2025年小學(xué)教師資格證仿真題及答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們都不可避免地要接觸到考試真題，考試真題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。一份什么樣的考試真題才能稱(chēng)之為好考試真題呢？以下是小編收集整理的2025年小學(xué)教師資格證仿真題及答案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師資格證仿真題
一、單項選擇題
1.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的( )。
A.不平衡性
B.定向性和順序性
C.差異性
D.連續性
【答案】B。
2.小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P而逐步養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣屬于( )。
A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反射
C.聯(lián)結反應
D.習慣成自然
【答案】B。專(zhuān)家解析：操作性行為主要受強化規律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵或表?yè)P屬于正強化。
3.在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習帶來(lái)不利影響的認知風(fēng)格是( )。
A.場(chǎng)獨立型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
【答案】C。宏鵬解析：沖動(dòng)型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。
4.班級授課制的實(shí)施在我國始于( )。
A.唐代
B.清末
C.民國初期
D.新中國成立
【答案】B。專(zhuān)家解析：我國班級授課制最早的雛形是清政府設立的京師同文館，故選B。
5.組織策略屬于()。
A.精加工策略
B.認知策略
C.元認知策略
D.調節策略
【答案】B。宏鵬解析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。
6.班會(huì )、晨會(huì )活動(dòng)屬于( )。
A.日常性班級活動(dòng)
B.競賽性班級活動(dòng)
C.工作性班級活動(dòng)
D.階段性班級活動(dòng)
【答案】A。
7.一般情況下，問(wèn)卷時(shí)間的長(cháng)度應控制在( )。
A.30分鐘之內
B.30～40分鐘
C.40～50分鐘
D.50～60分鐘
【答案】B。
8.小學(xué)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，課程門(mén)類(lèi)要齊全，不能重此輕彼，這體現出小學(xué)教育的( )。
A.普及性
B.實(shí)踐性
C.基礎性
D.發(fā)展性
【答案】C。專(zhuān)家解析：小學(xué)教育是為每個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習打基礎的教育，它的課程內容和要求應該是基礎的。
9.學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分是( )。
A.科技活動(dòng)
B.學(xué)科活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.社會(huì )活動(dòng)
【答案】B。專(zhuān)家解析：學(xué)校課外活動(dòng)主要以與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的學(xué)科活動(dòng)為主，是課外活動(dòng)的主體部分。
10.我國最早采用班級授課制是在( )年。
A.1862年
B.1898年
C.1902年
D.1922年
【答案】A。專(zhuān)家解析：1862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。
11.把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)�！钡膶W(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
【答案】C。
12.柏拉圖的教育思想集中體現在( )中。
A.《理想國》
B.《政治學(xué)》
C.《論演說(shuō)家的培養》
D.《民主主義與教育》
【答案】A。專(zhuān)家解析：柏拉圖在《理想國》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。
13.一個(gè)國家以法律的形式規定普遍實(shí)施一定程度的基礎教育的義務(wù)形式稱(chēng)為( )。
A.普及教育
B.普及基礎教育
C.普及國民教育
D.普及義務(wù)教育
【答案】D。專(zhuān)家解析：以法律的形式規定普遍實(shí)施一定程度的基礎教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義務(wù)教育。
14.建國以來(lái)，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革( )。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)內容
C.教學(xué)組織形式
D.考試制度
【答案】A。專(zhuān)家解析：建國以來(lái)，我國小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗，教學(xué)改革的核心問(wèn)題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
15.展會(huì )有校級和班級之分，校級晨會(huì )包括( )。
A.升旗儀式和專(zhuān)題講話(huà)
B.專(zhuān)題講話(huà)和少先隊廣播
C.升旗儀式和晨間談話(huà)
D.晨間談話(huà)和少先隊廣播
【答案】A。
二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述智力的性別差異。
【答案要點(diǎn)】(1)男女智力的總體水平大致相等，女性智力分布較均勻。男性智力分布的離散程度比女性大。就是說(shuō)很聰明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性多。
(2)男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。具體來(lái)說(shuō)，男性偏優(yōu)于抽象邏輯，喜歡數學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科。女性長(cháng)于形象思維，喜歡語(yǔ)言、歷史、人文等學(xué)科。
(3)具體到各個(gè)年齡階段，男女智力發(fā)展速度和水平有所不同，一般而言，女性智力表現較早，男性智力表現較晚。
2.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究的方法
【答案要點(diǎn)】教育科學(xué)研究的基本方法：(1)觀(guān)察法。(2)調查法。(3)實(shí)驗法。(4)個(gè)案法。(5)歷史法。(6)比較法。
教育科學(xué)研究的新興方法：(1)教育行動(dòng)研究。(2)教育質(zhì)性研究。(3)教育敘事研究。
3.簡(jiǎn)述教學(xué)評價(jià)的分類(lèi)。
【答案要點(diǎn)】(1)根據評價(jià)的時(shí)間和作用可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結性評價(jià)。
(2)根據評價(jià)的標準可分為相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體內差異評價(jià)。
(3)根據評價(jià)主體可分為自找評價(jià)和他人評價(jià)。
(4)根據評價(jià)的方法可分為定量評價(jià)和定性評價(jià)。
(5)根據教學(xué)評價(jià)涉及的層次與范圍可分為宏觀(guān)評價(jià)、中觀(guān)評價(jià)和微觀(guān)評價(jià)。
4.我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?
【答案要點(diǎn)】(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。設置綜合學(xué)習活動(dòng)，加強學(xué)科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。
(2)加強實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習。強調小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習的主人。
(3)加強彈性，體現課程的適應性。在嚴格執行國家課程計劃的同時(shí)，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據本地區和本校實(shí)際情況決定本校課程方案。
5.簡(jiǎn)述教師進(jìn)行教育科學(xué)研究的意義。
【答案要點(diǎn)】(1)教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的有效途徑。
(2)教育科學(xué)研究是深化教育改革、提高教育質(zhì)量的重要前提。
(3)教育科學(xué)研究是全面提高教育質(zhì)量的可靠保證。
(4)教育科學(xué)研究是繁榮教育科學(xué)、構建具有中國特色的教育科學(xué)理論體系的實(shí)踐基礎。
三、材料分析題
1.美國耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽?xiě)鸶琛返臅?shū)，在美國引起轟動(dòng)。該書(shū)介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個(gè)女兒，她罵女兒“垃圾”、要求每科成績(jì)拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等�；尩慕逃椒ㄞZ動(dòng)了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著(zhù)《時(shí)代》周刊的參與幾乎達到了一個(gè)高潮�；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r(shí)代》周刊封面。
繼“虎媽”之后，“狼爸”、“鷹爸”近日再次進(jìn)入人們的視野�！袄前帧笨芍^“語(yǔ)不驚人死不休”——“打是一種威嚴、一種法度、一種文化”�！按蚴怯H，罵是愛(ài)”的傳統教子觀(guān)念在“狼爸”那里有了新的詮釋�！苞棸帧弊屗臍q幼兒多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，聲稱(chēng)經(jīng)過(guò)三年多的“極限訓練”，現在多多已經(jīng)完全看不出早產(chǎn)兒的痕跡，并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童。
請結合身心發(fā)展影響因素，談一談你是如何看待“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的做法的。
【宏鵬答案要點(diǎn)】影響人身心發(fā)展的因素，概括起來(lái)有遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育及個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)。
(1)遺傳。遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。
遺傳是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一。遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。
(2)環(huán)境作用。人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著(zhù)人的發(fā)展。
環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用，并不是機械地決定，人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動(dòng)的，而是積極的、能動(dòng)的。環(huán)境在人的發(fā)展中起到的作用，常常是通過(guò)教育活動(dòng)實(shí)現的。環(huán)境中最重要的影響因素是教育。教育包括家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育。
(3)個(gè)體主動(dòng)性。個(gè)體在社會(huì )實(shí)踐中的主觀(guān)能動(dòng)性作用巨大。個(gè)體與環(huán)境之間真實(shí)的相互作用，人對外界存在的攝取、吸收(無(wú)論是精神的，還是物質(zhì)的)都要通過(guò)個(gè)體的不同性質(zhì)、不同水平的生命活動(dòng)來(lái)實(shí)現。我們把這些活動(dòng)統稱(chēng)為個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)，并確認它們是個(gè)體發(fā)展得以實(shí)現、從潛在的可能狀態(tài)轉向現實(shí)狀態(tài)的決定性因素。
以上三類(lèi)不同水平的個(gè)體活動(dòng)及其作用，實(shí)際上是共時(shí)、交融的。人的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)滲透在一切社會(huì )活動(dòng)中，人的一切社會(huì )活動(dòng)又受到它們的“支持”和影響。人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會(huì )、人的內部世界與外部世界聯(lián)系起來(lái)，成為推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。
“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的教育方式有不可取的地方。教育必須尊重人、積極引導其個(gè)性和潛能的發(fā)揮，教育方法也不能違背人的身心發(fā)展規律，必須重視孩子內心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作為平等的個(gè)體對待。家長(cháng)的專(zhuān)制會(huì )給子女帶來(lái)消極影響，比如專(zhuān)制和暴虐，培養出來(lái)的更多的是奴性而不是創(chuàng )造性。
2.在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學(xué)進(jìn)行調查盼結果顯示，半數以上的小學(xué)生不愿意參加勞動(dòng)，有的學(xué)生連清掃校園也不愿意參加，甚至連日常的值日也會(huì )讓別人代勞，有高達20%的學(xué)生讓別人給自己洗衣服，家長(cháng)不在時(shí)自己就吃不上飯。在長(cháng)嶺縣調查顯示，有的小學(xué)生花錢(qián)雇同學(xué)寫(xiě)作業(yè);有的花錢(qián)拉選票爭當少先隊中隊委員;有的花錢(qián)更改考試分數。調查發(fā)現，一些學(xué)生追求高消費，花錢(qián)大手大腳，浪費驚人。一些小學(xué)生一個(gè)月的零花錢(qián)高達幾百元，過(guò)生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學(xué)調查了解到，中學(xué)生中僅有19.5%的人崇拜勞動(dòng)模范，而崇拜明星的卻高達34.7%。針對青少年思想道德存在的問(wèn)題，調查采訪(fǎng)時(shí)不少人士認為，加強青少年思想道德教育已經(jīng)刻不容緩。
結合以上材料談?wù)勀銓訌娦W(xué)生思想道德教育的一些看法和建議。
【宏鵬答案要點(diǎn)】(1)分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會(huì )不良風(fēng)氣對這些涉世不深、免疫力不強的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè )主義等社會(huì )不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著(zhù)青少年的道德觀(guān)、人生觀(guān)的養成。二是學(xué)校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書(shū)輕育人的情況依然嚴重，很多家長(cháng)對子女溺愛(ài)有加，教育不足。
(2)闡述思想道德教育的重要性與迫切性：就學(xué)校而言，應真正從應試教育轉到素質(zhì)教育上，把德育擺在素質(zhì)教育的首位。同時(shí)針對不斷出現的新情況，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng )新教育的方法;在家庭教育方面，要不斷提高家長(cháng)素質(zhì)，使家長(cháng)用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子，克服溺愛(ài)、粗暴等錯誤做法，改掉不良習慣，在教育子女中起到示范的作用。與此相配合，社會(huì )要充分利用各種教育資源，為青少年提供課余的活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展積極的主題教育活動(dòng)，在潛移默化中，培養青少年健全的人格。
四、教學(xué)設計題
根據以下材料進(jìn)行教學(xué)設計
《珍珠鳥(niǎo)》
真好!朋友送我一對珍珠鳥(niǎo)，我把它們養在一個(gè)竹條編的籠子里�；\子里有一團干草，那是小鳥(niǎo)又舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種害怕人的鳥(niǎo)。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長(cháng)滿(mǎn)綠葉的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。正是它們的雛兒!
這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì )兒落在柜頂上，一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著(zhù)書(shū)背上那些大文豪的名字;一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回搖動(dòng)，跟著(zhù)又跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì )兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時(shí)落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著(zhù)我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著(zhù)這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著(zhù)我顫動(dòng)的筆尖。我用手摸一摸它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來(lái)，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕嚇跑它。過(guò)了一會(huì )兒，扭頭看看，這小家伙競扒在我的肩頭上睡著(zhù)了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(cháng)長(cháng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)?
我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下一時(shí)的感受：
信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
[示例]
《珍珠鳥(niǎo)》
一、設計理念
實(shí)踐“讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育”，在課堂教學(xué)中立足打好學(xué)生素質(zhì)基礎，讓學(xué)生在快樂(lè )讀書(shū)中積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感;同時(shí)，注重陶冶學(xué)生情懷，讓多彩而悠久的文化、正義和愛(ài)心這些永恒的東西根植于學(xué)生心靈深處，發(fā)展健康個(gè)性，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
二、教學(xué)目標
1.了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解“信賴(lài)，不就能刨造出美好的境界嗎?”的深刻的含義。
2.能有感情地朗讀課文，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴(lài)的境界，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦，理解“信賴(lài)，就能創(chuàng )造出美好的境界�！钡暮x。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“信賴(lài)，就能創(chuàng )造出美好的境界”的深刻含義，讓學(xué)生懂得構建和諧共處的美好境界是要以關(guān)愛(ài)、誠信為基礎的，呼喚學(xué)生對他人、集體、社會(huì )付出更多的愛(ài)。
教學(xué)準備：多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程
(一)回憶課文，了解內容
1.復習詞語(yǔ)，概括課文內容
出示三組詞語(yǔ)：
(1)真好舒適溫暖躲進(jìn)
(2)繁茂的綠蔓嬌嫩的鳴叫蓬松的球兒神氣十足地站一點(diǎn)點(diǎn)挨近友好地啄淘氣地陪伴
(3)信賴(lài)
2.概括課文主要內容
根據所列詞句，分層次概括課文內容。
(二)精讀課文，體會(huì )感情
1.學(xué)習第三自然段，了解珍珠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，感受小家伙的可愛(ài)與作者的喜愛(ài)
(1)課件依次出示：鳥(niǎo)聲——珍珠鳥(niǎo)——課文內容。
(2)學(xué)生自由讀課文，要求邊讀邊悟。
(3)學(xué)生交流自己讀懂的內容，再引導學(xué)生了解作者的表達方式外，注重體會(huì )情感。(珍珠鳥(niǎo)的活潑、可愛(ài)，作者對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。)
(4)指導感情朗讀。
小結：作者不但寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，而且運用了比喻句寫(xiě)出了對小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
2.品讀課文4—6自然段，體會(huì )小家伙與作者的親密進(jìn)程，感受人與自然和諧共處的美好境界
(1)學(xué)習課文第4自然段。
�、龠^(guò)渡：這小家伙挺討人喜愛(ài)的，其實(shí)啊，它還很機靈，同學(xué)們讀一讀課文第4自然段。
�、趯W(xué)生自由讀課文第4自然段，師巡視，引導學(xué)生運用讀書(shū)作記號的方法去讀課文。(讀書(shū)應在書(shū)上圈圈、畫(huà)畫(huà)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。)
�、圩尡憩F較好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所畫(huà)的一些詞語(yǔ)，并說(shuō)出自己為什么這樣畫(huà)，老師同時(shí)幫助學(xué)生理清學(xué)習思路。(小珍珠鳥(niǎo)與“我”親近是有一個(gè)過(guò)程的。)
�、芷纷x感受課文第4自然段(按“起先——漸漸地——后來(lái)”三個(gè)層次進(jìn)行，引導學(xué)生抓住加點(diǎn)的字詞體會(huì )小珍珠鳥(niǎo)與“我”每靠近一步都是以“我”的呵護為前提的。)。
學(xué)習第一層次“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì )兒落在柜頂上，一會(huì )兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì )兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)�！�
a.學(xué)生自由讀。
b.交流讀懂的內容(小珍珠鳥(niǎo)膽子慢慢大了，與“我”近了)。
c.再讀體會(huì )小珍珠鳥(niǎo)的變化。
學(xué)習第二層次“漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是離我較遠，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應�！�
a.師引讀。
b.學(xué)生交流(引導學(xué)生“竟然”“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”讓學(xué)生明白小珍珠鳥(niǎo)膽子又變大了一些，出乎作者的意料)。
c.指導感情朗讀。
學(xué)習第三層次“后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，”嗒嗒“啄著(zhù)我正在寫(xiě)字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指�！�
a.學(xué)生自由讀。
b.交流體會(huì )“友好地啄”所表達的情境，讓學(xué)生明白這時(shí)的小珍珠鳥(niǎo)和“我”已經(jīng)成了朋友。
�、輲е�(zhù)自己的感悟再讀課文。
(2)以讀代講學(xué)習第5自然段。
�、俪鍪荆骸鞍滋�;傍晚�！币x。
�、谥�(zhù)重理解“再三呼喚”這個(gè)詞。
�、埤R讀第5自然段。
(3)學(xué)習第6自然段。
�、龠^(guò)渡：小家伙每天和“我”朝夕相處、形影不離，與“我”建立了越來(lái)越深厚的感情，直到有一天(課件出示課文中小珍珠鳥(niǎo)在作者肩上睡覺(jué)的畫(huà)面)。
�、谝龑W(xué)生說(shuō)出畫(huà)面內容，展開(kāi)想象：小珍珠鳥(niǎo)睡得這樣甜，可能在做什么夢(mèng)?
�、鄹鶕约旱睦斫饨o這幅溫馨的畫(huà)面加個(gè)題目。
�、艹鍪菊n文第6自然段，讓學(xué)生說(shuō)出讀時(shí)應注意什么?然后再讀這一自然段。
3.誦讀第7自然段，回味美好境界，理解相互信賴(lài)是和諧共處的基礎。
(1)過(guò)渡：同學(xué)們，此時(shí)此刻看到這美好的畫(huà)面(小珍珠鳥(niǎo)在作者肩上熟睡)，你會(huì )不由自主地發(fā)出這樣的呼喚——課件出示：信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎?
(2)課件出示：一組動(dòng)物與我和諧相處的畫(huà)面，并配樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
師：信賴(lài)是一種關(guān)愛(ài)，是一份寬容，是一片呵護，是彼此間的尊重，只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，只要我們善待身邊的每一種生靈，就會(huì )看見(jiàn)它們美麗的奔跑和飛翔，看見(jiàn)它們出白天性的自由和快樂(lè )……
(3)課件出示：仿照“信賴(lài)，就能創(chuàng )造出美好的境界�！睂�(xiě)出自己的格言。
(三)總結課文，升華主題
今天這節課，我們在作家馮驥才的書(shū)房里，目睹了一幅人鳥(niǎo)相親的畫(huà)卷，這是“信賴(lài)”創(chuàng )造出的美好的境界!同學(xué)們，讓我們心中充滿(mǎn)愛(ài)的情感，讓愛(ài)與我們相伴而行!一起努力地去追尋世間的種種神奇境界吧!讓世界多一些關(guān)愛(ài)，多一些溝通，多一些信賴(lài)!
小學(xué)教師資格證備考試題
1、許老師因為小明上課不注意聽(tīng)講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）
A．十分正確，起到了警示的作用
B．侵犯了小明的生命健康權
C．是班級管理的有效手段
D．侵犯了小明的人格尊嚴權
參考答案：D
參考解析：人格尊嚴權指學(xué)校、教師應當尊重學(xué)生尊嚴，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。
2、某學(xué)校安排音樂(lè )教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。
A．正確，節約了教學(xué)資源
B．正確，有利于教師全面發(fā)展
C．不正確，學(xué)校應聘請從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師
D．不正確，學(xué)校應取消法制教育
參考答案：C
參考解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第九條規定，“學(xué)校應當聘任從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師。學(xué)校根據條件可以聘請校外法律輔導員”，3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒，關(guān)于她接受教育，下列說(shuō)法正確的是（）。
A．只要是中國國籍的公民。就享有我國義務(wù)教育規定的權利及義務(wù)
B．林某是外國人，想接受我國教育就可以接受教育，不想接受也可以
C．林某可優(yōu)先在我國升學(xué)
D．林某不可以在我國獲得獎學(xué)金
參考答案：A
參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務(wù)。
4、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010——2020年）》提出，當前和今后一個(gè)時(shí)期，我國人才發(fā)展的指導方針不包括（）。
A．局部開(kāi)發(fā)
B．服務(wù)發(fā)展
C．創(chuàng )新機制
D．人才優(yōu)先
參考答案：A
參考解析：《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010——2020年）》提出，“當前和今后一個(gè)時(shí)期，我國人才發(fā)展的指導方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng )新機制、高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)”。
5、下列選項中，按照詩(shī)句所代表的二十四節氣先后順序排列正確的是（）。
�、賳�(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期
�、诼稄慕褚拱�，月是故鄉明
�、畚⒂瓯娀苄�，一雷驚蟄始
�、茺溗氤觚R稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽
A．③①④②
B．①④③②
C．②③①④
D．①②③④
參考答案：A
參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿(mǎn)。根據二十四節氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據此可知答案選A。
6、傳統文化是現代流行文化的重要靈感源泉�！肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說(shuō)法不正確的是（）。
A．青花瓷的出現要早于青瓷、白瓷
B．青花瓷的燒制成功，使瓷器與書(shū)畫(huà)的結合更為緊密
C．青花瓷是一種彩瓷，景德鎮是其重要產(chǎn)地
D．元代以后，包括青花瓷在內的瓷器大量銷(xiāo)往海外
參考答案：A
參考解析：東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷，北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷�！八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉淡”說(shuō)明瓷器與書(shū)畫(huà)的結合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現在元代景德鎮的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內的瓷器大量銷(xiāo)往海外。青瓷、白瓷的出現早于青花瓷，故本題選A。
7、小文是一個(gè)很內向的孩子，課堂很少發(fā)言．但某天上課她舉手的時(shí)候，語(yǔ)文老師王老師并沒(méi)有點(diǎn)她回答問(wèn)題。小文突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，您為什么不點(diǎn)我回答問(wèn)題呢？”王老師應當如何回應？（）
A．我沒(méi)看到．你舉得太低了
B．這樣吧�，F在你談?wù)勀銓@個(gè)問(wèn)題的看法
C．老師很難注意到每一個(gè)學(xué)生
D．你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你
參考答案：B
參考解析：這是課堂突發(fā)事件類(lèi)型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應變，既要維護老師的尊嚴，又能很好地讓學(xué)生接受。
8、在確定小組長(cháng)時(shí)，馬老師指定在班級中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長(cháng)，并讓她和班級其他同學(xué)多多交流。一段時(shí)間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開(kāi)朗了很多。馬老師的行為（）。
A．恰當，教師應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
B．恰當，班級管理活動(dòng)每個(gè)人必須強制參加
C．不恰當，教師應該給學(xué)生更多的私人空間
D．不恰當，教師應該尊重學(xué)生個(gè)性
參考答案：A
參考解析：素質(zhì)教育的基本內涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊，培養其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。
9、在備戰小考時(shí)，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。
A．誠以待人，嚴于律己
B．學(xué)習先進(jìn)，自我提高
C．謙虛為懷，貴有自知
D．通力合作，共同進(jìn)步
參考答案：D
參考解析：材料中的教師們互相學(xué)習，共同提高，說(shuō)明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。
10、語(yǔ)文課上。每當講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，杜老師總會(huì )拓展這些人物是如何熱愛(ài)祖國、積極探索、獻身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（）。
A．愛(ài)國守法。
B．愛(ài)崗敬業(yè)。
C．終身學(xué)習。
D．教書(shū)育人。
參考答案：D
參考解析：教書(shū)育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎知識和基本技能，另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅講授知識。同時(shí)還向學(xué)生傳遞敬業(yè)、探索及愛(ài)國的精神，體現了教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人。
《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題
1.既為“初唐四大家”之一又是“楷書(shū)四大家”之一的書(shū)法家是( )。
A.顏真卿
B.褚遂良
C.歐陽(yáng)詢(xún)
D.柳公權
【答案】C
2.教師職業(yè)道德的根本問(wèn)題是( )。
A.為人師表
B.教書(shū)育人
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
【答案】B
3.國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導和管理教育的原則是( )。
A.統一管理，分工負責
B.統籌規劃，協(xié)調管理
C.統籌規劃，以縣為主
D.分級管理，分工負責
【答案】D
4.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求( )。
A.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.教育工作要根據學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行
D.教育工作要因材施教
【答案】A
5.根據《未成年人保護法》的規定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì )、文化娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐等集體活動(dòng)，應當有利于未成年人的健康成長(cháng)，防止發(fā)生( )。
A.交通安全事故
B.人身安全事故
C.突發(fā)事故
D.食品安全事故
【答案】B
6.以下各組概念具有交叉關(guān)系的是( )。
A.機關(guān)，學(xué)校
B.小麥，農作物
C.金屬，非金屬
D.大學(xué)生，共產(chǎn)黨員
【答案】D
7.一般認為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是( )。
A.凡爾納
B.威爾斯
C.阿西莫夫
D.瑪麗·雪萊
【答案】D
8.“高山流水”是任何人都極為欣賞的古典音樂(lè )，而每個(gè)人對任何一種古典音樂(lè )的態(tài)度是要么著(zhù)迷，要么不欣賞。由此可見(jiàn)( )。
A.任何人都欣賞古典音樂(lè )
B.任何人都不欣賞古典音樂(lè )
C.任何人都對“高山流水”著(zhù)迷
D.有些人對“高山流水”不著(zhù)迷
【答案】D
9.開(kāi)展素質(zhì)教育，必須堅持“( )”的原則。
A.德育為先，五育并舉
B.全面發(fā)展
C.以人為本
D.終身學(xué)習
【答案】C
10.《中小學(xué)班主任工作條例》規定，班主任工作量計入教師基本工作量，按當地教師標準課時(shí)工作量的( )。
A.三分之一
B.四分之一
C.五分之一
D.一半
【答案】D
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