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江西教師資格證考試小學(xué)心理學(xué)模擬題
1.巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗“條件反射”中用的動(dòng)物是( )。
A.鴿子
B.猩猩
C.狗
D.白鼠
2.反映測驗的可靠性即多次測驗分數的穩定、一致程度的特征稱(chēng)為( )。 、
A.信度
B.效度
C.難度
D.區分度
3.同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。我們稱(chēng)為( )。
A.遷移
B.正遷移
C.水平遷移
D.具體遷移
4.從解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節是( )。
A.發(fā)現問(wèn)題
B.理解問(wèn)題
C.提出假設
D.檢驗假設
5.學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是( )。
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.概括思維
D.間接思維
6.對道德規范及其意義的認識是( )。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
7.評價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團體的平均成績(jì)?yōu)閰⒄諛藴�，根據其在團體中的位置來(lái)報告評價(jià)結果的是( )。
A.配置性評價(jià)
B.診斷性評價(jià)
C.標準參照評價(jià)
D.常模參照評價(jià)
8.在智力技能形成過(guò)程中需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是( )。
A.原型定向
B.操作定向
C原型操作
D.原型內化
9.通過(guò)觀(guān)察事物、演示實(shí)驗、到工廠(chǎng)或農村進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等方式獲得直觀(guān)經(jīng)驗屬于( )。
A.實(shí)物直觀(guān)
B.模象直觀(guān)
C.言語(yǔ)直觀(guān)
D.知識直觀(guān)
10.信息能長(cháng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的記憶是( )。
A.短時(shí)記憶
B.瞬時(shí)記憶
C長(cháng)時(shí)記憶
D.感覺(jué)記憶
11.學(xué)校規定學(xué)生做作業(yè)必須用藍筆，教師批改作業(yè)必須用紅筆。這是運用了感知的哪一條規律?( )
A.強度律
B.差異律
C.活動(dòng)律
D.組合律
12.學(xué)生學(xué)習是為了贏(yíng)得地位和自尊，這種學(xué)習動(dòng)機屬于( )。
A.附屬內驅力
B.自我提高內驅力
C.認知內驅力
D.內部求知欲
13.我們平時(shí)稱(chēng)為“天才”的人智商(IQ)一定要超過(guò)( )。
A.100分
B.120分
C.140分
D.200分
14.需要調整原有的經(jīng)驗或對新舊經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認知結構后才發(fā)生遷移。這是( )。
A.一般遷移
B.同化遷移
C.順應遷移
D.重組遷移
15.“當我們學(xué)到了更高級的概念與規律以后，高級的觀(guān)念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負擔。”這種思想和以下的哪一種理論有關(guān)?( )
A.痕跡衰退說(shuō)
B.同化說(shuō)
C.動(dòng)機說(shuō)
D.干擾說(shuō)
16.教學(xué)過(guò)程的首要事件是( )。
A.引起學(xué)生注意
B.揭示教學(xué)目標
C.適時(shí)給予反饋
D.評定學(xué)習結果
17.在概念教學(xué)時(shí)運用變式的主要目的是( )。
A.激發(fā)學(xué)習興趣
B.引起注意
C.突出概念的本質(zhì)
D.豐富想象思維
18.操作技能的特點(diǎn)是( )。
A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀(guān)念性、內隱性、簡(jiǎn)縮性
D.觀(guān)念性、內隱性、展開(kāi)性
19.在全人類(lèi)中，智力呈何種狀態(tài)分布?( )
A.偏態(tài)分布
B.常態(tài)分布
C.正偏態(tài)分布
D.負偏態(tài)分布
20.布盧姆認為幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習內容都可以達到掌握的程度是( )。
A.100%
B.80%～90%
C.70%
D.50%
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