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下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺模擬題及答案
在學(xué)習和工作的日常里，許多人都需要跟試題打交道，借助試題可以對一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺模擬題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺模擬題及答案 1
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分.共50分)
1.孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為( )。
A.走路身體一定要端正
B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
2.師德的靈魂是( )
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.提高修養
C.加強反思
D.提高業(yè)務(wù)水平
3.教師職業(yè)道德的核心和精髓是( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.依法執教
C.為人師表
D.熱愛(ài)學(xué)生
4.要做到嚴謹治學(xué)，最重要的是要( )。
A.一視同仁
B.實(shí)事求是
C.寬宏大量
D.以書(shū)為本
5.教師的表率作用主要體現在( )。
A.言行一致
B.衣著(zhù)整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
6.我國被稱(chēng)為“世界屋脊”的高原是指( )。
A.青藏高原
B.云貴高原
C.黃土高原
D.內蒙古高原
7.我國種子植物有24500余種，居世界第( )位。
A.四
B.五
C.三
D.二
8.社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)分為兩類(lèi)，一是( )，二是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
A.社會(huì )主義榮辱觀(guān)
B.社會(huì )主義一般價(jià)值觀(guān)
C.社會(huì )主義科學(xué)發(fā)展觀(guān)
D.社會(huì )主義道德觀(guān)
9.社會(huì )主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內容相互聯(lián)系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會(huì )主義核心價(jià)值體系，共同構成了( )
A.社會(huì )主義道德體系
B.社會(huì )主義榮辱觀(guān)
C.社會(huì )主義意識形態(tài)的主體內容
D.社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內核
10.社會(huì )主義榮辱觀(guān)是以( )為主要內容。
A.職業(yè)道德
B.八榮八恥
C.以人為本
D.五講四美
11.衡量教師是否成熟的重要標志是( )。
A.能否關(guān)注自己的生存適應性
B.能否充分考察教學(xué)情境
C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生
D.能否更多地考慮班集體的建設
12.教師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時(shí)，錯誤的做法是( )。
A.課堂練習的布置與教學(xué)目標相一致
B.練習題的設計富于變化，并有適當的難度
C.教師給學(xué)生以適當的幫助
D.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習
13.關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是( )的觀(guān)點(diǎn)，“教師人格對于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。
A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉。
D.烏申斯基
14.“師者，人之楷模也”，這句話(huà)說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有( )。
A.特殊的復雜性
B.獨特的復雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長(cháng)期性
15.專(zhuān)門(mén)培養教師的師范教育最早出現于( )。
A.原始社會(huì )
B.奴隸社會(huì )
C.封建社會(huì )
D.資本主義社會(huì )
16.2007年11月l0日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除( )
A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費
B.農村義務(wù)教育學(xué)雜費
C.西部地區義務(wù)教育學(xué)雜費
D.貧困地區義務(wù)教育學(xué)雜費
17.我國現行從法律上對教師職業(yè)的規定認為，教師職業(yè)是一種( )。
A.私人職業(yè)
B.從屬職業(yè)
C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
D.附加職業(yè)
18.為了預防未成年人犯罪，學(xué)校應當( )。
A.讓司法機關(guān)代勞
B.讓居委會(huì )、村委直接負責
C.讓政府部門(mén)開(kāi)展
D.聘任從事法制教育的專(zhuān)職或兼職的教師
19.( )是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設置的第一道門(mén)檻，只有具備法定條件和專(zhuān)業(yè)能力，經(jīng)認定合格的人方可取得相應的任職資格。
A.教師資格制度
B.教師職務(wù)制度
C.教師聘任制度
D.教師考核制度
20.教師職業(yè)教育道德內容主要包括：政治理論、( )和教師心理健康教育等。
�、俳逃结槩谡撷鄯煞ㄒ帰芙處熉殬I(yè)道德規范
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
21.“獲指標逾期不買(mǎi)車(chē)”該受罰嗎?既然無(wú)法保證市民在多長(cháng)時(shí)間內參加搖號一定能搖到，那么就沒(méi)有理由對那些——的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能，普通家庭因為種種原因而臨時(shí)改變購車(chē)計劃，憑什么就得挨罰呢?
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是( )
A.未雨綢繆朝令夕改
B.防患未然反復無(wú)常
C.居安思危變幻莫測
D.臨渴掘井變化多端
22.同宿舍四個(gè)人，規定誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤(pán)問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡�！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著(zhù)了�！毙×终f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)�！毙∠恼f(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道�！�
假設他們四人說(shuō)的都是實(shí)話(huà)，請你推測一下誰(shuí)回來(lái)最晚?( )
A.小楊
B.小袁
C.小林
D.小夏
23.( )可用來(lái)考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。
A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題
24.以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是( )
A.承德避暑山莊
B.頤和園
C.圓明園
D.拙政園
25.《最后的通用語(yǔ)言》的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語(yǔ)言________的命運。事實(shí)說(shuō)明每種語(yǔ)言的“唯我獨尊”到最后均是________。波斯語(yǔ)差不多花了1000年才確立通用語(yǔ)的地位，但在短短的l6年里就淪為了尋常語(yǔ)言。如果現在我們_______英語(yǔ)至高無(wú)上的地位會(huì )永遠持續下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是( )
A.歷經(jīng)坎坷 煙消云散 揣測
B.跌宕起伏 不堪一擊 臆想
C.滄海桑田 明日黃花 幻想
D.此消彼長(cháng) 敗走麥城 預測
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
1.某教師《思想品德：學(xué)會(huì )拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢(xún)問(wèn)學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習?“你有為抵制不了誘惑苦惱過(guò)嗎?”該話(huà)題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。老師進(jìn)而問(wèn)“為了抵制誘惑，你們有沒(méi)有去了解和學(xué)習一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來(lái)，從他們的眼神里教師發(fā)現了學(xué)生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰(shuí)，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì )拒絕”。
請結合新形勢下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對該教學(xué)案例的認識。
2. 課堂中的吵鬧
作為一名語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候實(shí)在是太吵鬧了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì )在下面說(shuō)話(huà)或插話(huà)進(jìn)來(lái);在自學(xué)或做練習時(shí)，有的學(xué)生會(huì )在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì )爭論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團……
如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態(tài)度和常規做法是什么?
3.實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。因此，我國現階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng )新，教育要為各方面的創(chuàng )新工作提供知識和人才基礎。
請你就創(chuàng )新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
三、寫(xiě)作題(本大題20分)
由新教師成長(cháng)為專(zhuān)家教師，會(huì )經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時(shí)期，教師可能出現各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì )出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。
請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話(huà)題寫(xiě)作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.D[解析]“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止�！背鲎浴墩撜Z(yǔ)子路》，意思是在位者本身言行正當，即使不發(fā)號施令，百姓也會(huì )跟著(zhù)行動(dòng);在位者本身言行不正，即使發(fā)號施令，百姓也不會(huì )服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。故本題正確答案為D。
2.A[解析]《規范》中明確表示關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。故本題正確答案為A。
3.D[解析]熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。
4.B[解析]實(shí)事求是是教師嚴謹治學(xué)的基本原則。
5.A[解析]教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。
6.A[解析]位于我國西南部的青藏高原平均海拔在4500米以上，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
7.C[解析]我國種子植物有24500余種，居世界第三位。
8.B[解析]社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)分為麗類(lèi)，一是社會(huì )主義一般價(jià)值觀(guān)，二是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
9.C[解析]社會(huì )主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內容相互聯(lián)系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會(huì )主義核心價(jià)值體系，共同構成了社會(huì )主義意識形態(tài)的主體內容。
10.B[解析]社會(huì )主義榮辱觀(guān)以八榮八恥為主要內容。
11.C[解析]教師的成長(cháng)第三階段為關(guān)注學(xué)生階段，能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標志之一。
12.D[解析]教師布置作業(yè)時(shí)應注重考查學(xué)生多方面的知識。
13.D[解析]略。
14.C[解析]“師者，人之楷�！�，強調教師工作的`示范性，故選C。
15.D[解析]略。
16.A[解析]國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)準備工作，采取有力措施落實(shí)資金。
17.C[解析]《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人、培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。
18.D[解析]略。
19.A[解析]教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門(mén)檻。
20.D[解析]略。
21.A[解析]本題考查成語(yǔ)含義及語(yǔ)義搭配。未雨綢繆：趁著(zhù)天沒(méi)下雨，先把門(mén)窗綁牢，比喻事先做準備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無(wú)所適從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施。反復無(wú)常：經(jīng)常變化沒(méi)有穩定狀態(tài)，形容情況變來(lái)變去沒(méi)有準確的時(shí)候。居安思危：處在安樂(lè )的環(huán)境中，要想到可能有的危險，指要提高警惕，防止禍患。變幻莫測：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無(wú)法分辨的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒(méi)有準備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形容變化極多，也指變化很大。
22.A[解析]根據這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回來(lái)最晚，所以選A。
23.D[解析]是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。
24.D[解析]拙政園，是江南園林的代表，此地曾為唐代詩(shī)人陸龜蒙的住宅。400多年來(lái)，其屢換園主，曾一分為三，20世紀50年代，才完璧合一，故其為私園。
25.B[解析]本題考查成語(yǔ)及實(shí)詞。第二空是解題點(diǎn)。結合題干第三句話(huà)可知，A、D不符合。煙消云散;比喻事物消失得無(wú)影無(wú)蹤。敗走麥城;形容事事能成功的人也有失敗的時(shí)候。結合題干“1000”與“l(fā)6”的懸殊對比可知，“不堪一擊’’更符合題意。跌宕起伏：形容事物多變，不穩定。滄海桑田：一般用來(lái)比喻世事變化很大。
二、材料分析題
1.[答案要點(diǎn)]本材料主要從課前、課中、課后對學(xué)生品德形成加以引導。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，在于教師如何調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)建構知識的教學(xué)觀(guān)。在主動(dòng)體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動(dòng)設計過(guò)程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓練、能力發(fā)展、情感體驗，不再只重所謂的“結果”。設計體現出了開(kāi)放性和創(chuàng )造性�；顒�(dòng)設計，一方面是宏揚主題，另一方面也有引出不同意見(jiàn)的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)，體現了新課程、新要求，激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的自主精神與首創(chuàng )精神。在合作學(xué)習中去粗存精，去偽存真。小組學(xué)習的過(guò)程不僅僅是個(gè)認知過(guò)程，更是一個(gè)交往過(guò)程。在小組學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現信息與資源交流，不斷擴展和完善自我認知，而且可以學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )尊重他人。在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長(cháng)。新課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯(lián)系現實(shí)的一種課內教學(xué)資源。課堂教學(xué)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不能被“神圣化”。教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。課外實(shí)踐活動(dòng)能有效充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主人翁作用，對課內教學(xué)與教材做必要有益的補充，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.[答案要點(diǎn)](1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(cháng)的一部分，學(xué)校應適應學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過(guò)程。動(dòng)作和語(yǔ)言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。
(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學(xué)生為學(xué)習的主體、師生民主平等的權力結構轉變，注意發(fā)揮教師的主導作用，對學(xué)生的學(xué)習熱情做適當而必要的引導。
3.[答案要點(diǎn)]為適應實(shí)施創(chuàng )新教育的要求，中小學(xué)教育應當努力做到：
(1)更新教育觀(guān)念，明確培養目標，即應該把培養富有個(gè)性和創(chuàng )造性的學(xué)生作為教育的最高目標;
(2)教師注意組織啟發(fā)式教學(xué)，即致力于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生積極思考和探究，并以創(chuàng )新精神去理解和運用知識;
(3)確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識，強調學(xué)生要自主學(xué)習，課堂上堅持以學(xué)生為中心，引導學(xué)生在積極參與教學(xué)過(guò)程之中發(fā)現和理解知識;
(4)改革教育評價(jià)制度，堅持能力立意為導向和多向性及過(guò)程性的新的評價(jià)體系。
三、寫(xiě)作題
[參考例文]
四管齊下�？朔殬I(yè)倦怠
當前中小學(xué)教師中間普遍存在著(zhù)職業(yè)倦怠現象，嚴重影響著(zhù)教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長(cháng)期得不到滿(mǎn)足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì )使他們的熱情消退，等等。我認為針對職業(yè)倦怠應從下面四個(gè)方面著(zhù)手。
(1)薪酬激勵
亞當斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在現實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專(zhuān)業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長(cháng)機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長(cháng)和績(jì)效上的激勵。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續從教的激勵;做好第二個(gè)方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)晉升制度
晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質(zhì)的。專(zhuān)業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來(lái)越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jì)效基礎上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學(xué)校應當對之提供相應回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。
(3)授權與問(wèn)責
學(xué)校應當建立完整的授權與問(wèn)責機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時(shí)會(huì )更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過(guò)鼓勵個(gè)體自主決策，計劃自己的行動(dòng)路線(xiàn)，并且對自己的結果負責，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問(wèn)責是對授權效果的監督檢查，以激勵教師，調動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng )造性，盡最大的努力實(shí)現目標。
(4)人文關(guān)懷
人們總是脫離開(kāi)人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強調教師是楷模、人類(lèi)靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然的，對教師為人師表提出過(guò)高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿(mǎn)足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投人的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì )帶來(lái)極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長(cháng)期以來(lái)的專(zhuān)業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。
就學(xué)校范圍來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷體現在方方面面：善于傾聽(tīng);對教師工作的表?yè)P與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培訓;等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導與教師之間的信任感。
我們不應拿圣人的標準來(lái)要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì )和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無(wú)疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。
下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺模擬題及答案 2
1．夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，這說(shuō)明（ �。�。
A．自來(lái)水管管內的水滲漏了
B．空氣中水蒸氣含量較低
C．這一天將會(huì )晴空萬(wàn)里
D．空氣的濕度較大
【參考答案】D。夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，是因為自來(lái)水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的.水蒸氣接觸水管，就會(huì )放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，則說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結合選項，本題選D。
2．地錢(qián)和葫蘆蘚都是雌雄異株，雄株上二有精子器，可產(chǎn)生精子；雌株上有頸卵器，可產(chǎn)生卵。在分類(lèi)學(xué)中，地錢(qián)和葫蘆蘚屬于（ �。�。
A．褐藻門(mén)
B．維管植物門(mén)
C．綠藻門(mén)
D．苔蘚植物門(mén)
【參考答案】D。地錢(qián)和葫蘆蘚都屬于苔蘚植物。
3．張仲景是東漢名醫，被后世尊稱(chēng)為“醫圣”，他的著(zhù)作（ �。┲杏涊d有“人工呼吸法”，奠定了中醫治療學(xué)的基礎。
A．《景岳全書(shū)》
B．《脈經(jīng)》
C．《傷寒雜病論》
D．《神農本草經(jīng)》
【參考答案】C。東漢的張仲景，著(zhù)有《傷寒雜病論》，被后世尊稱(chēng)為“醫圣”。
4．因具有以“為人生”為核心的詩(shī)歌價(jià)值觀(guān)念，而此常被稱(chēng)為“人生派”或“為人生”派的文學(xué)團體是（ �。�。
A．嘗試派
B．創(chuàng )造社
C．文學(xué)研究會(huì )
D．新月派
【參考答案】C。文學(xué)研究會(huì )是新文學(xué)運動(dòng)中成立最早、影響和貢獻最大的文學(xué)社團之一。文學(xué)研究會(huì )奉行的原則是：“反對把文學(xué)作為消遣品，也反對把文學(xué)作為個(gè)人發(fā)泄牢騷的工具，主張文學(xué)為人生�！保ㄉ蜓惚蛾P(guān)于文學(xué)研究會(huì )》）
5．我國第一部較系統地總結了“儒家音樂(lè )思想”的論著(zhù)是（ �。�。
A．《樂(lè )記》
B．《樂(lè )論》
C．《聲無(wú)哀樂(lè )論》
D．《夢(mèng)溪筆談》
【參考答案】A�！稑�(lè )記》是代表儒家學(xué)派音樂(lè )思想的著(zhù)作。
下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺模擬題及答案 3
1.對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并用
D.置之不理
2.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會(huì )、學(xué)校和( )應該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。
A.父母
B.家庭
C.監護人
D.社會(huì )團體
3.在電和磁關(guān)系的認識上，取得突破性成果的是( )
A.奧斯特
B.法拉第
C.愛(ài)迪生
D.愛(ài)因斯坦
4.1957年10月( )把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著(zhù)航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕。
A.美國
B.蘇聯(lián)
C.中國
D.歐共體
5.19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫(huà)派主張( )的創(chuàng )作道路。
A.現實(shí)主義
B.浪漫主義
C.古典主義
D.印象主義
6.我國現存年代最早的一首用文字譜記寫(xiě)的琴曲是( )
A.《碣石調?幽蘭》
B.《廣陵散》
C.《高山流水》
D.《梅花三弄》
7.下面對搜索引擎的“網(wǎng)頁(yè)快照”說(shuō)法正確的是( )
A.網(wǎng)頁(yè)快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片顯示出來(lái)
B.當原始出處的網(wǎng)頁(yè)被刪除后，網(wǎng)頁(yè)快照還可能顯示所查信息
C.網(wǎng)頁(yè)快照是指用戶(hù)拍攝的網(wǎng)頁(yè)照片
D.網(wǎng)頁(yè)快照是存放在原出處網(wǎng)站數據庫中的網(wǎng)頁(yè)
8.對古代漢語(yǔ)基本概述理解不正確的一項是( )
A.“六書(shū)”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會(huì )意、形聲、轉注、假借”
B.“六書(shū)”是古人為解說(shuō)漢字的結構和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例
C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說(shuō)文解字》一書(shū)
D.形聲字屬于“合體造字法”
9.漢字的.演變過(guò)程正確的是( )
A.甲骨文、小篆、金文、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
B.金文、甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
C.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
D.甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)
10.對現代漢語(yǔ)知識理解不正確的是( )
A.普通話(huà)的詞匯標準是以北方話(huà)詞匯為基礎
B.漢語(yǔ)的音節結構嚴密，每個(gè)音節都由聲母、韻母構成
C.語(yǔ)法包括詞法和句法兩部分
D.語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分
參考答案及解析：
1.A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
2.B。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭都應該承擔對未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。
3.B。解析：在電和磁的研究過(guò)程中，法拉第發(fā)現了電磁感應現象，為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據，為第二次科技革命奠定了基礎。
4.B。解析：蘇聯(lián)在1957年10月4日發(fā)射了世界第一顆人造地球衛星。
5.A。解析：“巡回畫(huà)派”畫(huà)家提倡創(chuàng )作要面對生活，繪畫(huà)藝術(shù)應該參加改造現實(shí)生活的斗爭，主張現實(shí)主義的創(chuàng )作道路。
6.A。解析：《碣石調·幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來(lái)的琴曲，據傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時(shí)期(684～714)，是現存最早的古琴曲譜。故答案為A項。
7.B。
8.C。解析：《說(shuō)文解字》簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)文》，作者是東漢的經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許慎。
9.C。解析：漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其演變過(guò)程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(shū)(漢)→楷書(shū)(漢末)→草書(shū)(東漢末)→行書(shū)(東漢末)。
10.B。解析：漢語(yǔ)的音節結構嚴密，每個(gè)音節都由聲母、韻母和聲調三個(gè)部分組成
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