有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

　　英語(yǔ)高考閱讀能力事關(guān)高考的成敗，閱讀能力不僅決定著(zhù)閱讀題本身，它還對完形填空，短文改錯，單項填空有著(zhù)決定性的作用。從歷年的全國各地的英語(yǔ)高考試題及新課標考試大綱的分析：語(yǔ)言的綜合實(shí)際運用能力仍是高考的趨勢，語(yǔ)言的實(shí)際應用能力，事實(shí)上是考察學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，真實(shí)的語(yǔ)句中，真實(shí)的句群中和篇章中的閱讀理解能力。怎樣才能有效地提高高考英語(yǔ)閱讀能力呢？

　　一、培養和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

　　在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，應首先著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀興趣，可以加強對閱讀材料的重組，重視精讀與泛讀的有機結合。如在課本精讀教學(xué)的基礎上給學(xué)生選擇趣味性強，淺顯易懂的《新概念》（第二冊）作為泛讀教材，學(xué)生則可能完全陶醉于其中的篇篇原汁原味的小故事中。一方面可以鞏固擴大詞匯量拓展知識面，另外可以在無(wú)形中培養學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、養成每天都閱讀的習慣

　　閱讀能力的提高在于閱讀習慣的養成。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)引導、激勵的方式促使學(xué)生形成每天堅持閱讀的習慣，并要持之以恒。這一過(guò)程也是學(xué)生審美情操和意志力形成的過(guò)程。

　　三、培養學(xué)生敏銳捕捉文章主旨的能力

　　對文章的整體把握是形成閱讀能力的核心，有的文章的主題句或中心話(huà)題在文章的開(kāi)頭，有的在結尾，有的文章的主旨大意則是由若干個(gè)分段的小主題綜合而成。不管哪種形式的文章讓學(xué)生快速掃描，并捕捉到文章的主題是提高閱讀能力的關(guān)鍵。學(xué)生只有通過(guò)一定量的閱讀，才能達到迅速而準確的文章整體把握能力。

　　四、長(cháng)難復雜句的簡(jiǎn)化能力

　　其實(shí)，困擾學(xué)生閱讀的主要障礙莫過(guò)于閱讀中出現的長(cháng)難復雜句，因此，復雜句式的簡(jiǎn)化能力相當重要，如此句：What you did？is what we needed�？珊�(jiǎn)化為：（What you did）？is （what we needed）。（主語(yǔ)）+（謂語(yǔ)“is”）+（表語(yǔ)）這樣一來(lái)，則很容易理解。

　　五、根據語(yǔ)境，猜詞悟意的能力

　　理解詞義是閱讀的基礎，學(xué)生可以利用構詞法知識或通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì )具體的語(yǔ)境，猜出它們相應的詞性，詞義。如：

　　So please treasure your college years——make the best use of your free time ，become an independent thinker in control of your destiny，and learn through your successes and challenges。根據“destiny”前后左右的信息，不難猜出該詞為：“命運”。

　　六、聯(lián)系上下文，尋找線(xiàn)索的能力

　　聯(lián)系上下文，根據文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索，進(jìn)行邏輯推理的字面意義把握作者的真實(shí)思想，推斷出隱含意義或深層結論。在教學(xué)中可根據文章的形文特點(diǎn)：First，Second，Then，Finally等；句子之間插入語(yǔ)：however，instead of，in one’s view；虛擬句式；強調句型的使用等等都能體現作者的真實(shí)意圖。

　　七、培養掌握具體事實(shí)和重要細節的能力

　　掌握細節是歸納概括文章中心思想的基礎，對于理解全文的作用很大，因此在閱讀時(shí)，要養成辨別和記憶具體事實(shí)，重要細節的習慣。尤其在調查報告之類(lèi)的文章中，數據的使用相當頻繁，要特別注意這些數據得出的時(shí)間，適用范圍，比較的對象以及要說(shuō)明的問(wèn)題。

　　八、注意審題能力的培養

　　在教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì )出現學(xué)生文章能讀懂，但題卻往往做不對。這種現象一定是出在“審題”和選項的“鑒別”上，當學(xué)生臨近高考時(shí)，這種做題能力的培養尤其重要，因此要培養學(xué)生準確的審題能力和“選項鑒別”的思維能力。其實(shí)，這也是規范學(xué)生的思維模式，克服學(xué)習的心理障礙，拓寬思路的必由之路。如做到這一步，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì )有質(zhì)的飛躍。

　　總之，在缺少語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境的背景下，要提高學(xué)生的英語(yǔ)的閱讀能力，以適應新課標高考要求。只能通過(guò)一定量的練習，以量促質(zhì)并在閱讀過(guò)程中逐漸形成上述諸能力，從而提升學(xué)生的整體閱讀能力。

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