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2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案
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一、單項選擇題
1.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的文學(xué)常識。
【詳解】詩(shī)體游記《德國，一個(gè)冬天的童話(huà)》是海涅重要的政治諷刺詩(shī)，這是他于1843年10月回家看望母親時(shí)所寫(xiě)，當時(shí)他看見(jiàn)整個(gè)德國的統治如同冬天一樣冰冷，于是有感而發(fā)創(chuàng )作了這部作品。
2.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對我國傳統知識的了解。
【詳解】20世紀20年代，我國京劇界人才輩出，其中梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生被譽(yù)為”四大名旦”。而梅蘭芳又在四人中排在首位，被稱(chēng)為”伶界大王”。他的表演自成一派，由此創(chuàng )立了”梅派”。因此本題選D。
3.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對科普知識的了解。
【詳解】溫室氣體是指大氣中能夠產(chǎn)生溫室效應的一些氣體，包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等30多種氣體。因此本題選B。
4.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對我國文學(xué)發(fā)展史上重要作家作品的了解。
【詳解】《隨園詩(shī)話(huà)》是清代袁枚寫(xiě)的一部關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng )作的作品;《滄浪詩(shī)話(huà)》是南宋嚴羽寫(xiě)的一本關(guān)于詩(shī)歌理論批評的著(zhù)作;《文心雕龍》是南朝劉勰寫(xiě)的一本文學(xué)理論著(zhù)作，是我國第一本文學(xué)理論專(zhuān)著(zhù);《人間詞話(huà)》是清末王國維寫(xiě)的一本詞論。因此本題選C。
5.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對我國歷史文化知識的了解。
【詳解】我國古代被譽(yù)為”四大美女”的是西施、貂蟬、王昭君、楊玉環(huán)，她們享有”沉魚(yú)落雁，閉月羞花”的美譽(yù)。其中，”沉魚(yú)”是形容西施的，”落雁”是形容王昭君的，”閉月”是形容貂蟬的，”羞花”是形容楊玉環(huán)的。因此本題選C。
二、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對教師主導作用的了解。
【參考答案】教師的主導作用，主要體現在兩個(gè)方面，既要講好課，會(huì )教學(xué)生，又要善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生會(huì )學(xué)。而學(xué)生的學(xué)習積極性是不會(huì )自發(fā)產(chǎn)生的，需要靠老師的生動(dòng)教學(xué)來(lái)調動(dòng)。教師只會(huì )講課，而不能使學(xué)生會(huì )學(xué)，真正融入到課堂中來(lái)，還不能說(shuō)全面發(fā)揮了教師的主導作用。
2.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生處理課堂意外事件的能力。
【參考答案】課堂是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的載體，在教學(xué)過(guò)程中，盡管教師在教學(xué)之初設置了教學(xué)計劃，但課堂上還是有可能會(huì )出現教師意料之外的情況。如何應對課堂意外情況是班主任理應具備的基本素養之一。要具有教育理性，臨場(chǎng)保持冷靜，不使課堂秩序失控，避免使自己陷入尷尬境地，保證既定教育任務(wù)的完成，是通常應對課堂突發(fā)事件的基本原則。作為一名優(yōu)秀的教師，面對課堂意外情況，在課上，或聽(tīng)而不聞，或大智若愚，或四兩撥千斤平和過(guò)渡，使教學(xué)盡快回到正常教育軌道，是教師教育智慧的體現。而在課后，則需要適時(shí)了解情況，做好與有關(guān)學(xué)生溝通、引導和教育工作，并對事件有個(gè)善后。教育有法，教無(wú)定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂意外情況，教師只要不慌張，冷靜處理，就有可能”化險為夷”，甚至巧借他山之石，使課堂意外情況為教學(xué)目標服務(wù)，從而最終達到所期望的教學(xué)效果。
3.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生運用教育理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【參考答案】(1)排除先天性癡呆，學(xué)生做事丟三落四，對老師、家長(cháng)的某些要求置之腦后，學(xué)習內容難以入腦，并非學(xué)生的腦子”不開(kāi)竅”，有可能是以下原因造成的：①學(xué)習壓力過(guò)大，對學(xué)習產(chǎn)生恐懼心理;②注意力不集中，學(xué)習效果差;③學(xué)習方法不正確。
(2)教師在設法提高孩子學(xué)習成績(jì)的時(shí)候，一定要設法培養學(xué)生良好的學(xué)習心理品質(zhì)，從根源上解決問(wèn)題。①教會(huì )小青記憶的技巧與方法，如理解記憶、趣味記憶等，把記憶內容編成有趣的生活現象，讓她樂(lè )于記。②培養小青良好的思維習慣，培養其獨立、靈活、敏捷、健康的思維。③幫助小青樹(shù)立自信心，減輕學(xué)習的壓力。教師和家長(cháng)應多給小青一些鼓勵和表?yè)P，多對小青說(shuō)一些諸如”試試你一定能行”，”啊，你進(jìn)步了”等話(huà)語(yǔ)，為其樹(shù)立自信心。另外，還可幫助小青制訂科學(xué)的學(xué)習計劃，勞逸結合，減輕其學(xué)習壓力。
三、寫(xiě)作題
【參考例文】
做一名讓學(xué)生喜歡的老師
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”親其師，信其道。”這句話(huà)的意思是說(shuō)，學(xué)生只有喜歡上了這令老師，才有可能會(huì )喜歡這個(gè)老師的課，真正接受這個(gè)老師傳授的知識。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內涵是一回事，而要讓學(xué)生喜歡自己又是另外一回事。那么，如何才能成為一名學(xué)生喜歡的老師呢?我認為一名讓學(xué)生喜歡的老師必須做好以下幾點(diǎn)：
一、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生
法國啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：”皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的。”在學(xué)校里，教師和學(xué)生之間也是平等的，作為一名教師，應尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有著(zhù)不同于別人的思想、個(gè)性和行為。這種個(gè)體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一，他們會(huì )在思想上有不同、行為上有差異、成績(jì)上有高低。因此，要想成為一名學(xué)生喜歡的教師，必須首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學(xué)生。而在實(shí)際的工作中，相當一部分教師就是因為在這方面出現了”愛(ài)”的傾斜，致使學(xué)生意見(jiàn)滿(mǎn)腹。尊重學(xué)生是贏(yíng)得學(xué)生尊重的前提，正所謂”投之以桃，報之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”，只有教師做到真正地尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡淖鹁春蜔釔?ài)教師。
二、做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友
教師易當，但當好難。因為教師不但要把書(shū)教好，而且還要把人育好。我們不但要扮演”教師”的角色，同時(shí)還要扮演”家長(cháng)”、”朋友”的角色，而且不但要扮，還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。
一個(gè)學(xué)生曾這樣寫(xiě)道：”課堂上能用眼神關(guān)懷我，當我疲倦、厭學(xué)時(shí)給我以提醒，課下能夠靜聽(tīng)我的心聲、排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像、學(xué)習的榜樣、信賴(lài)的朋友!”還有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：”老師，我缺少的不是批評和斥責，而是關(guān)懷、理解和包容。”從這些學(xué)生真摯、誠懇的話(huà)語(yǔ)中，我們是否讀懂了學(xué)生那顆既需要嚴又需要愛(ài)，既需要教又需要哄的幼稚無(wú)邪、天真爛漫的童心呢?一方面，他們那顆充滿(mǎn)求知欲望的心需要我們去滿(mǎn)足，他們那顆童稚的心靈需要我們去塑造。另一方面，他們在成長(cháng)的道路上所遇到的諸多煩惱，又需要我們去引導、去解脫，使他們愉快地度過(guò)青春期，排除成長(cháng)所帶來(lái)的煩惱，從而使他們快樂(lè )、健康地成長(cháng)。因此，作為教師，我們不但要在學(xué)習上給予學(xué)生指導，而且要在生活中積極關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的困難，在生活中和學(xué)生交朋友。
三、技高一籌，德才兼備，以德服人
在學(xué)生的心目中，文化修養高，德才兼備，能夠在某些方面讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之心，也是一個(gè)好老師所不可或缺的基本要素。這就要求教師在日常工作中要苦練教學(xué)技能，爭取使每一節課都能妙趣橫生、充滿(mǎn)活力、都有學(xué)生意想不到的內容。當然，這種能力不是與生俱來(lái)的，也不是一朝之功，而是需要我們不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐、不斷地總結。偉大的教育家陶行知先生就曾說(shuō)過(guò)：”要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”
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