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《恐龍》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《恐龍》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇1
學(xué)習目標：
認讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)朗讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題，并能?chē)L試解決。（學(xué)習難點(diǎn)）
有條理地介紹恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。（學(xué)習重點(diǎn)）
學(xué)習準備：多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
今天老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，聽(tīng)老師娓娓道來(lái)。
1、它們是爬行動(dòng)物；
2、它們憑借著(zhù)絕對的優(yōu)勢橫掃大陸和海洋，它們是整個(gè)地球的主宰；3、它們生活在遙遠的中生代。
你猜出來(lái)了嗎？
�。ǔ鍪究铸垐D片）讓我們一起認識它們吧，你能介紹你認識的恐龍嗎？
板書(shū)課題，質(zhì)疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1、讀準生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)
2、把不懂的問(wèn)題在旁邊打上小問(wèn)號，并試著(zhù)解決。
遇到不理解的問(wèn)題，應該怎樣解決？
3、檢查朗讀詞語(yǔ)。
4、檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內容。
1、課文第一自然段有一句話(huà)概括了全文，請畫(huà)出來(lái)。
�。�1）指名朗讀句子。
�。�2）比較朗讀句子，你發(fā)現了什么？（體會(huì )課文表達的準確性）
四、細讀演化過(guò)程，品味語(yǔ)言的準確。
過(guò)渡：恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。課文中有一段向我們做了回答。
1、默讀課文第四自然段，作者按什么順序介紹了恐龍演化？恐龍的演化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
2、地球上出現最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3、出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。
�。�1）讀了這句話(huà)，你仿佛看到它了嗎？領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
�。�2）用詞語(yǔ)概括第一代恐龍。
�。�3）有感情地朗讀，誰(shuí)能把第一種恐龍讀活。
4、數千萬(wàn)年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來(lái)了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長(cháng)幾十米，重達數十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。
�。�1）你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來(lái)理解感受）
�。�2）多種形式朗讀，注意加點(diǎn)的部分，積累語(yǔ)言。
師引讀：數千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同，體型多樣，性情不同。
5、龐大家族是不是都變成飛鳥(niǎo)呢？出示句子：
�。�1）體會(huì )“其中”、“一些”等詞的精確。
�。�2）讓我們一起來(lái)朗讀課文，來(lái)了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥(niǎo)的特征。
6、恐龍學(xué)飛，科學(xué)家有幾種說(shuō)法？
同桌合作讀一讀，試著(zhù)概括一下有哪兩種假說(shuō)？這兩種說(shuō)法確定嗎？為什么？
7、隨課堂情境，隨文識字寫(xiě)字。
五、創(chuàng )設情景，簡(jiǎn)明介紹。
下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校要舉行恐龍模型展覽會(huì )，想從我們班挑選幾名同學(xué)做講解員，想試一試嗎？
1、請你用簡(jiǎn)明的'語(yǔ)言介紹恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
2、同桌合作練習。
3、全班交流共享。
六、總結：
同學(xué)們，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)一番嚴密的推理，恐龍演化成鳥(niǎo)兒的過(guò)程已經(jīng)清晰地出現在我們眼前，這個(gè)過(guò)程是憑空想象的嗎？為了證實(shí)這個(gè)假說(shuō)，他們要到世界各地尋找證據，他們有哪些驚喜的發(fā)現呢？下節課我們再跟隨科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1、把恐龍演化成飛鳥(niǎo)的過(guò)程介紹給身邊的朋友。
2、搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書(shū)
飛向藍天的恐龍
學(xué)會(huì )飛翔
獵食性恐龍
龐大家族
第一代恐龍
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道并說(shuō)出各種抵御寒冷的方法。
2、知道運動(dòng)可以使身體暖和并親身感受運動(dòng)帶來(lái)的暖和。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動(dòng)音樂(lè )動(dòng)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、恐龍來(lái)了
――現在是什么季節?在冬季你們有什么感覺(jué)？
這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著(zhù)身體來(lái)到城里發(fā)生了一個(gè)故事，下面我們一起來(lái)看看……
二、為恐龍取暖
逐次出示圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來(lái)。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢？
教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的.動(dòng)作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）
三、和恐龍一起運動(dòng)。
我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏運動(dòng)。
四、運動(dòng)運動(dòng)真暖和
――你們現在還冷嗎？為什么？
引導幼兒說(shuō)出運動(dòng)后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。
請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進(jìn)行總結：
穿上衣服，真暖和
蓋上棉被，真暖和
曬曬太陽(yáng)，真暖和
運動(dòng)一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龍
天真冷，一只大恐龍來(lái)到誠里�！鞍⑻�，阿嚏”恐龍說(shuō)：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看見(jiàn)了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”恐龍伸長(cháng)了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺(jué)得冷�！鞍⑻�，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來(lái)了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺(jué)得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。
這時(shí)，一群小朋友看見(jiàn)恐龍直大哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運動(dòng)�！庇谑�，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現。
2、在水粉創(chuàng )作表現過(guò)程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線(xiàn)條進(jìn)行表現。
【活動(dòng)準備】
1、關(guān)于恐龍的知識經(jīng)驗；
2、恐龍活動(dòng)視頻；
3、恐龍展；
4、恐龍局部圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：誒，你聽(tīng)到什么聲音嘛？你認識哪些恐龍，他們長(cháng)得什么樣？
二、觀(guān)看視頻。
師：今天老師也帶來(lái)了一段好看的'視頻，你們看看和你們認識的恐龍有什么不一樣/一樣的地方？
三、經(jīng)驗提升，進(jìn)一步熟悉恐龍特征，觀(guān)看恐龍展。
師：你想畫(huà)什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
霸王龍身體很高很大，腿很粗壯，比樹(shù)還高呢；翼龍有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龍的脖子很長(cháng)，尾巴也是又細又長(cháng)的；劍龍身上有很多像劍一樣的刺
師：今天，有很多恐龍來(lái)幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫(huà)過(guò)程中圖畫(huà)要畫(huà)的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線(xiàn)條和色彩來(lái)裝飾恐龍，還可以給恐龍周?chē)b飾上好看的其他圖畫(huà)。
五、作品欣賞。
師：我們的恐龍展完成了，我想請幾個(gè)小朋友一起來(lái)逛逛恐龍展，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)恐龍為什么？
師：今天小朋友的表現都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來(lái)請其他小朋友一起來(lái)看吧！
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇4
【設計理念】
利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習，培養學(xué)生運用現代技術(shù)收集和處理信息的能力。
【設計特色】
使用計算機，利用網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，逐步培養學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力。
【教學(xué)思路】
《飛向藍天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著(zhù)讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線(xiàn)引向中生代，在我們眼前再現了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
2、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源，豐富課外閱讀，逐步培養學(xué)生自主查閱信息，獲取知識的能力，讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解恐龍的不同特點(diǎn)，有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，確定主題
1、導入：同學(xué)們，看看這是什么?
課件出示一只身材小巧的恐龍。
再看看這是什么?
課件出示一只飛翔的恐龍。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的研究發(fā)現：鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節課，我們繼續學(xué)習31課，“飛向藍天的恐龍”。
2、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么?最想了解什么?
二、網(wǎng)上學(xué)習
1、讀課文：
請你用自己喜歡的方式反復讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。
2、反饋：
同學(xué)們讀得非常認真。讀了課文之后，你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?
3、查找資料：
還有這么多問(wèn)題，怎么辦呢?不要著(zhù)急，我們可以利用網(wǎng)絡(luò )資源，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步解決問(wèn)題。請同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習，同桌可以相互討論。
4、反饋：
同學(xué)們學(xué)得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。
�、拍阕罡信d趣的問(wèn)題是什么?
�、平鉀Q了嗎?是怎樣解決的?
師：借助網(wǎng)絡(luò )資源，同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò )資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測。
5、做測試題：
學(xué)生點(diǎn)擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。
三、匯報交流，深化提高
1、匯報交流：
同學(xué)們學(xué)得真不錯，很快完成了練習題。我們一起來(lái)交流吧。
師：地球上出現的第一種恐龍究竟什么樣呢?
2、練習一：
第一種恐龍的特點(diǎn)：
�、诺厍蛏系牡谝环N恐龍出現在什么時(shí)候?
�、扑鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)?
�、切〗Y：
課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。
�、葘W(xué)生齊讀第二段：
師：就這樣，經(jīng)歷了數千年之后，它們變了嗎?變成什么樣了呢?
3、練習二：
了解恐龍的龐大家族：
�、耪l(shuí)能讀讀這一句?
�、谱x了之后，你體會(huì )到了什么?
�、切〗Y：
曾經(jīng)如狗般大小的恐龍，經(jīng)過(guò)數千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?
(形態(tài)各異)
師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的.哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?
�、冗M(jìn)入交互平臺，點(diǎn)擊相關(guān)資料，看看能不能查到你感興趣的。
�、煞答仯�
誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。
�、识嗝从腥さ拇蠹易灏�!讓我們再好好的朗讀這一句。
師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運地飛上藍天了嗎?
4、練習三：
了解獵食性恐龍：
�、耪f(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。
�、七@一句中有你讀不懂的地方嗎?
�、瞧鋵�(shí)，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍天，這只是一部分科學(xué)家的推測、假設，你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信，有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地�！�
5、練習四：
總結全文：
讀完之后，你喜歡恐龍嗎?為什么?
師：同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?
6、練習五：
練習背誦1～4自然段：
老師引背，學(xué)生跟著(zhù)背。
7、過(guò)渡：
同學(xué)們，我們利用網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)自主探索與合作學(xué)習，已經(jīng)對恐龍飛向藍天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候，科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話(huà)。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。
四、網(wǎng)上論壇
1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。
2、指名讀題。
3、選擇其中的一個(gè)參加討論，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
4、交流第一個(gè)討論題：
�、胚x擇了這個(gè)話(huà)題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!
�、仆瑢W(xué)自由發(fā)言：
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。
5、交流第二個(gè)討論題：
�、藕芏嗤瑢W(xué)認為科學(xué)家的愿望一定會(huì )實(shí)現，能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?
�、撇徽J同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
4、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天，我們學(xué)習的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的'爬行動(dòng)物，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱(chēng)為踢的。當看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫(xiě)什么呢？
二、初讀指導
1、自學(xué)生字詞
�。�1）自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字；會(huì )讀田字格前面的生字。
�。�3）并聯(lián)系上下文或觀(guān)察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1出示生字新詞，指名讀、齊讀。
�。�2）指導觀(guān)察字形，弄清每個(gè)生字的結構及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。
�。�3）指名結合上下文解釋詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀生字詞語(yǔ)。
3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清層次
�。�1）理解每個(gè)自然段的內容。
�。�2）給文章分段。
三、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫(xiě)生字新詞。
3、練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓練
1、導讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，從這一自然段中，擬制到了什么。
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀。
2、導讀第2—4自然段。
讀讀、想想、議儀。如何用“首先……接著(zhù)……最后……”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）品讀第2自然段
�、倌x課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)說(shuō)的。用筆在文中畫(huà)出有關(guān)句子。
�、谡n文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？
�、圩x一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？
�。�2）品讀第三自然段。
�、傧胍幌耄哼@一段主要說(shuō)的是什么？哪一句最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
�、谠僮x一讀這一段，看看二、三兩句話(huà)說(shuō)的是什么？
�、劾首x課文
(3)品讀第四自然段
�、倏铸埵窃趺礃臃敝澈蟠�?
�、诶首x課文
.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨特的生活習性。
3導讀第五自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）這一自然段工有句話(huà)，請說(shuō)好所每句話(huà)的意思。
�。�3）有感情的朗讀這一自然段。
3、總結課文。
�。�1）朗讀課文。
�。�2）教師小結。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習性。
2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
活動(dòng)準備：
1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書(shū)2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現在請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
幼兒交流講述。
2、 設疑：我還想知道什么。
教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
鼓勵幼兒大膽提問(wèn)，教師對幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
3、 觀(guān)看《恐龍》flash，解答幼兒疑問(wèn)。
小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
幼兒觀(guān)看錄象后，教師針對記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
4、閱讀幼兒用書(shū)教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個(gè)小朋友看一看畫(huà)冊，對你邊上的`小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧�。ɡ�、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）
5、 恐龍是怎么滅絕的？
可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
幼兒自由討論、猜測并交流。
教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒(méi)有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、 結束活動(dòng)：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續探索恐龍的秘密。
小朋友，今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片，讓我們一起來(lái)欣賞。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊第二十一課《恐龍》第二課時(shí)
教學(xué)要求：
一、理解課文內容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現在什么時(shí)候嗎？當時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看�！茧娔X顯示
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線(xiàn)。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的'動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(cháng)，二十多米能不能換成很長(cháng)，這種用數字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數據。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(cháng)很大。
劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿(mǎn)意嗎？
三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是望而生畏。
魚(yú)龍：和海豚相比較。
翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
6、小結：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節能告訴你答案。
1、讀讀第四小節，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段�！茧娔X顯示
指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗毿恼樟献约旱男殞殹?/p>
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的 將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì )課我們就開(kāi)展恐龍知識知多少的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇8
目標：
1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護自然，使動(dòng)物們很好的生活。
準備：
1、幼兒收集各類(lèi)有關(guān)恐龍的圖書(shū)、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
過(guò)程：
一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話(huà)。
“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng)，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料，那今天我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)�！�
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長(cháng)得什么樣?請你和邊上的好朋友一起講一講�！� (幼兒自由討論)
2、“老師發(fā)現小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你所知道恐龍�！�(請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來(lái)的恐龍資料)
三、認識幾種恐龍。
“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來(lái)看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)
1、你知道哪些恐龍?
2、它愛(ài)吃什么?
3、他長(cháng)得什么樣?
(把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起)
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類(lèi)。
1、“這些都吃植物的'恐龍我們把它們叫做植食恐龍�？纯从心男┦侵彩晨铸�?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)
2、“這些吃魚(yú)啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚(yú)龍、翼龍、鴨嘴龍……)
3、“請大家仔細觀(guān)察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(cháng)得什么地方不一樣呢?”(植食：身體大、脖子長(cháng)、尾巴長(cháng)、牙齒平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)
五、了解恐龍生活的時(shí)代。
“恐龍生活的年代離我們很遠很遠，那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”
(三疊紀：恐龍出現侏羅紀:恐龍繁盛白堊紀：恐龍滅絕)
六、恐龍化石的秘密。
“恐龍生活的那個(gè)年代沒(méi)有人，那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”
(我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來(lái)的�？茖W(xué)家們根據恐龍的化石來(lái)推算恐龍生活在什么時(shí)候，它們長(cháng)什么樣的)
七、恐龍滅絕的奧秘。
1、“現在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)
2、“恐龍為什么會(huì )滅絕的呢?”(自由討論講述，并滲入環(huán)保知識：動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護好環(huán)境，使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環(huán)境嗎?如不墾樹(shù)，保護水資源……)
(恐龍為什么會(huì )滅絕，有好多的說(shuō)法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認真學(xué)習，將來(lái)長(cháng)大了也來(lái)研究恐龍，把正確的答案告訴大家。)
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標：
1、了解恐龍的種類(lèi)、習性及生活環(huán)境，增加對恐龍的認識，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、運用大與小對比的方法，根據已有的知識和想象來(lái)表現恐龍。
3、培養關(guān)注、熱愛(ài)、保護環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的特征來(lái)表現恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：對恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、揭題激趣
1、今天，我們學(xué)習的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動(dòng)物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2、師板書(shū)課題，生齊讀。
3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
4、質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì )提出這些問(wèn)題：
�。�1）恐龍有哪些種類(lèi)？它的外形是什么樣子的'？
�。�2）恐龍以吃什么為生？
�。�3）恐龍是怎樣生育后代的？
�。�4）恐龍為什么會(huì )滅絕了？
二、初讀指導
1、檢查預習。
2、出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛
3、指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀(guān)察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。
5、自由交流，師相機點(diǎn)撥。
6、出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯。
7、師標示出易錯處，重點(diǎn)指導恐、漫、梁、戚等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。
三、理清層次
1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？
2、交流，師總結：
�。�1）恐龍生活的年代及數量。
�。�2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。
�。�3）介紹恐龍的親戚。
�。�4）介紹恐龍吃什么。
�。�5）介紹恐龍如何生育后代。
�。�6）講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
3、試著(zhù)分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、能仔細傾聽(tīng)，理解故事內容。
2、知道聲音太大會(huì )影響他人，學(xué)習控制自己的聲音。
活動(dòng)準備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，設置懸念：
1、師：你們喜歡唱歌嗎？有只大恐龍也喜歡唱歌，看它是怎么唱歌的？
2、請幼兒觀(guān)察圖??
3、師：你覺(jué)得是喜歡大恐龍還是很討厭呢？為什么討厭呢？
二、分段欣賞故事。
�。ㄒ唬┙Y合圖片欣賞故事第一段。
1、師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！
2、師：大家為什么討厭大恐龍？
3、師：故事里說(shuō)這聲音很刺耳，你知道這是什么意思？如果你聽(tīng)到這種聲音你會(huì )怎么做？
4、師：這么討厭的一只大恐龍生活在城市里，真麻煩！有什么辦法讓他閉上嘴呢？引導幼兒想辦法。
�。ǘ┙Y合圖片欣賞故事第二段
1、師：為了讓大恐龍閉上嘴巴，大家想了什么辦法？土豆讓恐龍停止唱歌嗎？
2、師：土豆沒(méi)能讓大恐龍閉上嘴巴，人們又想了什么辦法？玻璃罩能讓恐龍的'聲音傳不出來(lái)嗎？結果怎么樣？
�。ㄈ┙Y合圖片欣賞故事第三段
1、師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小姑娘在干什么？恐龍的耳邊說(shuō)了什么？
2、學(xué)說(shuō)句子：“恐龍先生，你的聲音太大了，我們大家不喜歡你，你能輕一點(diǎn)嗎？”
3、師：聽(tīng)了小姑娘的話(huà)，恐龍改掉嗓門(mén)大的毛病嗎？為什么小姑娘一說(shuō)大恐龍就聽(tīng)了呢？輕輕地說(shuō)效果為什么這么好？
4、學(xué)會(huì )與人溝通：當你對別人有意見(jiàn)時(shí)你要友好的告訴他人。
三、看圖完整講述故事，結合自己平時(shí)的情況，說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。
1、師：這個(gè)故事的名稱(chēng)就叫做《愛(ài)唱歌的大恐龍》，我們來(lái)完整聽(tīng)一遍。
2、師：你喜歡這只大恐龍的大嗓門(mén)嗎？為什么？我們班里有些小朋友說(shuō)話(huà)的時(shí)候也是大嗓門(mén)，你喜歡他們嗎？為什么？
3、師：如果其他小朋友用大嗓門(mén)講話(huà)，你該怎么做？
4、小結：原來(lái)大嗓門(mén)大家都不喜歡，那我們平時(shí)應該怎么說(shuō)話(huà)？這樣大家才會(huì )喜歡！
《恐龍》優(yōu)秀教案 篇11
本課為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊上的一篇課文。課文主要寫(xiě)了恐龍的種類(lèi)，千奇百怪的形態(tài)以及它們的生活習性。如果僅憑文中的插圖引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，學(xué)生必定會(huì )興味索然。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養他們的自主學(xué)習能力，讓充滿(mǎn)生機與活力，我精心設計了這一課。
一、教學(xué)目標
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，由學(xué)生自主學(xué)習，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)以及他們的生活習性。
2、能有感情地朗讀課文，并積累文中的語(yǔ)言，說(shuō)積累的話(huà)，說(shuō)創(chuàng )造的話(huà)。
3、通過(guò)查閱與瀏覽，學(xué)會(huì )信息的搜集與處理，并對恐龍有更廣泛的了解。
二、教學(xué)對象分析
1、每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文。有部分學(xué)生通過(guò)電視，課外書(shū)籍已對恐龍有一定的了解。
2、學(xué)生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息進(jìn)行復制和粘貼至網(wǎng)上留言。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)分三大版塊。第一版塊為復習，以信息樹(shù)的形式展示學(xué)生閱讀課文之后所獲得
的信息。第二版塊為新授，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下采用自主學(xué)習的方式學(xué)習課文。第三版塊為拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。
四、教學(xué)內容
1、了解課文中恐龍的種類(lèi)、形態(tài)以及生活習性。
2、搜集積累恐龍的更多信息。
五、選擇媒體
本課教學(xué)是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程
1、信息樹(shù)激發(fā)學(xué)習興趣
通過(guò)上節課的學(xué)習，你已經(jīng)了解了恐龍的哪些情況？請把你知道的情況貼在黑板上的信息樹(shù)上。
生貼自制的卡片
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習恐龍的種類(lèi)及生活習性。
2、新課教學(xué)讓課堂煥發(fā)活力
第一版塊：學(xué)習恐龍的種類(lèi)及形態(tài)（模塊：選擇與理解）
�。�1）默讀課文第二段，找出文中寫(xiě)了哪幾種恐龍？（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍……）
�。�2）讀讀課文，看看圖畫(huà)，在名稱(chēng)后面貼上相應的恐龍圖。
雷龍梁龍劍龍三角龍魚(yú)龍翼龍
能拖動(dòng)圖畫(huà)，并能顯示對與錯
相關(guān)恐龍的圖片
�。�3）選擇一種你喜歡的恐龍，讀讀想想它有什么特點(diǎn)？
交流：生隨機點(diǎn)擊自己喜歡的恐龍的圖畫(huà)，圖畫(huà)邊配上了相應的文字，說(shuō)出喜歡的'恐龍的特點(diǎn)。[
要點(diǎn)：雷龍的特點(diǎn)是大，從“龐然大物”、“比六頭大象還要重”“雷鳴一般”等詞語(yǔ)中體會(huì )。
梁龍的特點(diǎn)是長(cháng)，從“很長(cháng)”、“足有二十多米”、“一架移動(dòng)的吊橋”等詞語(yǔ)中體會(huì )。
劍龍的特點(diǎn)是“背上有三角形的劍板”、“尾巴上有尾刺”。
三角龍的特點(diǎn)是“頭上長(cháng)著(zhù)三只大角”，“令任何動(dòng)物都望而生畏”。
�。�4）有感情地朗讀
�。�5）說(shuō)積累的話(huà)
選擇自己喜歡的恐龍點(diǎn)擊，以第一人稱(chēng)的方式介紹自己。
�。S意點(diǎn)擊圖片后，出現一種恐龍，且有動(dòng)畫(huà)效果。）
2、第二版塊：恐龍的生活習性（自主學(xué)習）
自由閱讀課文第四、第五自然段，做一回小小的配音員，介紹恐龍的生活習性。
�。ǹ铸埖氖澄锇酝觚埖膭�(dòng)畫(huà)；恐龍是卵生的老恐龍悉心照料小恐龍的動(dòng)畫(huà)）
3、拓展讓課堂走向深入（網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上交流）
課文向我們介紹了恐龍的種類(lèi)及形態(tài)，還介紹了恐龍的生活習性。你想對這些在地球上生活了一億多年又突然消失的動(dòng)物有更深入地了解嗎？請你點(diǎn)擊最感興趣的內容上網(wǎng)瀏覽，并用“我知道了”的句式在留言板上向老師匯報你的學(xué)習成果。
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