教你如何編排出你的專(zhuān)屬舞蹈

　　經(jīng)典舞蹈學(xué)的多了?每天忙于扣動(dòng)作累了?想編出專(zhuān)屬自己的舞蹈有多難，下面是小編收集整理的教你如何編排出你的專(zhuān)屬舞蹈，歡迎大家分享。

　　編舞，其實(shí)就和小時(shí)候我們寫(xiě)作文一樣，它同樣需要一個(gè)編導的主線(xiàn)，而舞蹈動(dòng)作本身并沒(méi)有特定的邊界，尤其是融合風(fēng)逐漸成為主流時(shí)，就連原本涇渭分明的風(fēng)格元素也變得模糊了，這一點(diǎn)也給了我們更多的可能性，當然這并不是鼓勵胡亂拼湊，毫無(wú)根據的元素融合本身就是一大敗筆，但對于新人而言，可以暫且不論，先大膽的編出來(lái)，而經(jīng)得起考驗的舞蹈，本身就是不斷改造中逐漸變得完美的。

　　我們先拋開(kāi)那些暫時(shí)我們不理解的深層內容，先從最簡(jiǎn)單的基礎開(kāi)始。借用一句俗套的說(shuō)法“音樂(lè )是舞蹈的靈魂”剛才提到舞蹈的主線(xiàn)，那么，主線(xiàn)從哪里來(lái)呢!

　　1、找主題、音樂(lè )

　　這個(gè)舞蹈你想要表現什么，想要展現什么，就是這個(gè)舞蹈的主題。首先，我們需要確定主題。這和寫(xiě)文章有異曲同工之處。 然后我們需要尋找合適的音樂(lè )進(jìn)行舞蹈編排。 有時(shí)，這兩個(gè)步驟又是相反的�？赡芪覀兟�(tīng)到某首樂(lè )曲，有了創(chuàng )作舞蹈的沖動(dòng)，然后根據這個(gè)音樂(lè )表現的主題進(jìn)行舞蹈編排。

　　不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。一個(gè)沒(méi)有主題的舞蹈，就像一篇沒(méi)有中心思想的文章，是沒(méi)有靈魂的。

　　2、找主題動(dòng)作

　　找到合適的主題，合適的音樂(lè )之后，老師們常常會(huì )陷入無(wú)動(dòng)作填充舞蹈的困境。這個(gè)時(shí)候，我們需要確定一個(gè)或幾個(gè)主題動(dòng)作。這個(gè)主題動(dòng)作可以是從舞蹈確定的主題上來(lái)，也可以是來(lái)自對音樂(lè )的感受。

　　切忌沒(méi)有主題動(dòng)作的想到一個(gè)動(dòng)作又一個(gè)動(dòng)作的串連起來(lái)。不僅創(chuàng )作出來(lái)的舞蹈會(huì )空泛，而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。

　　3、由主題動(dòng)作延伸出小節動(dòng)作

　　找到主題動(dòng)作之后，根據主題動(dòng)作的運動(dòng)規律我們可以繼續創(chuàng )編出幾個(gè)小節動(dòng)作來(lái)。通常，幾個(gè)小節動(dòng)作加上隊形的變換，一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈已經(jīng)基本成型了。

　　4、串連小節動(dòng)作

　　串連小節的動(dòng)作可以是隊形的變換，可以是主題動(dòng)作的再創(chuàng )造，也可以是符合這個(gè)舞蹈特征的技巧動(dòng)作。

　　5、加上必要的技巧動(dòng)作

　　這里要強調的是，不是每個(gè)舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會(huì )增加舞蹈的質(zhì)量，反而會(huì )降低舞蹈的觀(guān)賞性，也會(huì )損害舞蹈的連貫性。

　　6、在排練中修改

　　接下來(lái)，就需要再排練的過(guò)程中不斷的修改了。因為有時(shí)候想象中的動(dòng)作通過(guò)舞者的排練會(huì )有一些問(wèn)題。比如舞者不能勝任這個(gè)動(dòng)作或這組動(dòng)作;又比如想象中的順暢連接在實(shí)際中不能實(shí)現等等。 好的舞蹈其實(shí)都是在不斷修改中逐步完善的。除了編排老師自身進(jìn)行完善和修改，此時(shí)也可以邀請其他老師、或者外面一些舞蹈老師來(lái)觀(guān)看并提出意見(jiàn)。

　　那么對于老師應該如何幫助舞者排練舞蹈呢?

　　一個(gè)好的舞蹈作品 的出現，不僅需要好的舞蹈創(chuàng )作，同時(shí)也需要老師精心的排練。在演員舞蹈中，甚至排的重要性要超過(guò)編。 所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng )作思想更能貫徹和實(shí)施;同時(shí)也能節省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來(lái)。

　　1、選擇合適的演員

　　較強的模仿能力; 較強的音樂(lè )節奏感; 動(dòng)作比較協(xié)調; 在日常學(xué)習中表現力強; 在日常中顯得比較聰明。

　　2、多聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)舞者學(xué)習的欲望。

　　老師標準的示范不僅能激起演員學(xué)習的愿望，也避免在以后的學(xué)習中糾正不必要的錯誤動(dòng)作;另外老師的身教比言傳更有說(shuō)服力。一個(gè)自身都不喜愛(ài)舞蹈的老師，也不可能教出喜愛(ài)舞蹈的演員來(lái)的。

　　3、學(xué)習主題動(dòng)作

　　老師可以從中找出跳得比較好的演員，在編排隊形時(shí)不動(dòng)聲色的把他安排到重要的位置上。同時(shí)也不動(dòng)聲色的淘汰不適合跳這個(gè)舞蹈的演員。

　　在學(xué)習主題動(dòng)作的過(guò)程中，老師可以進(jìn)一步了解自己所創(chuàng )編的舞蹈適不適合演員表演。在正式進(jìn)入排練前對創(chuàng )編出來(lái)的舞蹈進(jìn)行修改，避免在以后的排練過(guò)程中過(guò)多的修改。

　　4、在隊形上學(xué)習動(dòng)作

　　通過(guò)主題動(dòng)作的學(xué)習，老師基本確定了演員。這時(shí)就可以進(jìn)入隊形的排練了。把演員拉好隊形后，學(xué)習在該隊形上的動(dòng)作，可以讓演員記憶更深刻。就提高了排練的質(zhì)量。

　　5、完整練習

　　等初步排練完舞蹈，就可以進(jìn)行完整練習了。這里需要強調的是，完整練習的次數一定要有意識的控制。沒(méi)有目的的一次次完整練習，會(huì )逐步降低演員對這個(gè)舞蹈的新鮮感，影響到他對這個(gè)舞蹈的學(xué)習興趣和表演欲望。

　　6、細排動(dòng)作

　　對于舞蹈中的難點(diǎn)動(dòng)作、精彩動(dòng)作和表情，都需要老師進(jìn)一步的細排。細排就是對于連接動(dòng)作中的每一個(gè)細節都需要老師固定和強化。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復的細排和完整練習有機的結合。

　　不要總是羨慕別人的舞蹈了，不要總是模仿別人的舞蹈了，不要總是毫無(wú)頭緒的糾結動(dòng)作了。用心去創(chuàng )造出屬于自己的震撼人心、獨一無(wú)二的舞蹈吧!

　　兒童舞蹈編排有哪些技巧

　　一、主題

　　無(wú)論是跳哪一種舞蹈，編排哪一種舞蹈，舞蹈里面都有一個(gè)主題。比如踢踏舞《大河之舞》就講述了愛(ài)爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經(jīng)歷戰爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(cháng)篇血淚史詩(shī)。一個(gè)舞蹈若是沒(méi)有信息內容，那所跳出來(lái)的就僅僅是形式上的動(dòng)作。因而，在進(jìn)行舞蹈編排之前首先要做的是確定主題，你想要通過(guò)舞蹈表達什么，你想要傳遞什么信息。

　　二、音樂(lè )

　　確定了主題之后，第二步要做的是確定音樂(lè )。一個(gè)人在跳舞時(shí)通常其動(dòng)作是隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變化的。只有確定了音樂(lè )才能確定所編排的舞蹈的主題動(dòng)作該如何設計等。

　　三、編舞

　　舞蹈結構：就是舞蹈的架構、框架。是內容結構和形式結構的統一。最早是來(lái)源與建筑的一個(gè)名詞，舞蹈分內容結構和形式結構。內容結構是指舞蹈當中的情節與思想內涵，形式結構是指編舞的方法，以上拆組、變化、重疊三種基本的技法形成了一個(gè)舞蹈的形式結構。是通過(guò)動(dòng)作組成的句子、用各種方法來(lái)表現對作品的認識。形式結構可以分成若干舞段，跟音樂(lè )的曲式有緊密的聯(lián)系。

　　在第一步和第二步的基礎上，用一個(gè)舞蹈元素去進(jìn)行拆組。一個(gè)作品當中動(dòng)機、主題只有一個(gè)，而元素可以是若干個(gè)，在拆組的時(shí)候動(dòng)作之間的關(guān)系要注意陰陽(yáng)的關(guān)系，要注意用力的方法，力要走順，要有空間的意識，動(dòng)作與動(dòng)作之間要有氣息感，出動(dòng)作的時(shí)候要注意身體的哪個(gè)部位發(fā)力，其他的都是附帶的關(guān)系，出動(dòng)作時(shí)要把握一個(gè)原則要在情理之中，意料之外。不能靠想象來(lái)要動(dòng)作，要以靠嘗試出動(dòng)作，要順著(zhù)自己的感覺(jué)走。動(dòng)作之間的關(guān)系永遠在陰陽(yáng)之間的轉換，只是轉換的時(shí)間長(cháng)短問(wèn)題。

　　在拆組的過(guò)程中要以句子為最小的單位去建立句子，句子的關(guān)系要注意長(cháng)短，最好是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，要起到推動(dòng)的作用。在啟動(dòng)單一句子的前面一定要有一個(gè)大句子作為鋪墊。在拆組法當中必須要把句子發(fā)展，闊大要向魚(yú)網(wǎng)那樣灑開(kāi)，要像抹圓一樣滾動(dòng)發(fā)展越抹越大。要記住拆組的三種方法，

　　1、改變動(dòng)作的路線(xiàn)。

　　2、改變句子與句子之間的順序

　　3、保持動(dòng)作原形的一部分再發(fā)展。

　　變化法當中：

　　1、必須切記是變化法是為結構的變化而服務(wù)的，必須建立在拆組的基礎上，

　　2、在視覺(jué)上改變動(dòng)作的質(zhì)感，改變質(zhì)感可以通過(guò)時(shí)間、力度、空間三位立體的改變，也可以通過(guò)時(shí)間來(lái)改變。時(shí)間的長(cháng)短很容易改變性質(zhì)，時(shí)間變了感覺(jué)也就變了。

　　3、變化法的性質(zhì)更單純，變化法改變性質(zhì)特別重要，變化法的目的就是要達到視覺(jué)效果。

　　4、改變性質(zhì)不能改變整體的性質(zhì)，不能改變風(fēng)格。

　　重疊法：

　　1、重疊法是為結構推向高潮的時(shí)候用的，也是為結構服務(wù)的，是建立在拆組法和變化法的基礎上的。

　　2、是主題動(dòng)作的反復重復，強調反復訴說(shuō)，（重點(diǎn)）重疊不要太過(guò)于直接，要涵蓄一些。

　　3、重疊在舞蹈的拆組和變化當中去提煉動(dòng)作。

　　4、重疊抽一個(gè)主題動(dòng)作，改變動(dòng)作的時(shí)間，組成句子關(guān)系不斷重復，可以改變空間、力度附加已有的動(dòng)作的原素。

　　四、作為舞蹈作品的兩種不同的結尾方式：

　　1、開(kāi)放式，在作品結束之后，讓觀(guān)眾想的是未完成的后沒(méi)有告訴你的事情，就是留一個(gè)懸念，

　　2、完成式：就是完全結束了

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