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青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬題答案
試卷是接受考試者學(xué)習情況而設定的并規定在一定時(shí)間內必須完成的試題。一般是有老師集體討論決定出的試卷，下面小編為大家收集有關(guān)青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬題答案，供大家參考。
青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬題答案 篇1
一、單項選擇題
1.D【解析】“行教”突出的是教師的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)生中的示范性影響。
2.A【解析】考試與素質(zhì)的關(guān)系并非是對立的，考試是幫助評價(jià)素質(zhì)教育質(zhì)量的手段之一，但不是唯一的評價(jià)手段。
3.D【解析】教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是人獲得全面發(fā)展的根本保證。
4.A【解析】新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。
5.B【解析】有關(guān)部門(mén)依法維護學(xué)校周邊秩序為學(xué)校提供了安全保障。
6.C【解析】略。
7.D【解析】2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》明確的把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規范。
8.B【解析】辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現。
9.D【解析】略。
10.B【解析】略。
11.B【解析】“三言”是明代馮夢(mèng)龍編輯、加工的三部短篇小說(shuō)集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》�！岸摹笔敲鞔柩踉凇叭浴钡闹苯佑绊懴聦�(xiě)成的兩部短篇小說(shuō)集：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。
12.C【解析】略。
13.D【解析】相關(guān)系數是描述變量之間相關(guān)程度的指標，取值范圍為[一1，1]。題中相關(guān)系數<一1，屬于計算有誤。
14.C【解析】“于”表動(dòng)作涉及的'對象，不表被動(dòng)。
15.C【解析】信息技術(shù)有關(guān)數據與信息的應用技術(shù)。其內容包括：數據與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現、管理、組織、存儲、檢索等。
16.B【解析】就一測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標，因為一個(gè)低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。
17.A【解析】相關(guān)系數小于0為負相關(guān)，即隨著(zhù)x變量的增大y減小。相關(guān)系數的絕對值越大，相關(guān)程度越高。所以A項正確。
18.C【解析】對于A(yíng)，不使用墨綠，必然要用橙黃，就不能用天藍，所以排除。對于B，不使用橙黃，則一定要用墨綠，用了墨綠，就不能用鐵青，所以排除。對于C，使用墨綠，則不能使用鐵青。符合要求。對于D，在題于②中，如果使用橙黃，則不能使用天藍；如果不使用天藍，并不意味著(zhù)必須使用橙黃，如果使用墨綠，也符合條件。因此，相比較而言，C項最為貼切。
19.C【解析】工具書(shū)的排檢(編排檢索)方法大體上可分為五類(lèi)：字順?lè )�、分�?lèi)法、主題法、時(shí)序法、地序法，其中的字順?lè )ê头诸?lèi)法較為常用。
20.D【解析】閱讀語(yǔ)段可以發(fā)現，語(yǔ)段通過(guò)“實(shí)際上”引導出作者的觀(guān)點(diǎn)，即對人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項恰好將其進(jìn)行了概括總結，具有包容性和完整性，故表述正確。根據首句可知，作者對于“英語(yǔ)等級考試”持批評態(tài)度，由此排除A項。B項也并非作者觀(guān)點(diǎn)，作者認為“人文教育”不僅僅是傳授文、史、哲方面的知識。C項與作者觀(guān)點(diǎn)不符，在作者看來(lái)“人文教育”不能量化。故選D。
21.D【解析】首先題干上說(shuō)五個(gè)人安排坐在一張圓桌，則每個(gè)人都有兩個(gè)鄰座。甲會(huì )說(shuō)英語(yǔ)也會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)，所以必須得和一個(gè)懂英語(yǔ)或者懂漢語(yǔ)的人座位相鄰，只能是丙、乙。故選D。
22.D【解析】略。
23.A【解析】題干是一個(gè)必要條件的假言命題，“農民生活水平提高”是前件，即P，“搞好農村基層民主建設、保持農村社會(huì )穩定”是后件，即Q。即A項劃分可知，其邏輯步驟如下：只有P，才Q，如果Q，則P，故選A項。
24.C【解析】根據平均數的定義知：2+3+4+x+5=20，從而知x=6，故選C。
25.B【解析】細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學(xué)的目標和內容保持一致。
二、材料分析題
26.【答案要點(diǎn)】(1)在文章結構上的作用是：照應前面提到的詩(shī)句，過(guò)渡到后面的分析。
深刻含義有：“蘇東坡時(shí)代的西湖”，并非僅指“北宋”或“宋代”，而應該代指整個(gè)的“古代”或“過(guò)去的歲月”；無(wú)論過(guò)去和現在，在作者和“真正欣賞西湖的游客”心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖”，是“容易被人接受”的體現著(zhù)“淡之美”的西湖。(關(guān)鍵詞：西湖、過(guò)去、現在、淡之美。)
(2)正面論述：①“淡之美”接近天然，容易被人接受。②“淡之美”給人“留下的想象空間”，更加耐人“思索”。反面論述：“濃”，會(huì )造成“強劫持久的興奮”，而這“總是會(huì )產(chǎn)生負面效應”的。
(3)略。
27.【答案要點(diǎn)】(1)有關(guān)教育理論知識。
該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀(guān)念：
�、俳逃^(guān)：要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀(guān)。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養。尤其在學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養上，要重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生學(xué)習的興趣的培養以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
�、趯W(xué)生觀(guān)：要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)的、充滿(mǎn)生機和活力的社會(huì )人。(是人，而不是容器)學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人，在一切活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)其發(fā)展。要尊重、信任、引導、幫助或服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生。
師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話(huà)，實(shí)行等距離教學(xué))要堅持教學(xué)民主，要廢除教學(xué)中的權威主義、命令主義。
(2)評析。
該案例的問(wèn)題是“對該教師的行為作一評析�！眹@該教師的行為運用現代教育理論進(jìn)行分析。
�、佟奥�(tīng)螞蟻唱歌呢�！焙⒆泳哂型�、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”。
評析：新的教育取向不只關(guān)注知識和技能，還要關(guān)注過(guò)程與方法，情感與體驗�！奥�(tīng)螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。
�、谝粋�(gè)教師看到他們滿(mǎn)身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)。
評析：學(xué)生在興致勃勃地觀(guān)察著(zhù)什么，處于其自身的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是能動(dòng)的、發(fā)展的人，教師要善于保護，給學(xué)生心理上的支持，而該教師不尊重學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
�、邸昂f(shuō)，螞蟻怎會(huì )唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責。
評析：師生要平等相待，教師不能以權威壓制學(xué)生。
�、苄÷曕洁煺f(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，……”
評析：教師缺乏民主意識，要和學(xué)生實(shí)行等距離教學(xué)，”請你蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)“請你走下高高的講壇”。
青海小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬題答案 篇2
一、選擇題
1.留白是我國古典繪畫(huà)中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng )作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡
B.對學(xué)生放之任之
C.留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機會(huì )
D.抓緊課堂，放松課外
【答案】C
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當的時(shí)候對學(xué)生”晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jì)。
2.法國歷史上“霧月政變”的發(fā)動(dòng)者是( )。
A.羅伯斯庇爾
B.拿破侖
C.丹東
D.戴高樂(lè )
【答案】B
【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過(guò)激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開(kāi)始了為期15年的獨裁統治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱(chēng)該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。
3.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自( )開(kāi)始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第二十二次會(huì )議于2006年6月29日修訂通過(guò)，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
4.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監護人
C.教育部門(mén)
D.學(xué)校
【答案】A
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障�！币虼吮绢}選A。
5.現代教育理論認為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于( )地位。
A.從屬
B.被動(dòng)
C.主體
D.主要
【答案】C
【解析】現代教育理論認為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導作用，但這種主導作用的發(fā)揮，必須以充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)參與性為前提。因此本題正確答案為C。
6.“而立之年”指的是( )歲。
A.20
B.30
C.40
D.50
【答案】B
【解析】孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！币虼吮绢}選B。
7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當的是( )。
A.保持善意的目光接觸
B.不時(shí)點(diǎn)頭
C.時(shí)有微笑
D.手指指指戳戳
【答案】D
【解析】在教育教學(xué)中對學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會(huì )給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要規范自己的行為，時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。
8.我國《教育法》規定公民“依法享有平等的.受教育的機會(huì )”。這體現了素質(zhì)教育的( )。
A.全體性
B.基礎性
C.發(fā)展性
D.全面性
【答案】A
【解析】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現了素質(zhì)教育的全體性。
9.“以人為本”體現在教學(xué)中，要求教師( )。
A.統籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長(cháng)遠
【答案】C
【解析】教師在教學(xué)中要堅持”以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要;遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規律;設計適合學(xué)生學(xué)習的課程;在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實(shí)現學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。
10.我國學(xué)校一般實(shí)行( )負責制。
A.教師
B.校長(cháng)
C.教育部
D.地方政府
【答案】B
【解析】根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規定：”學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制�！币虼吮绢}選B。
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