范圍越來(lái)越廣，內容也更加復雜，社會(huì )、文化以及生活等因素逐漸滲透于各種商務(wù)活動(dòng)中，甚至成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。商務(wù)日語(yǔ)的應用離不開(kāi)教學(xué)的作用，只有運用更適當的教育方式才能保證商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)成果可觀(guān)。商務(wù)禮儀是為商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的重要輔助手段，當前所倡導的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)應該采納全新的商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習理念，為學(xué)生們強調商務(wù)日語(yǔ)文化對未來(lái)職業(yè)生涯的促進(jìn)意義。根據日語(yǔ)教學(xué)的基本規律，使學(xué)生們融入多元化發(fā)展的行列，在百花齊放的時(shí)代背景下，提高自身流暢溝通的能力，并且積極的發(fā)揮解決商務(wù)問(wèn)題的效能。

　　一、商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)現狀

　　伴隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的調控，國內很多高職院校都開(kāi)設了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。但是就目前的教學(xué)情況分析，高職商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)設立的目的就是為塑造復合型人才、應用型人才而存在的獨立課程。在學(xué)習商務(wù)日語(yǔ)的過(guò)程中不僅要讓學(xué)生們掌握理論知識，同時(shí)也應該重視培養他們的實(shí)踐能力。實(shí)際的授課過(guò)程中，對于這樣的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)似乎落實(shí)不到位，較為明顯的就是重理論宣傳，輕實(shí)踐過(guò)程。針對當前存在的這一現狀，很多老師雖然已經(jīng)意識到問(wèn)題的嚴重性，但是付諸于實(shí)際的行動(dòng)中還是少之又少。面對信息化發(fā)展的新時(shí)代，社會(huì )對于商務(wù)日語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，變革傳統的教學(xué)方式迎合當前的時(shí)代需求至關(guān)重要。雖然高職院校中會(huì )設置外語(yǔ)等課程，但是目前的就業(yè)競爭力較大，學(xué)生們只會(huì )外語(yǔ)很難獲得較大的出路，由此看出加強日語(yǔ)課程的學(xué)習是為學(xué)生們贏(yíng)得就業(yè)籌碼的關(guān)鍵。日語(yǔ)課程的設立多是伴隨著(zhù)商務(wù)類(lèi)課程的存在，需要選擇系統的商務(wù)課程來(lái)進(jìn)行綜合傳授，提升學(xué)生在日語(yǔ)上的表達能力，重視學(xué)生們在日語(yǔ)上的人際交往與職業(yè)應用能力。

　　二、商務(wù)禮儀課程設置的重要意義

　　商務(wù)禮儀課程的設置伴隨著(zhù)商務(wù)日語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程而存在。商務(wù)禮儀同屬于必修課程，重在提升學(xué)生的職業(yè)素養與能力、道德水平為基本出發(fā)點(diǎn)。商務(wù)禮儀介紹了人際交往的重要意義，并且提出了人際交往的主要模式，針對學(xué)生在人際交往中出現的問(wèn)題做出了具體分析，并且為更好地發(fā)展人際關(guān)系提出了具體要求。商務(wù)禮儀的學(xué)習，先向學(xué)生們展示了完整的商務(wù)禮儀知識框架和具體的學(xué)習方法，讓學(xué)生們在掌握基本的要領(lǐng)之后系統的明確商務(wù)禮儀各分支包含的禮儀規范，如服裝儀表禮儀、商務(wù)會(huì )話(huà)禮儀以及會(huì )務(wù)用餐禮儀等，使他們能夠在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，全面掌握人際交往活動(dòng)中的禮儀姿態(tài)，為未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向做準備。

　　商務(wù)禮儀具有較強的實(shí)踐性，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)用性較強的課程，學(xué)生們需要在充分的了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程之后對這門(mén)課程進(jìn)行專(zhuān)修，通過(guò)了解一般的禮儀文化和商務(wù)禮儀的基本內容上，重點(diǎn)掌握各種實(shí)用而具體的商務(wù)禮儀規范與要求，以理論為主要指導，將知識化為品行，努力在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生基本的禮儀修養與素質(zhì)，并且重在提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及品行，其中也包括職業(yè)形象，使他們可以在未來(lái)的就業(yè)中努力勝任職位要求，推動(dòng)商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　三、商務(wù)禮儀在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中的應用

　�。ㄒ唬┱n程目標的設計

　　商務(wù)禮儀被應用于商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中，應該重視任務(wù)驅動(dòng)的重要作用，并且以此為主要教學(xué)手段，通過(guò)結合現實(shí)的案例，讓學(xué)生們積極的參與到角色扮演實(shí)踐中，在表演的過(guò)程中感受商務(wù)禮儀的重點(diǎn)內容，同時(shí)并通過(guò)自己的理解來(lái)深化、完善，老師則扮演輔助的作用，積極的對學(xué)生們參與的角色作出理性點(diǎn)評，讓學(xué)生們也可以進(jìn)行自評互評，通過(guò)對每一個(gè)章節知識的認真學(xué)習，及時(shí)鞏固學(xué)習的成果，提高自身的學(xué)習能力。

　�。ǘ�）職業(yè)能力的培養

　　商務(wù)禮儀屬于一種實(shí)用性學(xué)科，課程的結構設計都會(huì )按照課程的教育形態(tài)進(jìn)行分類(lèi)，在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應該搭配商務(wù)禮儀的宣傳，重視學(xué)生職業(yè)能力與基本素質(zhì)的養成，時(shí)刻關(guān)注課程與企業(yè)的密切配合度，重點(diǎn)是了解商務(wù)禮儀的開(kāi)放性。商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)需要商務(wù)禮儀的配合，通過(guò)基礎的語(yǔ)言知識運用，按照語(yǔ)言習得的基本規律，從最基本的聽(tīng)力會(huì )話(huà)付諸于商務(wù)禮儀的實(shí)踐過(guò)程，努力成為適應社會(huì )的商務(wù)日語(yǔ)復合型人才。

　�。ㄈ�）多元化教學(xué)手段

　　在商務(wù)日語(yǔ)的學(xué)習中，無(wú)論是應用于哪種商務(wù)場(chǎng)合，都應該具備日語(yǔ)的正確知識和基本能力。商務(wù)禮儀的規范應該落實(shí)到會(huì )議、商談以及電話(huà)對話(huà)中，正確的姿態(tài)理解與對方的談話(huà)內容，正確理解公司的商務(wù)規范與商務(wù)習慣。當前多媒體技術(shù)的應用優(yōu)化了商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)手段，改革了傳統的商務(wù)禮儀教學(xué)條件，更好的為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習氛圍，使他們的自覺(jué)性與積極性得到提升。教師們改變了傳統的講解模式，通過(guò)多媒體對日本文化背景導入，通過(guò)啟發(fā)式與研討式的教學(xué)手段結合多媒體應用的過(guò)程增加了商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習的直觀(guān)趣味性，為優(yōu)化課堂教學(xué)成果創(chuàng )造了條件。

　　四、結語(yǔ)

　　通過(guò)商務(wù)禮儀與商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的結合，使學(xué)生們不僅可以輕松理解日本相關(guān)的商務(wù)習慣，也能更好的體會(huì )從事國際貿易與發(fā)達國家之間的往來(lái)時(shí)所應該具備的職業(yè)素養。這是一種實(shí)用性的結合，能夠讓他們在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì )從事日本商務(wù)活動(dòng)時(shí)各個(gè)環(huán)節上所需要的禮儀規范，真正的讓學(xué)生們可以將學(xué)與做融為一體，更加真實(shí)的體會(huì )實(shí)踐的重要意義。

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