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校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力的提升
校長(cháng)的價(jià)值領(lǐng)導力是一種文化凝聚力。一所學(xué)校是否具有發(fā)展前景和活力，在很大程度上取決于學(xué)校的精神之魂——校長(cháng)是否具有文化凝聚力。進(jìn)入新時(shí)期，如何塑造學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，使全校上下形成合力，是每一位校長(cháng)須認真思考的問(wèn)題。
一、堅持學(xué)習，保持思想上的不斷進(jìn)步，讓自己具備發(fā)現價(jià)值和鑒別價(jià)值的能力
校長(cháng)要在學(xué)校實(shí)行價(jià)值領(lǐng)導，自己首先要能夠發(fā)現價(jià)值和識別價(jià)值。假如校長(cháng)自己都不能發(fā)現和鑒別價(jià)值，那么校長(cháng)的價(jià)值領(lǐng)導就無(wú)從談起。發(fā)現價(jià)值和鑒別價(jià)值的能力不是與生俱來(lái)的，它需要通過(guò)后天的努力涵養而成。發(fā)現價(jià)值和鑒別價(jià)值的能力從學(xué)習中來(lái)，即從讀、思、研、寫(xiě)中來(lái)。讀是積累，思是加工，研是發(fā)現和提升，寫(xiě)是總結。當今社會(huì )正處于知識、信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，校長(cháng)要不斷適應時(shí)代潮流，堅持學(xué)習，充實(shí)大腦，從傳統文化、價(jià)值哲學(xué)和教育哲學(xué)領(lǐng)域尋找和發(fā)現有利于學(xué)校發(fā)展的新知識、新思想。眼界開(kāi)闊了才能提升境界，境界提升了才能領(lǐng)會(huì )和發(fā)現價(jià)值，并進(jìn)一步鑒別價(jià)值。通過(guò)學(xué)習，校長(cháng)可以發(fā)現和培養自身的價(jià)值領(lǐng)導意識，選擇適合本校的教育教學(xué)和管理理念;通過(guò)學(xué)習，校長(cháng)可以樹(shù)立現代教育的核心價(jià)值觀(guān)，高瞻遠矚、高屋建瓴地規劃學(xué)校的發(fā)展遠景，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。
二、理性分析，做到民主決策與科學(xué)管理，讓自己具備整合價(jià)值的能力
理性和民主是校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導應遵循的原則。在學(xué)校管理實(shí)踐過(guò)程中，不同價(jià)值觀(guān)之間的分歧和沖突在所難免。對此，校長(cháng)不能簡(jiǎn)單地以個(gè)人的權威或行政權力來(lái)解決問(wèn)題，而應聆聽(tīng)各方面的聲音，深入了解教師的訴求，準確把握隱藏在訴求背后的深層價(jià)值觀(guān)。對于各種不同的價(jià)值觀(guān)，應進(jìn)行冷靜思考和理性分析，充分尊重不同價(jià)值觀(guān)的存在，肯定不同的價(jià)值觀(guān)有益于學(xué)校發(fā)展的方面，吸取各種價(jià)值觀(guān)的積極部分，提煉并整合出學(xué)校共同的價(jià)值理念。須指出的是，當今時(shí)代是一個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，校長(cháng)要在發(fā)掘本校潛力、發(fā)揮本校優(yōu)勢的基礎上，從更高層面追問(wèn)教育的本質(zhì)，追求契合時(shí)代發(fā)展的教育價(jià)值。為此，可以在校內建立一個(gè)平等、開(kāi)放的價(jià)值討論空間，通過(guò)不同的途徑加強與教師的有效溝通，集合教師的智慧，培育學(xué)校新的共同理念和價(jià)值追求。同時(shí)，此種方式可使教師自覺(jué)關(guān)注學(xué)校倡導的新教育價(jià)值目標，形成價(jià)值共識。
三、努力鍛造屬于學(xué)校自己的文化，培育出個(gè)性化的優(yōu)良校風(fēng)，讓自己具備轉化價(jià)值的能力
學(xué)校文化是一所學(xué)校的精、氣、神，也是校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力的集中體現。一所學(xué)校要發(fā)展，應該具備高品位、歷久彌新的文化浸染，只有營(yíng)造出這種文化浸染的氛圍，校長(cháng)的價(jià)值領(lǐng)導才能真正發(fā)揮作用。故校長(cháng)必須了解自己所在學(xué)校的傳統，深刻把握其精髓和要義，并結合當今社會(huì )文化發(fā)展使命以及學(xué)校當前的文化特征，鍛造能夠體現和適應本校發(fā)展的文化。不僅如此，還要將這種文化轉化為師生認同的價(jià)值追求，使全校上下自覺(jué)踐行，逐步積累形成個(gè)性化的校風(fēng)。個(gè)性化的校風(fēng)既能避免“千校一面”“萬(wàn)人同語(yǔ)”的局面，又能彰顯校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力的與眾不同，增強學(xué)校的凝聚力。而優(yōu)良的校風(fēng)則是學(xué)校發(fā)展的催化劑，它能為廣大師生鑄就努力拼搏的鋼鐵意志和積極上進(jìn)的奮發(fā)精神，是校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力水平的直接呈現。
四、精心做好學(xué)校規劃，讓自己具備引領(lǐng)價(jià)值的能力
校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力還包括校長(cháng)對學(xué)校的遠景規劃能力。遠景規劃能力指的是校長(cháng)對學(xué)校當前和未來(lái)的發(fā)展有明確的定位和清晰的思路，并有符合教育規律和要求、體現學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展愿景以及實(shí)現愿景所采取的行動(dòng)策略。首先，要對學(xué)校發(fā)展目標進(jìn)行規劃，實(shí)現對學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的有效引領(lǐng)�？梢酝ㄟ^(guò)人性化的管理方式，利用學(xué)校教育價(jià)值觀(guān)的導向作用，積極規劃學(xué)校發(fā)展的目標，保持學(xué)校價(jià)值領(lǐng)導的前瞻性與連續性。其次，還要對學(xué)校教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)和發(fā)展價(jià)值觀(guān)。作為校長(cháng)，要用發(fā)展的眼光關(guān)注教師，關(guān)心他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和生存狀態(tài);要善于搭建各種各樣的平臺，讓廣大教師有創(chuàng )新教學(xué)、實(shí)現自我價(jià)值的舞臺，讓專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為他們的自覺(jué)追求。在對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的同時(shí)，校長(cháng)還要對學(xué)校人才培養機制進(jìn)行規劃，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。應以學(xué)生的健康發(fā)展為旨歸，樹(shù)立全面發(fā)展的育人觀(guān)，人性化地開(kāi)設課程和開(kāi)展活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
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