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2017年教師資格考試《幼兒保教知識與能力》模擬復習知識點(diǎn)
幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。那么，下面是小編為大家整理的教師資格考試《幼兒保教知識與能力》模擬復習知識點(diǎn)，歡迎大家參考學(xué)習。
幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展
一、幼兒身體發(fā)育
幼兒身體發(fā)育是按照一個(gè)可以預期的順序進(jìn)行的，它比較嚴格地受到時(shí)問(wèn)的制約。身體發(fā)育則是指組織、器官的結構與功能從簡(jiǎn)單到復雜，從低級到高級的分化演變過(guò)程。
(一)幼兒身體發(fā)育的規律
幼兒生長(cháng)發(fā)育規律就是大多數正常幼兒在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中所表現出來(lái)的一般規律。1.幼兒身體發(fā)育是連續性和階段性的統一
幼兒發(fā)育從幼稚到成熟是個(gè)連續的過(guò)程，不是間歇式、跳躍式的過(guò)程。在這個(gè)連續的過(guò)程中.為了便于研究和保健，又可將其分為若干階段，這些階段之間相互聯(lián)系.前一個(gè)階段是后一個(gè)階段發(fā)育的基礎，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段發(fā)育的延續，如果前面階段出了問(wèn)題，就會(huì )影響后面階段的發(fā)育：如嬰兒動(dòng)作的發(fā)育是一個(gè)連續的過(guò)程，民間總結為“二抬四翻六會(huì )坐，七滾八爬周會(huì )走”。兩個(gè)月抬頭，四個(gè)月會(huì )翻身，六個(gè)月會(huì )坐，七個(gè)月會(huì )滾，八個(gè)月會(huì )爬，一周歲會(huì )走。抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動(dòng)作是嬰兒動(dòng)作發(fā)育連續過(guò)程所分的幾個(gè)階段，如果沒(méi)有讓嬰兒在爬的階段得到鍛煉.嬰兒就較難掌握走路的方法.走路時(shí)容易摔倒。
2.幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的
幼兒身體發(fā)育的速度個(gè)是勻速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中，共有兩個(gè)生長(cháng)發(fā)育的高峰。這兩個(gè)高峰期稱(chēng)為生長(cháng)發(fā)育的突增期。第一個(gè)突增期在兩歲以前，第二個(gè)突增期在青春期。
胎兒中期(4～6個(gè)月)身長(cháng)增長(cháng)最快，3個(gè)月約增長(cháng)275厘米，約為出生身長(cháng)的55%，是一生中身長(cháng)增長(cháng)最快的時(shí)期。胎兒后期(7～l0個(gè)月)體重增長(cháng)最快，3個(gè)月約增加2300克、約為出生體重的77%，是一生中體重增長(cháng)最快的時(shí)期。出生時(shí)身長(cháng)為50厘米，體重為3000克。一歲時(shí)，身長(cháng)約75厘米。體重約9000克。一年中身長(cháng)增長(cháng)約25厘米，體重增長(cháng)約6000克。是出生后發(fā)育最快的時(shí)期。出生后第二年，身長(cháng)增長(cháng)l0厘米，體重增長(cháng)2500～3500克，生長(cháng)發(fā)育的速度也比較快。兩歲以后，生長(cháng)發(fā)育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，體重增加1500～2000克，直到青春發(fā)育期，生長(cháng)發(fā)育再次加快。
3.幼兒身體發(fā)育是具有程序性的
0～6歲幼兒的發(fā)育有兩個(gè)規律，一個(gè)是頭尾律，一個(gè)是正側律。在胎兒時(shí)期.頭顱最先發(fā)育。出生時(shí)，頭圍已達成人頭圍的65%。出生以后，頭顱繼續快速發(fā)育，然后是軀干，最后才是四肢。這種從頭部到下肢的發(fā)育規律稱(chēng)為頭尾律。從“二拾四翻六會(huì )坐，七滾八爬周會(huì )走”的動(dòng)作發(fā)育程序來(lái)看，也能發(fā)現這一規律。所謂正側律是指從人體中部到人體邊緣的發(fā)展;嬰兒開(kāi)始拿東西時(shí)是滿(mǎn)把抓，然后是幾
個(gè)指頭拿東西，后來(lái)可以用兩個(gè)指頭拿，最后能用指尖拿東西。這就是發(fā)育的正側律。從出生到發(fā)育成熟，人體各部的增長(cháng)具有這樣的規律：頭顱增長(cháng)一倍，去干增長(cháng)兩倍，上肢增長(cháng)三倍。下肢增長(cháng)四倍。經(jīng)過(guò)這樣的增長(cháng)，新生兒從一個(gè)巨大的頭顱，較長(cháng)的軀干，短小的四肢的不均衡體型發(fā)育成為一個(gè)較小
的頭顱，較短的軀干，較長(cháng)的四肢，體型較為均衡的成人。
4.各系統的發(fā)育是不均衡的但又是統一協(xié)調的
身體各系統的生長(cháng)發(fā)育存在四種模式，一般稱(chēng)為四種生長(cháng)模式。由于是全身各系統發(fā)育的基礎。神經(jīng)系統的發(fā)育在胎兒時(shí)期和出生后一直是領(lǐng)先的。這是生長(cháng)模式之一。由于兒童時(shí)期機體對疾病的抵抗力較弱，免疫細胞的功能較差，淋巴系統通過(guò)自己的迅速發(fā)育以提供更多的淋巴細胞.彌補免疫細胞功能的不足，保護機體。隨著(zhù)身體器官的成熟和免疫系統功能的加強，淋巴系統在10歲以后又逐漸退縮到較低水平。因此，淋巴系統的發(fā)育趨勢是最初幾年發(fā)育較快，后又逐漸萎縮至成人水平.這是生長(cháng)模式之二。一般系統的發(fā)育，包括身體外形以及內臟各系統(呼吸系統、消化系統、泌尿系統、肌肉等)的發(fā)育，存在兩個(gè)發(fā)育的高峰期，身高和體重的變化趨勢就是這些系統的發(fā)育趨勢。這是生長(cháng)模式之三。由于身體其他系統的發(fā)育尚未成熟，生殖系統的發(fā)育沒(méi)有意義。所以，在幼兒時(shí)期.這一系統基本沒(méi)有發(fā)育.這是生長(cháng)模式之四。
可見(jiàn)，各系統的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機體整體協(xié)調發(fā)展的需要。
5.生長(cháng)發(fā)育是有個(gè)體差異的
盡管每一個(gè)兒童在發(fā)育過(guò)程中，都存在上述的發(fā)育規律，但由于遺傳和環(huán)境的不同，每個(gè)人在發(fā)
育的過(guò)程中或發(fā)育結束時(shí)，都存在著(zhù)胖瘦、高矮、智愚、強弱等方面的差異;沒(méi)有兩個(gè)人的發(fā)育是完全一樣的。
(二)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)
嬰幼兒身體發(fā)育具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.身長(cháng)中心點(diǎn)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)下移
嬰幼兒身長(cháng)的增長(cháng)主要是下肢長(cháng)骨的增長(cháng)。剛出生時(shí)，嬰兒的身體比例不協(xié)調。下肢很短，小兒身長(cháng)的中點(diǎn)位于臍以上。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，下肢增長(cháng)的速度加快，身長(cháng)的中點(diǎn)逐漸下移，l歲時(shí)身長(cháng)中點(diǎn)移至臍;6歲時(shí)移到下腹部;青春期身長(cháng)的中點(diǎn)近于恥骨聯(lián)合的上緣。兩上肢左右平伸時(shí)兩中指間的距離叫指距，主要代表兩上肢長(cháng)骨的增長(cháng)。出生的指距約48厘米。上肢長(cháng)骨增長(cháng)的情形與身長(cháng)相似.在一生中指距總比身長(cháng)略短。
2.體圍發(fā)育的順序是由上而下.由中心而末梢。
體圍是指繞身體某個(gè)部位周?chē)�(xiàn)的長(cháng)度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標組成。但對嬰幼兒的體圍測量一般只測量其頭圍、胸圍、腰圍等。嬰幼兒身體發(fā)育的順序是由上而下。由中心而末梢。頭部最先發(fā)育，然后是軀干、上肢，最后才是下肢。2個(gè)月時(shí)的胎兒頭長(cháng)相當于身長(cháng)的l/2，嬰兒初生時(shí)頭長(cháng)約為身長(cháng)的l/4.而到成人時(shí)僅頭長(cháng)為身長(cháng)的1/8，這說(shuō)明頭的發(fā)育最早。頭腦是人整個(gè)身體的“司令部”，它的成熟程度直接影響和制約著(zhù)整個(gè)身體的生長(cháng)發(fā)育。嬰幼兒手的發(fā)育較早，在其會(huì )走路以前幾乎已經(jīng)掌握了手的各種功能。如在嬰兒剛剛學(xué)會(huì )爬的時(shí)候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時(shí)腿部還不會(huì )與手的力量相互協(xié)調。嬰兒下肢的發(fā)育較晚，主要是在會(huì )直立行走后，才開(kāi)始逐漸發(fā)育的。嬰幼兒四肢的發(fā)育。無(wú)論是骨骼、肌肉、血管和神經(jīng)，都是按先中心后末梢的順序進(jìn)行的。
3.嬰幼兒各器官系統的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別。
嬰幼兒各器官系統的發(fā)育呈現不平衡的特點(diǎn)。其神經(jīng)系統最先發(fā)育成熟：而生殖系統到兒童期末才加快發(fā)育。當其生殖系統發(fā)育成熟也就是性成熟的時(shí)候，就會(huì )讓人感覺(jué)到孩子一下子長(cháng)大并進(jìn)入青春期了。兒童肌肉的發(fā)育有兩個(gè)高峰，一個(gè)是在五六歲以后，一個(gè)是性成熟期以后。肺的發(fā)育要在青春期才完全成熟。嬰兒出生后的幾個(gè)月內，心臟大小基本維持原狀;2～3歲時(shí)，它的重量迅速增加到初生時(shí)的3倍，以后生長(cháng)速度減慢，到青春期又激增到出生時(shí)的10倍。
二、幼兒動(dòng)作發(fā)展
兒童出生后。開(kāi)始只能躺在床上亂動(dòng)，以后才逐漸會(huì )走、會(huì )跑、會(huì )跳，會(huì )用手靈巧地拿東西，這是動(dòng)作的發(fā)展過(guò)程。兒童動(dòng)作的發(fā)展是肌肉和骨筋活動(dòng)的發(fā)展，但是它和兒童心理的發(fā)展，有非常密切的關(guān)系。因為，兒童是在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作接觸周?chē)挛�，認識周?chē)挛�，產(chǎn)生及發(fā)展他們的心理活動(dòng)的同時(shí)也表現著(zhù)他們的心理活動(dòng)。兒童動(dòng)作的發(fā)展在3歲以前已基本完成，以后只是向更準確、更有組織、更勻稱(chēng)協(xié)調的方向發(fā)展。3歲前兒童動(dòng)作的發(fā)展，是有規律地按一定順序發(fā)展的。
(一)兒童動(dòng)作發(fā)展的規律
1.兒童頭部動(dòng)作的發(fā)展
頭部動(dòng)作是兒童最早發(fā)展，完成也較早的動(dòng)作。頭部動(dòng)作的發(fā)展順序，大體是這樣的：出生時(shí)，仰臥時(shí)頭會(huì )左右轉動(dòng)，俯臥時(shí)會(huì )抬頭片刻。這時(shí)如果不用手接著(zhù)他的頭，頭就會(huì )下垂。1個(gè)月，頭仍不能豎直，俯臥時(shí)能抬起下巴。2個(gè)月，抱著(zhù)時(shí)頭能豎直，但還是搖擺不穩。3個(gè)月，頭能豎直而且平穩。4個(gè)月，頭能平穩豎直：俯臥時(shí)能抬頭。抱著(zhù)時(shí)頭能保持平穩。7個(gè)月，仰臥時(shí)能抬頭。
2.兒童軀體動(dòng)作的發(fā)展
軀體動(dòng)作的發(fā)展，主要表現為翻身和坐的動(dòng)作的發(fā)展。2個(gè)月，能挺胸。3個(gè)月，能從側臥翻到仰臥。4個(gè)月，能扶著(zhù)坐。5個(gè)月，能從仰臥翻到側臥。6個(gè)月，會(huì )坐在有扶欄的椅子上;坐著(zhù)時(shí)身體前傾，會(huì )用手支撐身體。7個(gè)月.能從仰臥翻到俯臥;能不靠成人或其他東西的扶持獨自坐一會(huì )兒。l0個(gè)月，能毫不費力地從躺首坐起。l2個(gè)月，站著(zhù)時(shí)能自己坐下。
3.兒童行走動(dòng)作的發(fā)展
兒童行走動(dòng)作的發(fā)展，要經(jīng)歷爬行、站立和行走三個(gè)階段。7個(gè)月，試著(zhù)爬行，主要依靠膝蓋和大腿的移動(dòng)。8個(gè)月，匍匐爬行.腹部貼地，用腹部手臂帶動(dòng)身體和兩腿前進(jìn);扶著(zhù)能站立。l0個(gè)月，用手和膝蓋爬行。身體不著(zhù)地，手臂和腿交替移動(dòng);能扶著(zhù)東西自己站起。l2個(gè)月，能扶著(zhù)行走。14個(gè)月，能獨自站立。l5個(gè)月，能獨自行走。18個(gè)月，跑步不穩，容易摔倒。2歲，行走自如，能大步穩跑，會(huì )踢皮球，能自己上樓下樓。2.5歲，能雙腳跳，會(huì )用單腳站立片刻(2秒鐘左右)。能踮著(zhù)腳，用腳尖走幾步，能從椅子上跳下。3歲，能單腳站立：會(huì )踮著(zhù)腳走，跑步穩當，會(huì )騎三輪腳踏車(chē)。
4.兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展
抓握動(dòng)作的發(fā)展，是手的動(dòng)作發(fā)展的重要標志。抓握動(dòng)作的發(fā)展，以眼睛注視物體和手抓握物體動(dòng)作的協(xié)調;五個(gè)手指活動(dòng)的分化為特點(diǎn)。因此，嬰兒出生后6個(gè)月，抓握動(dòng)作才開(kāi)始發(fā)展。3個(gè)月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動(dòng)，4～5個(gè)月的嬰兒，雖然會(huì )伸手抓身旁的東西，但往往是整個(gè)手拿一把抓，拿不住。這種手的動(dòng)作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什么就抓什么。6個(gè)月，捏物體時(shí)還是一把抓，不會(huì )使用拇指，能夠把東西從一只手換到另一只手;手眼協(xié)調，看到物體后能用手抓住它。8個(gè)月，抓握物體時(shí)能大拇指和其他四個(gè)指頭分開(kāi)，使用拇指抓握住物體。l0個(gè)月，能協(xié)調地配合手眼動(dòng)作，把一樣東西放到另一樣東西上。18個(gè)月，能將2～3件東西搭疊起來(lái).能推拉玩具。會(huì )同時(shí)使用四個(gè)手指和拇指，抓握動(dòng)作得到充分發(fā)展。2歲，能用手一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。2.5歲。手與手指的動(dòng)作相當協(xié)調，手指活動(dòng)自如，會(huì )用手指拿筷子、拿筆。3歲，能用手拿筆畫(huà)圓圈，會(huì )自已往杯子里倒水，能自己解開(kāi)和扣上鈕扣。
兒童早期的動(dòng)作發(fā)展，雖然主要由身體發(fā)育的成然而產(chǎn)生，但是也與環(huán)境影響有關(guān)系。例如。行走動(dòng)作，是隨著(zhù)腿、腰部骨骼、肌肉發(fā)育而成熟的，兒童到一定時(shí)間，就會(huì )扶著(zhù)東西站立和行走。但是獨立行走的動(dòng)作，卻是在成人的幫助下，練習越多越熟悉。有些動(dòng)作，沒(méi)有相應的環(huán)境和練習，不可能得到很好的發(fā)展，印度狼孩卡瑪拉由于長(cháng)期在狼群中生活，沒(méi)有行走動(dòng)作發(fā)展的環(huán)境。到l4歲時(shí)，走路還沒(méi)有2歲兒童穩。到l7歲死去時(shí)，始終沒(méi)有平穩地走或跑過(guò)。因此，父母應當根據兒童動(dòng)作發(fā)展的規律和順序，幫助兒童完善動(dòng)作，提供動(dòng)作練習的機會(huì )，促進(jìn)兒童動(dòng)作的發(fā)展。
(二)幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)
1.從上到下
兒童動(dòng)作作發(fā)展。身體上部的發(fā)展先于身體下部的發(fā)展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發(fā)展。
2.從大到小
這是指兒童最初發(fā)展起來(lái)的是與大肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作，逐漸發(fā)展到與小肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作。如兒童手的動(dòng)作的發(fā)展，先發(fā)展的是與手臂大肌肉相聯(lián)系的伸臂，以后逐漸發(fā)展起來(lái)與手指小肌肉相聯(lián)系的抓、握、拿等動(dòng)作。
3.從簡(jiǎn)單到復雜
兒童最初的動(dòng)作，是身體個(gè)別部分的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如伸伸手、踢踢腳、轉頭等，逐漸發(fā)展到同時(shí)轉頭、伸手、手眼協(xié)調地拿取物體，進(jìn)一步發(fā)展到能從事由多種動(dòng)作組成的游戲活動(dòng)。
4.從不隨意到隨意
動(dòng)作的不隨意性和隨意性，是從動(dòng)作的主動(dòng)性和目的性來(lái)區別的。兒童的動(dòng)作，最初是不隨意動(dòng)作，無(wú)目的、由客觀(guān)刺激引起，加頭隨著(zhù)光線(xiàn)的方向轉動(dòng)，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動(dòng)作逐漸發(fā)展起來(lái)，這時(shí)客觀(guān)刺激不在眼前或沒(méi)有直接接觸兒童，動(dòng)作也會(huì )出現，而且通過(guò)動(dòng)作，主動(dòng)地、有目的地去接觸事物，認識事物。如兒童在“藏貓”的活動(dòng)中，主動(dòng)地把頭轉來(lái)轉去尋找“貓”。這就是一種隨意動(dòng)作。
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