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中小學(xué)教師資格證面試結構化沖刺模擬備考題及解析
結構化面試的基本原理是對同類(lèi)應聘者，用同樣的語(yǔ)氣和措詞、按同樣的順序、問(wèn)同樣的問(wèn)題，按同樣的標準評分。問(wèn)題的結構就是招聘崗位所需要的人員素質(zhì)結構。下面是由小編為大家分享中小學(xué)教師資格證面試結構化沖刺模擬備考題，歡迎大家閱讀參考。
中小學(xué)教師資格證面試結構化沖刺模擬備考題及解析 1
【問(wèn)題】
你認為，當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?
【解析】
首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為的老師，才能取得同學(xué)們的認可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀(guān)察班級整體的學(xué)習氣氛、娛樂(lè )氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學(xué)應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。
最后應該是觀(guān)察能力。班級里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jì)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現班主任一直在關(guān)懷著(zhù)自己，一定會(huì )對其成長(cháng)有很大的幫助。
【問(wèn)題】
你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作?
【解析】
�、偃绻衅竼挝粚獙卯厴I(yè)生的應聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應聘者怎樣回答;
�、趯@個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè);
�、廴纭白鳛閼獙卯厴I(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會(huì )有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機會(huì )在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現，實(shí)際工作遠比書(shū)本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學(xué)習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿(mǎn)完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益匪淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個(gè)職位�！�
【問(wèn)題】
你心目中的好學(xué)生是什么標準?
【解析】
以往衡量學(xué)生好壞的標準僅限于學(xué)生成績(jì)的好壞，這是不科學(xué)的。學(xué)生在學(xué)校期間除科學(xué)文化知識的學(xué)習外，還應注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學(xué)生有如下幾個(gè)標準：
第一，好學(xué)生應該熱愛(ài)學(xué)習。學(xué)習是學(xué)生最主要的職責，但在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力有差異，成績(jì)好壞不能直接判定學(xué)生的好壞。只要學(xué)習態(tài)度積極、端正，熱愛(ài)學(xué)習，在我心中就是好學(xué)生。
第二，好學(xué)生應該有和諧的師生關(guān)系。好學(xué)生應該既能與同學(xué)開(kāi)心相處，不會(huì )為一點(diǎn)小事而計較，當個(gè)人與集體發(fā)生沖突時(shí)，能退讓一步，為自己創(chuàng )造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關(guān)系。
第三，好學(xué)生應該身心健康。好學(xué)生要有一個(gè)良好的心態(tài)，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績(jì)好的學(xué)生，不嫉妒，而是“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省”;面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續努力奮進(jìn)。
【問(wèn)題】
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的'教育，你怎么看?
【解析】
“懲者，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學(xué)生的健康、全面發(fā)展。
正確看待懲戒與教育的關(guān)系。當今中小學(xué)教育界，“賞識教育”“愛(ài)心教育”“情感教育”等成為教育的亮點(diǎn)和主流選擇，而懲戒似乎成了教師們不敢觸及的“高壓線(xiàn)”，唯恐被冠以“體罰或變相體罰學(xué)生”之名。殊不知，“懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視�！睉徒涫侵浮笆┝P使犯過(guò)者身心感覺(jué)痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式，是對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所犯過(guò)失的責任追究，是讓學(xué)生承擔錯誤引起的后果，是為了讓學(xué)生更好地成長(cháng)。它在目的、手段、方式和產(chǎn)生后果上都與體罰有本質(zhì)區別。
適時(shí)運用懲戒手段進(jìn)行教育。人們常說(shuō)“無(wú)規矩，難以成方圓�！庇辛艘幘�，還需配以相應的懲戒。學(xué)生的成長(cháng)道路上，不可能一帆風(fēng)順，在十字路口徘徊時(shí)，需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是“這個(gè)人”——他責無(wú)旁貸地承擔著(zhù)懲戒學(xué)生的責任，并通過(guò)適時(shí)、適度的懲戒，讓其明白“每個(gè)人必須對自己的行為負責”，從而學(xué)生們健康地成長(cháng)。
懲戒是教育的有益補充。沒(méi)有懲戒，教育是一種脆弱的、不負責任的教育。只要教師能夠正確認識和使用懲戒，就一定能夠發(fā)揮其應有的積極作用。因而，沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。
中小學(xué)教師資格證面試結構化沖刺模擬備考題及解析 2
1、許老師因為小明上課不注意聽(tīng)講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）
A、十分正確，起到了警示的作用
B、侵犯了小明的生命健康權
C、是班級管理的有效手段
D、侵犯了小明的人格尊嚴權
參考答案：D
參考解析：人格尊嚴權指學(xué)校、教師應當尊重學(xué)生尊嚴，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。
2、某學(xué)校安排音樂(lè )教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。
A、正確，節約了教學(xué)資源
B、正確，有利于教師全面發(fā)展
C、不正確，學(xué)校應聘請從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師
D、不正確，學(xué)校應取消法制教育
參考答案：C
參考解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第九條規定，“學(xué)校應當聘任從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師。學(xué)校根據條件可以聘請校外法律輔導員”，3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒，關(guān)于她接受教育，下列說(shuō)法正確的是（）。
A、只要是中國國籍的公民。就享有我國義務(wù)教育規定的權利及義務(wù)
B、林某是外國人，想接受我國教育就可以接受教育，不想接受也可以
C、林某可優(yōu)先在我國升學(xué)
D、林某不可以在我國獲得獎學(xué)金
參考答案：A
參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務(wù)。
4、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010——2020年）》提出，當前和今后一個(gè)時(shí)期，我國人才發(fā)展的指導方針不包括（）。
A、局部開(kāi)發(fā)
B、服務(wù)發(fā)展
C、創(chuàng )新機制
D、人才優(yōu)先
參考答案：A
參考解析：《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010——2020年）》提出，“當前和今后一個(gè)時(shí)期，我國人才發(fā)展的指導方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng )新機制、高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)”。
5、下列選項中，按照詩(shī)句所代表的二十四節氣先后順序排列正確的是（）。
�、賳�(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期
�、诼稄慕褚拱�，月是故鄉明
�、畚⒂瓯娀苄�，一雷驚蟄始
�、茺溗氤觚R稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽
A、③①④②
B、①④③②
C、②③①④
D、①②③④
參考答案：A
參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的.白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿(mǎn)。根據二十四節氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據此可知答案選A。
6、傳統文化是現代流行文化的重要靈感源泉�！肚嗷ù伞愤@首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說(shuō)法不正確的是（）。
A、青花瓷的出現要早于青瓷、白瓷
B、青花瓷的燒制成功，使瓷器與書(shū)畫(huà)的結合更為緊密
C、青花瓷是一種彩瓷，景德鎮是其重要產(chǎn)地
D、元代以后，包括青花瓷在內的瓷器大量銷(xiāo)往海外
參考答案：A
參考解析：東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷，北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷�！八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉淡”說(shuō)明瓷器與書(shū)畫(huà)的結合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現在元代景德鎮的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內的瓷器大量銷(xiāo)往海外。青瓷、白瓷的出現早于青花瓷，故本題選A。
7、小文是一個(gè)很內向的孩子，課堂很少發(fā)言、但某天上課她舉手的時(shí)候，語(yǔ)文老師王老師并沒(méi)有點(diǎn)她回答問(wèn)題。小文突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，您為什么不點(diǎn)我回答問(wèn)題呢？”王老師應當如何回應？（）
A、我沒(méi)看到、你舉得太低了
B、這樣吧�，F在你談?wù)勀銓@個(gè)問(wèn)題的看法
C、老師很難注意到每一個(gè)學(xué)生
D、你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你
參考答案：B
參考解析：這是課堂突發(fā)事件類(lèi)型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應變，既要維護老師的尊嚴，又能很好地讓學(xué)生接受。
8、在確定小組長(cháng)時(shí)，馬老師指定在班級中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長(cháng)，并讓她和班級其他同學(xué)多多交流。一段時(shí)間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開(kāi)朗了很多。馬老師的行為（）。
A、恰當，教師應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
B、恰當，班級管理活動(dòng)每個(gè)人必須強制參加
C、不恰當，教師應該給學(xué)生更多的私人空間
D、不恰當，教師應該尊重學(xué)生個(gè)性
參考答案：A
參考解析：素質(zhì)教育的基本內涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊，培養其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。
9、在備戰小考時(shí)，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。
A、誠以待人，嚴于律己
B、學(xué)習先進(jìn)，自我提高
C、謙虛為懷，貴有自知
D、通力合作，共同進(jìn)步
參考答案：D
參考解析：材料中的教師們互相學(xué)習，共同提高，說(shuō)明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。
10、語(yǔ)文課上。每當講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，杜老師總會(huì )拓展這些人物是如何熱愛(ài)祖國、積極探索、獻身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（）。
A、愛(ài)國守法。
B、愛(ài)崗敬業(yè)。
C、終身學(xué)習。
D、教書(shū)育人。
參考答案：D
參考解析：教書(shū)育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎知識和基本技能，另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅講授知識。同時(shí)還向學(xué)生傳遞敬業(yè)、探索及愛(ài)國的精神，體現了教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人。
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