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2017教師資格證考試小學(xué)考試模擬題及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1.把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)校”的學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
2.柏拉圖的教育思想集中體現在( )中。
A.《理想國》
B.《政治學(xué)》
C.《論演說(shuō)家的培養》
D.《民主主義與教育》
3.一個(gè)國家以法律的形式規定普遍實(shí)施一定程度的基礎教育的義務(wù)形式稱(chēng)為( )。
A.普及教育
B.普及基礎教育
C.普及國民教育
D.普及義務(wù)教育
4.學(xué)校組織機構中，負責全校的行政事務(wù)的機構是( )。
A.黨支部
B.校長(cháng)室
C.教導處
D.教務(wù)處
5.我國嘗試編寫(xiě)具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于( )。
A.20世紀50年代以后
B.20世紀60年代以后
C.20世紀70年代以后
D.20世紀80年代以后
6.新生兒生下來(lái)遇冷空氣就哭是( )
A.操作性條件反射
B.無(wú)條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.理性條件反射
7.對自己和他人的觀(guān)點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機的認知，以及對社會(huì )關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認知，與個(gè)體的認知能力發(fā)展相對應的是( )。
A.社會(huì )認知
B.社會(huì )體驗
C.社會(huì )性交往
D.人際認知
8.( )指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習步調，讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行積極反應，并給予及時(shí)強化和反饋使錯誤率最低。
A.程序教學(xué)
B.組織教學(xué)
C.個(gè)別化教學(xué)
D.指導教學(xué)
9.班級授課制的實(shí)施在我國始于( )。
A.唐代
B.清末
C.民國初期
D.新中國成立
10.組織策略屬于()。
A.精加工策略
B.認知策略
C.元認知策略
D.調節策略
11.楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著(zhù)作是( )。
A.《新編教育學(xué)》
B.《教育學(xué)》
C.《新教育大綱》
D.《實(shí)用教育學(xué)》
12.學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是( )。
A.課余活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.群眾活動(dòng)
D.文娛活動(dòng)
13.以培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng )造精神為主的課外活動(dòng)是( )。
A.學(xué)科活動(dòng)
B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.社會(huì )活動(dòng)
14.建國以來(lái)，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革( )。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)內容
C.教學(xué)組織形式
D.考試制度
15.展會(huì )有校級和班級之分，校級晨會(huì )包括( )。
A.升旗儀式和專(zhuān)題講話(huà)
B.專(zhuān)題講話(huà)和少先隊廣播
C.升旗儀式和晨間談話(huà)
D.晨間談話(huà)和少先隊廣播
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1.20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現出哪些新的特點(diǎn)?
2.簡(jiǎn)述研究課題的主要來(lái)源。
3.什么是微格教學(xué)?
4.簡(jiǎn)述班主任的作用。
5.簡(jiǎn)述教學(xué)評價(jià)的主要方法。
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
1.小璐是小學(xué)一年級的學(xué)生，數學(xué)成績(jì)在班里數一數二，但語(yǔ)文略差。媽媽為了讓小璐多識漢字，提高語(yǔ)文成績(jì)而要求小璐回家后一遍又一遍地書(shū)寫(xiě)孤立的漢字。
你對小璐母親的做法有什么看法?請結合認知一結構學(xué)習論進(jìn)行討論。
2.仔細閱讀材料，并根據要求回答下面的問(wèn)題。
有一個(gè)班的學(xué)生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無(wú)效。有一次，班主任進(jìn)教室，見(jiàn)地上有幾團紙屑。當時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機，于是，指著(zhù)地上對大家說(shuō)：“這兒有幾團紙屑，進(jìn)來(lái)的同學(xué)都沒(méi)有揀起，現在還有三位同學(xué)未進(jìn)來(lái)，我們看看他們會(huì )不會(huì )發(fā)現。”經(jīng)老師一說(shuō)，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著(zhù)瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位看了看地面卻無(wú)動(dòng)于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來(lái)。
全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會(huì )開(kāi)始了。第一個(gè)受表?yè)P的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。
(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對于班主任工作的意義。
(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。
四、教學(xué)設計題(本大題共1小題。共20分)
材料一：
自己的花是讓別人看的愛(ài)美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛(ài)花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國留學(xué)的時(shí)候，曾多次對德國人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶(hù)戶(hù)都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面�；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣!”
正是這樣，也確實(shí)不錯。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國這樣久，有什么變化沒(méi)有?”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”我說(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含著(zhù)美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉的夢(mèng)。
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及教學(xué)過(guò)程(譬如課堂導入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設計。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.C【解析】略。
2.A【解析】柏拉圖在《理想國》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。
3.D【解析】以法律的形式規定普遍實(shí)施一定程度的基礎教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義務(wù)教育。
4.B【解析】略。
5.B【解析】我國學(xué)者在20世紀60年代以后開(kāi)始編寫(xiě)有中國特色的馬克思主義教育學(xué)。
6.B【解析】新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無(wú)條件反射。
7.A【解析】題干為社會(huì )認知的定義。
8.A【解析】程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據對學(xué)習過(guò)程的設想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個(gè)項目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機器或程序教材呈現，要求學(xué)生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。
9.B【解析】我國班級授課制最早的雛形是清政府設立的京師同文館，故選B。
10.B【解析】認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。
11.C【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀(guān)點(diǎn)研究教育問(wèn)題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。
12.B【解析】課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開(kāi)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動(dòng)。
13.C【解析】科技活動(dòng)的目的就是擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )造精神。
14.A【解析】建國以來(lái)，我國小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗，教學(xué)改革的核心問(wèn)題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
15.A【解析】略。
二、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】(1)教育的終身化。
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育技術(shù)的現代化。
2.【答案要點(diǎn)】教育科學(xué)研究課題的來(lái)源十分廣泛，概括起來(lái)，主要有：
(1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。
(2)對已有教育理論的質(zhì)疑。
(3)對教育文獻信息的分析。
(4)教育科學(xué)研究規劃。
3.【答案要點(diǎn)】微格教學(xué)指以少數的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個(gè)月后仍很明顯。
4.【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者和教育者。
(2)班主任是校長(cháng)、教導主任的有力助手。
(3)班主任是各任課老師的協(xié)調者。
(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì )的溝通者。
5.【答案要點(diǎn)】(1)標準化成就測驗。標準化成就測驗是指由專(zhuān)家或學(xué)者們所編制的適用于大規模范圍內評定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測驗。它是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的重要工具之一。
(2)教師自編測驗。教師自編測驗是由教師根據具體的教學(xué)目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測驗通常用于測量學(xué)生的學(xué)習狀況。
(3)非測驗的評價(jià)。對于情感以及道德行為表現常常采用非測驗的評價(jià)手段，茹案卷分析、觀(guān)察、情感評價(jià)等。
三、材料分析題
1.【答案要點(diǎn)】認知一結構學(xué)習論認為學(xué)習的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認知結構。該理論認為，學(xué)習者不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地獲取知識，并通過(guò)把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來(lái)，積極地建構其知識體系。由此，十分強調認知結構在學(xué)習過(guò)程中的作用，認為認知結構可以給經(jīng)驗中的規律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類(lèi)旁通。該理論主張，應當向學(xué)生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現”自己的認知結構。
小璐媽媽讓小璐一遍遍書(shū)寫(xiě)孤立漢字的做法屬于機械學(xué)習的方法。為了促進(jìn)小璐的學(xué)習成績(jì)小璐的媽媽可以幫助小璐掌握意義學(xué)習的方法，例如，背誦，通過(guò)提高學(xué)習興趣和積極性來(lái)促進(jìn)她的學(xué)習。
2.【答案要點(diǎn)】(1)主要反映了班主任素養的能力素養。意義：有利于學(xué)生形成良好的行為滿(mǎn)規范;有利于班級管理;有利于激勵學(xué)生學(xué)習榜樣。
(2)教育方式：榜樣教育。
四、教學(xué)設計題
【參考設計】略。
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