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利用Word修改作文
片歡騰，想！那么，怎樣批改？這得搞清楚，弄不好，別人會(huì )說(shuō)你這個(gè)老師沒(méi)水平哦！請學(xué)生打開(kāi)教師機上的范例文件，仔細觀(guān)察，有什么發(fā)現？
學(xué)生匯報：寫(xiě)得好的地方添有彩色的波浪線(xiàn)；被改動(dòng)的語(yǔ)句上有刪除線(xiàn)，修改后的語(yǔ)句加有下劃線(xiàn)，并且都變了顏色。對，這叫添加波浪線(xiàn)和修訂。出示課題。
講授新課（略）
練習鞏固
好，老師祝賀同學(xué)們取得成功！現在鄭重宣布，全體同學(xué)都獲得“小老師”資格！請同學(xué)們自由組合，找到并打開(kāi)教師機上文件名為對方姓名的文件，互相批改作文。要求：在好詞語(yǔ)、好句子下面添加彩色的波浪線(xiàn)，不妥之處不要推倒重來(lái)，要尊重原意進(jìn)行修訂。學(xué)生練習，教師巡視，指導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，發(fā)現文章中所有的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì )細心，找出文章的全部不足，那怕是用錯一個(gè)標點(diǎn)符號。
兩人交換作文，品評對方的批改，教師引導學(xué)生坦然面對，虛心接受，有分歧可以討論交換意見(jiàn)，必要時(shí)請老師仲裁，取得共識，互相學(xué)習，共同提高。
如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構。教師歸納：如果要取消一處修訂標記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。學(xué)生考慮完成“接受修訂”或“拒絕修訂”。
請學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺�。學(xué)生：辛苦。那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應該怎樣對待老師的付出？學(xué)生深思。
批改后和批改前的作文有何不同？學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說(shuō)是寫(xiě)成的，倒不如說(shuō)是改出來(lái)的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復修改的重要性。
教師小結
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