2017教師資格面試試講模板方式

　　根據對歷年面試試講真題分析，中小學(xué)語(yǔ)文教資面試參考教材以人教版為主，其他版本也有涉及，但比較少。建議廣大考生備考教材首選人教版語(yǔ)文教材。下面是小編為大家分享2017教師資格面試試講模板方式，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例

　　一、考情分析考察教材：

　　根據對歷年面試試講真題分析，中小學(xué)語(yǔ)文教資面試參考教材以人教版為主，其他版本也有涉及，但比較少。建議廣大考生備考教材首選人教版語(yǔ)文教材�？疾榉较颍盒�學(xué)語(yǔ)文考查范圍以人教版三年級到六年級為主，篇目多為記敘文、散文、童話(huà)故事等，側重考查考生的閱讀教學(xué)能力和習作教學(xué)等能力;初中語(yǔ)文考查范圍以人教版八年級為主，篇目多為文言文、詩(shī)詞、記敘文、散文等，側重考查考生引導學(xué)生學(xué)會(huì )整體感知、感知理解、篩選信息形成解釋、欣賞評價(jià)等的能力;高中語(yǔ)文考查范圍三個(gè)年級層次都有涉及，篇目多以詩(shī)歌、文言文、散文為主，其他體裁如小說(shuō)、雜文等也會(huì )涉及，側重考查考生的閱讀教學(xué)能力和寫(xiě)作教學(xué)能力。二、試講模板1.問(wèn)好各位考官好(或者根據考試時(shí)間問(wèn)上午好或下午好)，我是××號考生。我今天的試講題目是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，現在我已經(jīng)準備好，可以開(kāi)始試講了。2.開(kāi)場(chǎng)同學(xué)們，大家好，現在我們開(kāi)始上課。3.導入(2分鐘)視聽(tīng)導入。通過(guò)播放《唐之韻——千秋詩(shī)圣》節選，創(chuàng )設情境，導入新課。大圣君提示：

　　導入時(shí)間一般不要超過(guò)2分鐘，考生可以根據題目特點(diǎn)、學(xué)生年齡自己選擇導入方式，比如直接導入方式就比較簡(jiǎn)單，基本上1分鐘就可以;對于比較復雜的導入方式，考生可以簡(jiǎn)單導入，不要影響新課講授的時(shí)間，要適當進(jìn)行壓縮，控制在2分鐘之內。

　　4.新課講授(6分鐘)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹杜甫在成都草堂時(shí)的生活經(jīng)歷和相關(guān)作品，其他學(xué)生進(jìn)行補充，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括杜甫在成都草堂的思想情況，為理解本詩(shī)內容做鋪墊。(1)初讀全詩(shī)，整體感知全班一起誦讀詩(shī)歌，請學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全詩(shī)所寫(xiě)的內容。(大風(fēng)破屋群童抱茅破屋遭雨期盼廣廈)大圣君提示：

　　現代文閱讀一般通讀全文后，可以引導學(xué)生對課文層次進(jìn)行劃分，概括各層次的主要內容。

　　(2)深入探究，研讀賞析教師引導學(xué)生品味詩(shī)中“寫(xiě)景敘事”部分語(yǔ)言，結合詞句通過(guò)想象再現當時(shí)的情景。學(xué)生圈畫(huà)中詩(shī)中最能體現作者悲慘境遇的詞語(yǔ)，體會(huì )它們的表達作用，之后全班交流。(3)精讀揣摩，感悟提升教師引導學(xué)生品讀寫(xiě)景敘事文字之后，找出直接抒發(fā)作者情懷的詩(shī)句。學(xué)生齊讀“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。針對學(xué)生對以上句子語(yǔ)氣語(yǔ)調處理的不太準確問(wèn)題，引導學(xué)生深入理解詩(shī)人的感情。

　　播放【PPT】

可換詞嗎：“安得”換成“愿得” 可刪句嗎：刪掉“嗚呼” 可縮句嗎：“大庇天下寒士俱歡顏”壓縮為“庇寒士歡顏” “吾廬獨破受凍死亦足”壓縮為“死亦足”

師：我們一起來(lái)探討分析。明確：①“愿得”只是表達詩(shī)人的一種心愿，“安得”不僅表達詩(shī)人的心愿，還強烈地表達了詩(shī)人對心愿不能實(shí)現的憂(yōu)慮之情。②“嗚呼”寫(xiě)出作者知道自己的愿望是不容易實(shí)現的，但他又非常希望這個(gè)愿望能夠實(shí)現，理想和現實(shí)是矛盾的，“嗚呼”表達了作者的無(wú)奈。③對于“大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨破受凍死亦足”可不可以簡(jiǎn)化的問(wèn)題。“大”字寫(xiě)出了作者最大的心愿，就是讓天下所有寒士都得到溫暖。“俱歡顏”中的“俱”字表現杜甫希望天下所有寒士都可以得到這樣的房子，去掉后這個(gè)意思就不明顯了。“吾廬獨破受凍死亦足”中的“吾”和“獨”，充分表現出了作者偉大的情懷。學(xué)生再次齊讀以上句子。吾愛(ài)吾師提示：第二步和第三步的分析方式，同樣也適用于現代文。(4)賞析相關(guān)作品，深入體會(huì )杜甫的濟世情懷回憶復習《望岳》《春望》《石壕吏》這三首詩(shī)所抒發(fā)的情懷，與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相比較。學(xué)生討論回答。教師小結：我們發(fā)現，這四首詩(shī)都和“濟世情懷”有著(zhù)密切關(guān)系：從關(guān)注個(gè)人理想的實(shí)現到關(guān)注天下蒼生，從愛(ài)自己、愛(ài)家人到愛(ài)周?chē)�人、�?ài)天下人，杜甫始終具有一顆仁愛(ài)之心。在詩(shī)中，他的濟世情懷是一脈相承的，情懷始終未變，只是隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種情懷表現得更深、更廣了。大圣君提示：

　　不管是古詩(shī)詞、文言文，還是現代文，語(yǔ)文新課講授的步驟一般包括：初讀課文，整體感知;再讀課文，疏通文意;細讀課文，理解重點(diǎn)句子;精讀課文，體會(huì )文章語(yǔ)言;品讀課文，揭示文章主題;拓展延伸，聯(lián)系生活等。具體操作步驟考生可以根據自己試講內容、教學(xué)目標及難度自行調整。

　　5.課堂小結(1分鐘)同學(xué)們，今天我們品讀了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，杜甫的濟世情懷已深深打動(dòng)了我的心，打動(dòng)了同學(xué)們的心。同學(xué)們正處于青春立志的年華，希望同學(xué)們能像杜甫一樣立濟世之志，將來(lái)能心系蒼生，大濟天下，懷中國心，立中國志，圓中國夢(mèng)，鑄民族魂!讓我們大家一起帶著(zhù)敬意來(lái)誦讀這些詩(shī)句吧!師生一起誦讀“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。大圣君提示：

　　課堂小結形式多樣，可以是上述教師直接總結所授內容;也可以請學(xué)生總結，教師補充;還可以請學(xué)生說(shuō)出通過(guò)學(xué)習自己的感悟和思考等等，考生可以根據實(shí)際情況自行選擇。

　　6.作業(yè)布置(1分鐘)(1)結合課堂上的學(xué)習內容和自己的感悟，從語(yǔ)言和表達方式兩個(gè)角度為《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫(xiě)一段賞析文字(400字左右)。(2)搜集杜甫漂泊西南時(shí)期的其他作品，探究杜甫這一時(shí)期的詩(shī)歌所表達的思想感情，將探究成果寫(xiě)成一篇小論文。大圣君提示：

　　開(kāi)放式作業(yè)對培養學(xué)生的發(fā)散思維和動(dòng)手操作能力有很大幫助，是新課改所提倡的作業(yè)布置方式，建議考生多布置此類(lèi)作業(yè)。但封閉式作業(yè)可以幫助考生鞏固新學(xué)知識，教師要根據學(xué)生的掌握情況和所授課的類(lèi)型定量布置，尤其是小學(xué)學(xué)段，一定量的封閉式作業(yè)是非常必要的�？忌�可以根據實(shí)際情況自行選擇。

　　7.結束語(yǔ)

　　同學(xué)們，這節課到此結束，大家的表現都非常好，我們下次課再見(jiàn)。

【教師資格面試試講方式】相關(guān)文章：

教師資格統考面試試講要求10-20

教師資格面試試講十大要點(diǎn)10-23

2017年美術(shù)教師資格證面試試講方法06-18

2017年英語(yǔ)教師資格面試試講輔導技巧方法05-17

幼兒教師資格證面試試講三大技巧11-18

最新教師資格證試講教案10-05

2017年中小學(xué)美術(shù)教師資格面試常用模板方式09-14

2017年教師資格面試《平行四邊形的面積》試講稿分析10-18

關(guān)于MBA面試的組織方式和程序02-25

申請美國高中留學(xué)：面試的主要方式10-05