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秋天多么美公開(kāi)課教案（精選12篇）
伴隨著(zhù)新課程實(shí)施的深入推進(jìn)，教育界不僅努力更新指令型課程中已經(jīng)形成的傳統的教學(xué)方式，也在積極反思著(zhù)長(cháng)期沿襲的不乏泡沫的教研方式。以下是小編整理的關(guān)于秋天多么美公開(kāi)課教案，希望大家認真閱讀!
秋天多么美公開(kāi)課教案 1
活動(dòng)目標
1.欣賞歌曲并理解歌詞，通過(guò)學(xué)唱副歌部分體驗歌曲的性質(zhì)。
2.知道可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)記憶歌詞，學(xué)習根據第一段歌曲圖譜結構圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內容。
3.在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。
活動(dòng)準備
幼兒參觀(guān)過(guò)農科院或已認識過(guò)秋天的農作物。
活動(dòng)過(guò)程
一、交代今天學(xué)習任務(wù)的特殊性，激發(fā)幼兒接受挑戰的興趣
——抓住大班幼兒喜歡挑戰的年齡特點(diǎn)，教師放大幼兒將要面對學(xué)習任務(wù)的難度，用“吊孩子們胃口”的方式，激發(fā)幼兒接受挑戰的欲望，使其瞬間聚焦在當下的學(xué)習任務(wù)上。
師：今天老師帶來(lái)一首非常長(cháng)，而且很難學(xué)的歌曲，我有點(diǎn)擔心你們學(xué)不會(huì )，你們想不想挑戰一下自己?
幼：能。你趕快唱呀!
師：請你們試一試吧，看看到底能不能學(xué)會(huì )。
二、引導幼兒學(xué)習歌曲第一段
1.教師清唱第一段。
2.教師演唱完提問(wèn)：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么說(shuō)的?能肯定你們說(shuō)的跟歌里唱的一樣嗎?(3)我再唱一遍，請你們驗證一下：自己剛才說(shuō)的話(huà)在歌里是怎么唱的，再仔細聽(tīng)聽(tīng)看，哪句在前面，哪句在后面?
3.教師再次清唱第一段。
4.教師與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說(shuō)一句歌詞，教師演唱一句并請幼兒驗證一句，接著(zhù)教師與幼兒討論此句的圖譜。
——教師引導幼兒用畫(huà)圖的方式，當個(gè)別幼兒想出“寫(xiě)字”時(shí)，教師要給予鼓勵和肯定。但要提出，這個(gè)圖譜是讓大家看的，要考慮到所有小朋友都能看懂，有許多小朋友是不認識字的。所以不能用寫(xiě)字的方法。
5.當第一段歌詞前四句圖畫(huà)好后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。
6.教師提問(wèn)：后面唱的是什么?有幾句呢?畫(huà)什么呢?教師在與幼兒討論后，直接出示事先畫(huà)好的圖譜。
——出示事先畫(huà)好的圖譜，一方面是為了節省時(shí)間，另一方面是因為三段歌詞中此部分都是重復，為便于幼兒找出規律一都是相同的，所以采取直接出示圖譜的方式。
7.教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜完整演唱一遍后，引導幼兒發(fā)現副歌部分兩個(gè)樂(lè )句的相異處。
——引導幼兒仔細聽(tīng)辨后明確：第一處是歌詞重復唱兩次，第二處只唱了一次。而且兩處歌詞不一樣，第一處是唱“秋天多么美”，第二處是唱“多呀多么美”、這樣能幫助幼兒準確地演唱歌曲，
三、引導幼兒學(xué)習歌曲第二段
1.重點(diǎn)引導幼兒比較發(fā)現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。
——通過(guò)比較讓幼兒始終在期待新的內容和下一個(gè)環(huán)節學(xué)習任務(wù)的到來(lái)，每一層都有新的挑戰。另外，引導幼兒比較發(fā)現兩段的規律，能減輕他們學(xué)習記憶歌曲的難度，體驗到學(xué)習方法的重要性，也為下一步通過(guò)自我推理學(xué)習第三段歌曲做好準備，
教師清唱第二段歌曲后提問(wèn)：(1)唱的是誰(shuí)?(2)剛才沒(méi)聽(tīng)清吧，因為歌曲實(shí)在是太長(cháng)了。這一次老師唱慢一點(diǎn)，你們仔細聽(tīng)，到底唱的是誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)看和第一段有相同的地方嗎?
教師放慢速度演唱第二段歌曲后提問(wèn)：(1)唱的誰(shuí)呀?(2)第一段和第二段有相同的地方嗎?(3)你聽(tīng)出不一樣的地方了?有沒(méi)有一樣的地方呢?(4)除了第一句“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹”是一樣的，還有什么地方是一樣的?
2.教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示事先畫(huà)好的圖譜。
——因為幼兒已有了第一段逐句討論與畫(huà)圖的經(jīng)驗，在這個(gè)環(huán)節，教師加快了討論的節奏，只要幼兒想出一種圖譜就不再討論。此時(shí)教師采取的是“夠用”原則，不是以發(fā)散性思維培養為主，而是以讓幼兒采用圖譜快速有效記憶歌詞為主要目的，并幫助幼兒進(jìn)一步強化兩段結構相同處和不同處的規律。
四、學(xué)習第三段歌曲
1.預測——教師引導幼兒運用第一段、第二段總結出的規律嘗試去推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?
——通過(guò)預測激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)歌曲來(lái)驗證自己判斷的正確與否，達到調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習第三段歌曲的目的，更為重要的是讓幼兒學(xué)會(huì )自己發(fā)現和歸納三段歌詞規律。來(lái)記憶歌詞和學(xué)習歌曲。讓幼兒學(xué)習如何有依據地進(jìn)行推理，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，這比單純的音樂(lè )學(xué)習更有價(jià)值，
2.教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測，
3.教師就歌詞提問(wèn)，并一次性完整地出示第三段圖譜，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。
——這一次教師加快了出示圖譜的節奏，一次性將所有的圖都連貫地出示了。主要是考慮到：由于有了前兩段的學(xué)習經(jīng)驗，幼兒已經(jīng)非常熟悉每一段歌曲的結構以及圖譜所代表的含義了，此處主要是讓幼兒驗證自己的猜測正確與否，
4.嘗試看著(zhù)圖來(lái)演唱歌曲。教師：我們大家一起嘗試在圖的幫助下將歌曲完整地唱出來(lái)。
五、完整看圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的，幼兒唱每一段的副歌部分)
1.教師：凡是不同的地方我來(lái)唱，相同的地方都是你們來(lái)唱。誰(shuí)的難啊?教師指圖帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲。
2.聽(tīng)錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認真地傾聽(tīng)伴奏。
六、教師總結
今天你們學(xué)會(huì )了這么難學(xué)的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰，就一定能戰勝它。
活動(dòng)設計意圖與反思
《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無(wú)論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習。我設計和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要意圖有：
一、通過(guò)結構化的學(xué)習方式，發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力
這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學(xué)習，幼兒很快就會(huì )疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發(fā)現規律、運用規律三個(gè)不同層次的思維活動(dòng)來(lái)學(xué)習三段歌曲。
第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過(guò)清唱、提問(wèn)以及畫(huà)歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。
第二段是比較找規律。教師引導幼兒發(fā)現第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規律，幼兒掌握了這個(gè)“規律”，就為下一步推理做好了鋪墊。
第三段是利用規律進(jìn)行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容。預測第三段可能和前面兩段的`相同處和不同處，引起幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)和學(xué)習第三段歌曲的主動(dòng)性。
這樣，學(xué)習歌曲的過(guò)程，就成了幼兒不斷地根據新的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理的過(guò)程，孩子的推理判斷能力得到了培養。
二、通過(guò)適宜的認知挑戰，調動(dòng)幼兒的學(xué)習意向，能主動(dòng)投入學(xué)習之中
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，面對有一定難度的學(xué)習任務(wù)，更能激起他們的思考，本節活動(dòng)我就是以高認知來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情。由于歌曲的每一段都較長(cháng)，歌詞語(yǔ)言比較書(shū)面化，且內容都是農作物，這對于幼兒的學(xué)習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動(dòng)接受一個(gè)個(gè)挑戰的欲望。如：當幼兒認真傾聽(tīng)歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫(huà)好歌詞后，再請幼兒自己看著(zhù)圖譜來(lái)演唱第一段。接著(zhù)，傾聽(tīng)教師唱第二段時(shí)提出新的任務(wù)：第二段和第一段有沒(méi)有相同的地方?不僅要仔細傾聽(tīng)出第二段歌詞，還要與第一段進(jìn)行比較。在傾聽(tīng)第三段之前依據前兩段的規律猜測和推理第三段歌詞。接著(zhù)教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡(jiǎn)單的”，要求幼兒與教師接唱……
每一個(gè)環(huán)節的學(xué)習都通過(guò)設置有坡度的挑戰，實(shí)現了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動(dòng)追求挑戰，自己要求“升級”學(xué)習任務(wù)，并積極地完成一個(gè)個(gè)新的任務(wù)。
秋天多么美公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)目標：
1、 感受優(yōu)美的樂(lè )曲，體驗喜悅、輕快、活潑的情緒。
2、 感受2∕4拍節奏型的強弱規律，嘗試用多種形式表達對音樂(lè )的理解，增強音樂(lè )表現力。
3、了解秋天成熟的各種水果和農作物，學(xué)會(huì )用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶《秋天到》、多媒體課件、自制打擊樂(lè )器、鋼琴。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲，體驗歌曲輕快、活潑的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解歌詞內容，掌握歌曲中附點(diǎn)音符及頓音的演唱方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入， 了解秋天成熟的幾種水果和農作物。
師：小朋友，秋天到了，秋天是個(gè)收獲的季節。請你想一想，秋天里都有什么成熟了?
幼：xx
師：除了小朋友說(shuō)的這些，在秋天里還有很多成熟的水果和農作物?我們一起看看!(出示ppt)
2、初步感知歌曲旋律、了解歌詞內容。
師：秋天真是個(gè)美麗的收獲季節，讓我們一起來(lái)欣賞一首秋天的歌曲，名字叫《秋天多么美》，請小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱到秋天里的哪些農作物?((出示ppt))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌都唱到了秋天的哪些農作物?(棉桃、稻花、高粱)
幼：xx
3、再次感知，嘗試理解歌詞。
師:請幼兒再視聽(tīng)歌曲(出示ppt)，引導幼兒說(shuō)出歌曲中唱到的棉桃、稻花、高粱是什么樣子的?
幼：xx(引導幼兒說(shuō)棉桃這一句歌詞時(shí)用有節奏地說(shuō)歌詞的'教學(xué)方法，稻花、高粱這兩句時(shí)用直接教唱的方法)。
4、小聲演唱歌曲，熟悉歌曲旋律，并嘗試記憶歌詞。(分句演唱，幫助幼兒掌握歌曲中附點(diǎn)音符及頓音的演唱方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。)
師幼隨音樂(lè )邊拍手邊演唱歌曲。(出示ppt)演唱后引導幼兒唱出歌曲中最喜歡的一句，了解幼兒的掌握情況。
(1)唱秋風(fēng)這一句時(shí)我們要輕輕地唱，聲音象流水一樣連起來(lái)。
(2)唱最后一句時(shí)要歡快地唱，聲音象小兔子一樣跳起來(lái)
5、隨音樂(lè )演唱歌曲第一段，感受2∕4拍節奏型的強弱規律。
師幼拍手用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲的第一段(教師彈琴)
6、嘗試用多種形式表達對音樂(lè )的理解。
(1)創(chuàng )編聲勢，進(jìn)一步鞏固2∕4拍節奏型的強弱規律，并演唱第二段歌詞。
師：在唱歌的時(shí)候，小朋友有沒(méi)有看到，老師是怎樣拍手的?
幼：xx
師：誰(shuí)還能用身體的其它部位來(lái)表現節拍的強弱?
幼：嘗試創(chuàng )編聲勢
師幼用幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作演唱歌曲的第二段。(教師彈琴，并提醒小朋友唱的時(shí)候要注意聲音的變化)。
(2)利用自制打擊樂(lè )器為歌曲演奏。加深對歌曲的理解，并演唱第三段歌詞。(在伴奏的時(shí)候要注意歌曲節拍的強弱變化。)
師：我還給小朋友準備了許多自制的打擊樂(lè )器，小朋友想一想用打擊樂(lè )器怎樣表現節拍的強弱。
幼：嘗試用打擊樂(lè )表現節拍的強弱。
教師請一名小朋友到前面帶領(lǐng)幼兒為歌曲伴奏。一邊伴奏一邊演唱歌曲的第三段。(教師提醒在伴奏的時(shí)候要注意歌曲節拍的強弱變化)。
7、完整演唱歌曲。(分舞蹈隊和合唱隊兩組進(jìn)行表演，教師指揮)。
師小結：小演員們表演的真精彩，唱出了秋天的棉桃、稻花和高粱三種農作物，秋天里成熟的水果和農作物還有很多很多，我們也可以把它們加到歌曲里唱一唱。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區內，引導幼兒創(chuàng )編歌詞，發(fā)散幼兒思維。
秋天多么美公開(kāi)課教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，感受旋律輕松、熱情的意境。
2、能隨音樂(lè )合拍的做動(dòng)作，并且根據圖片的提示探索隊形變換的方式。
3、探索在圓圈中流動(dòng)、疏密等隊形變化的形式。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看圖片，自助探索舞蹈隊形變化的方式。
難點(diǎn)：能掌握音樂(lè )的節奏，知道在音樂(lè )的那個(gè)地方換隊形。
三、活動(dòng)準備：
教師準備：歌曲《秋天多么美》圖譜四張。
幼兒準備：課前已學(xué)會(huì )歌曲《秋天多么美》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨�，感受輕松、熱情的旋律。
1、隨樂(lè )表演歌曲，回憶歌曲內容。
——昨天劉老師教了大家一首歌曲，叫什么名字？你們能唱一唱嗎？
2、欣賞動(dòng)作，幼兒模仿學(xué)習。
——聽(tīng)了你們的歌聲，讓我有一種想跳舞的感覺(jué)。請你們看一看，老師做了哪些動(dòng)作？你能試一試嗎？
3、自由表演。
——小朋友的動(dòng)作都這么優(yōu)美，我們可以不以來(lái)開(kāi)椅子試一試？
�。ǘ┛磮D片匹配隊形，并初步探索換隊形的而方法。
1、出示圖片1（正方形）引導幼兒理解圖片的意思，并嘗試站好匹配的隊形。
——這是什么樣的隊形？
——笑臉表示什么？（每一個(gè)笑臉就代表一個(gè)小朋友）
——橫隊站幾個(gè)？縱隊站幾個(gè)？
——你們能不能站一站，并表演剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作嗎？
2、單獨體驗正方形變成圓形的走法。
�。�1）出示圖片2，討論從正方形變成圓形的'方法。
——這是什么隊形？
——怎樣從正方形變成圓形？你有什么好方法嗎？
——舞蹈中那個(gè)動(dòng)作適合變圓？可以試試嗎？
3、合樂(lè )表演第一段。
�。ㄈ┏鍪緢D片3、4，探索圓圈疏密、流動(dòng)的行變化。
1、看圖3自主探索隊形變化。
——這張圖片和前面的是一樣的嗎？箭頭是什么意思？
——在音樂(lè )的什么地方開(kāi)始轉動(dòng)？
2、看圖4，自主探索隊形變化。
�。ㄋ模┖弦魳�(lè )完整表演，教師總結。
1、教師適當加入語(yǔ)令以及提醒孩子。
2、撤出圖片孩子自主完成舞蹈。
秋天多么美公開(kāi)課教案 4
【教材分析】
歌曲《秋天多么美》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)。歌曲前半部分運用擬人的手法表 現棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通過(guò)簡(jiǎn)單重復的歌詞和跳躍的旋 律表達人們收獲的喜悅�；顒�(dòng)中利用圖片幫助幼兒熟悉和記憶歌詞能有效降低附 點(diǎn)音符、跳音、強弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過(guò)程中感受秋收的喜悅心情。
【活動(dòng)目標】
1.理解歌曲內容，學(xué)習用優(yōu)美、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時(shí)的豐收景象。
2.能唱準附點(diǎn)音符，用跳音、強弱音表現出歌曲的旋律變化。
3.用聲音、表情、動(dòng)作表現歌曲，體驗豐收的喜悅心情。
【活動(dòng)準備】
1.自制與歌曲內容相符的圖片（有條件的提供實(shí)物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干）。
2.活動(dòng)前請家長(cháng)幫助幼兒通過(guò)多種方式認識秋季的`農作物。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè )》CD。
【活動(dòng)建議】
1、交流談話(huà)，引導幼兒用歌唱的形式來(lái)表達對秋天的喜愛(ài)。
�。�1）引導幼兒分享秋天收獲的農作物。
�。�2）鼓勵幼兒通過(guò)歌唱來(lái)抒發(fā)對秋天的喜愛(ài)之情。
組織幼兒學(xué)唱歌曲的后半部分“來(lái)……來(lái)來(lái)一一秋天多么美”。教師通過(guò)指 揮暗示， 引導幼兒唱出旋律的強、弱，以及弱音部分的跳音感覺(jué)。
2、引導幼兒欣賞完整的歌曲，結合圖片熟悉歌曲旋律和歌詞內容。
�。�1）教師清唱，幼兒欣賞歌曲第 1 遍。
提問(wèn)：歌曲有幾段？是幾拍子的？歌曲里提到了哪些農作物？
�。�2）出示圖片，教師伴隨旋律演唱，幼兒欣賞歌曲第 2 遍。
提問(wèn)：歌曲中把農作物比喻成什么？它們都在做什么？ 利用圖片引導幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
�。�3）教師彈奏歌曲主旋律，請幼兒按歌曲節奏有感情地朗誦歌詞。
3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美、歡快。
�。�1）教師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。 如果幼兒演唱不準確，教師隨即示范，引導幼兒模仿演唱。
針對歌曲的難點(diǎn)——附點(diǎn)音符，可以通過(guò)多次傾聽(tīng)旋律、手拍節奏的方法， 幫助幼兒正確掌握附點(diǎn)音符的唱法。
�。�2）教師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。
4、運用頭飾激發(fā)幼兒演唱興趣，用聲音、表情、動(dòng)作表現豐收的喜悅。
�。�1）幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教師引導幼兒進(jìn)入角色，唱出豐收的喜悅心情。
�。�2）創(chuàng )設“小舞臺”，幼兒分組演唱。
秋天多么美公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感受理解優(yōu)美的樂(lè )曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)，體驗副歌“來(lái)來(lái)來(lái)”喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認識，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，能根據第一段歌詞圖譜結構來(lái)推斷第二、第三段歌詞內容。
3、會(huì )根據教師的指揮自然接唱歌曲副歌部分。
活動(dòng)準備
1、秋天背景圖一幅。棉花、高粱、水稻圖片。
2、教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習
1、《小朋友愛(ài)唱歌》：開(kāi)聲練習。
2、《秋天多美麗》中的“來(lái)”（難點(diǎn)前置）。
�。�1）練習節奏X。XX │XX XX ║。
看！誰(shuí)來(lái)了！他們唱歌可好聽(tīng)了。出示圖譜，教師范唱。下雨啦！雨點(diǎn)唱歌真動(dòng)聽(tīng)！嘀—嗒嗒|嘀嗒嘀嗒||（雨點(diǎn)表示）刮風(fēng)啦！樹(shù)葉演奏真美妙！沙—沙沙|沙沙沙沙||（樹(shù)葉表示）小朋友唱歌真好聽(tīng)！啦—啦啦|啦啦啦啦||（音符表示）它是怎么唱的？（有節奏的！看著(zhù)圖譜學(xué)習節奏）
�。�2）熟悉跳音演唱。
教師分別出示不同的圖片，請個(gè)別或是集體的小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)不同的聲音。（出自：）讓小朋友來(lái)練習這一節奏X — X X | X X X X ||。
�。ǘ├脠D片導入，引發(fā)幼兒經(jīng)驗回顧
1、老師：小朋友，現在是什么季節��？秋天有什么變化？農田里的爺爺們很喜歡秋天，你們知道為什么？（了解秋天是一個(gè)豐收的季節）
2、老師：農民伯伯給我們送來(lái)了他收獲的果實(shí)，你們看看是什么？（出示棉桃和稻花的圖片）他們是什么樣子的？（幼兒結合已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到的外觀(guān)特點(diǎn)，教師用白白的、金穗穗等詞簡(jiǎn)單的小結）
3、老師：今天，老師就帶來(lái)了一首描寫(xiě)美麗秋天的歌曲《秋天多么美》，請你們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲當中描寫(xiě)了什么？它們是什么樣子的？（幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，提高其專(zhuān)注程度）
�。ㄈ├斫飧枨鷥热�，初步學(xué)唱歌曲
1、教師彈琴完整范唱，幼兒熟悉旋律，傾聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲當中描寫(xiě)了什么？它們是什么樣子？
�。ù藛�(wèn)題比較籠統，也是幼兒初次聽(tīng)歌，對歌詞有一個(gè)大概的了解。教師用歌曲當中的詞語(yǔ)小結幼兒回答，理解歌詞）
2、教師彈琴完整范唱第二遍，記憶歌詞。
提問(wèn)：棉桃花看見(jiàn)秋風(fēng)有什么表情？你聽(tīng)到它變成了什么樣子？稻花看見(jiàn)秋風(fēng)來(lái)了是怎樣表現的？你聽(tīng)到它是什么樣子？
�。ù藛�(wèn)題比較細化，為了讓幼兒記憶歌曲中的關(guān)鍵詞）
3、教師出示圖譜，分段學(xué)習，為演唱做準備。
�。�1）教師與幼兒誦讀第一段歌詞，引導幼兒記憶“咧呀咧開(kāi)嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特點(diǎn)，并且感受歌曲節奏。
提問(wèn)：圖譜上有幾個(gè)幫助我們掌握節奏的小幫手你們知道在哪里嗎？
我們看到“ ”要用連貫的句子唱，比較優(yōu)美；看到“ ”要用輕跳的聲音來(lái)表現，比較活潑�，F在請你們跟我一起看著(zhù)“小幫手”的提示演唱歌曲吧�。◣椭變悍治龉澴嗵攸c(diǎn)，提高學(xué)唱水平）
�。�2）師幼同唱第一段，學(xué)唱歌曲旋律及節奏2遍
教師針對演唱中的附點(diǎn)節奏及跳音部分，引導幼兒傾聽(tīng)教師范唱，再跟唱。
提問(wèn)：棉桃姐姐用什么樣的心情邀請我們一起來(lái)看秋天的？所以小朋友在演唱這里的時(shí)候也要用熱情、活潑的聲音迎接秋天。
�。�3）教師與幼兒誦讀第二段歌詞，引導幼兒記憶“把呀把手揮”“金呀金頭發(fā)”，明白稻花特點(diǎn)。
提問(wèn)：稻花姐姐迎接秋風(fēng)這段應該用什么樣的歌聲來(lái)表現？（優(yōu)美）我們一起看看圖譜中的小幫手，連音出現的地方。
�。�4）師幼同唱第二段，鞏固歌曲旋律及跳拍節奏2遍
�。ㄋ模┯變和暾莩枨�，加入表情
1、幼兒完整演唱歌曲，教師個(gè)別句跟唱
老師：現在請小朋友起立，把這首優(yōu)美的歌曲完整的演唱出來(lái)，看看誰(shuí)的歌聲優(yōu)美，注意“來(lái)”的地方要唱的跳躍一點(diǎn)。
�。ń處熥⒁鈨A聽(tīng)幼兒的`難點(diǎn)問(wèn)題是否掌握和解決，在幼兒易唱錯的地方引領(lǐng)唱）
2、幼兒有感情的演唱歌曲，加入表情
老師：棉桃姐姐高興的咧開(kāi)嘴了，它很喜歡秋天，秋天為我們帶來(lái)了這么多的果實(shí)，你們喜歡它，也讓我看到你們的嘴巴，高興的長(cháng)大，把聲音放出來(lái)。（引導幼兒不要喊唱，要柔和一點(diǎn)，“動(dòng)靜”分明）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
老師：這首歌曲你們喜歡嗎？在歌唱的時(shí)候老師發(fā)現許多小朋友已經(jīng)加上了好看的動(dòng)作來(lái)表現歌曲中迎接秋天的美好心情。老師也會(huì )請你們到“音樂(lè )區”里當小演員，把這首好聽(tīng)的歌曲，編上美麗的動(dòng)作，教給我們大家吧�。ㄒl(fā)幼兒進(jìn)一步感受歌曲的美感，添加動(dòng)作配合演唱，大膽表現。）
秋天多么美公開(kāi)課教案 6
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、感受秋天是一個(gè)收獲的季節，體會(huì )農民伯伯豐收的喜悅心情。
2、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
秋天豐收的風(fēng)景圖，歌曲磁帶
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、出示圖畫(huà)，引導幼兒聽(tīng)歌曲。
師：圖中有誰(shuí)？老師這里有一首它們的歌
2、放音樂(lè )感受樂(lè )曲
師：小朋友聽(tīng)候有什么感受，用語(yǔ)言表達出來(lái)
3、再次聽(tīng)音樂(lè )，感知樂(lè )曲旋律。（幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現樂(lè )曲的節奏）
4、介紹歌詞內容，幼兒感知歌中的內容，體會(huì )農民伯伯豐收的喜悅。
5、教師彈唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作。（第一段歌詞）
6、用自己的畫(huà)筆畫(huà)出秋天的美景。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、感受秋天的美，知道秋天是一個(gè)收獲的季節。
2、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
歌曲磁帶，小朋友們的“秋天”圖
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、出示“秋天圖”，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
2、教唱后兩段歌詞，幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)反思
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè )曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認識。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望。
為了達到本節活動(dòng)的目標，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設計。
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著(zhù)不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)、打著(zhù)節奏聽(tīng)、跳著(zhù)舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養其獨立學(xué)習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的'印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機給孩子提供動(dòng)的機會(huì )，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng )作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節奏強弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng )作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng )新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著(zhù)教學(xué)實(shí)驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿(mǎn)歌聲的童年一定是快樂(lè )的童年。
五、思。一首好的音樂(lè )作品有著(zhù)豐富的內涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè )，結合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
秋天多么美公開(kāi)課教案 7
一、活動(dòng)目標:
1、嘗試用自己的話(huà)贊美水果,提高口語(yǔ)表達能力。
2、通過(guò)文字與色彩相結合的教學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì )認讀紅色,黃色,紫色,藍色。
3、感受秋天的美,產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情!
二 、活動(dòng)準備:
1 多媒體課件 2 大字卡(紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色)
3 秋姑娘頭飾一個(gè) 4、彩帶（紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色）
三 、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導入
1、（師扮演秋姑娘和幼兒打招呼）
“孩子們，你們好！我是秋姑娘，秋天到了，景色可美了，你們想不想和我一起去看一看��？”那我們出發(fā)吧！
2、師幼律動(dòng)：（郊游）
3、（課件：春夏秋冬四季圖）師：請我們找個(gè)空位休息一下 吧！“呀，這里有四個(gè)大門(mén)，我們該進(jìn)哪個(gè)呢？為什么？”
師小結：秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，菊花都開(kāi)了。
�。ǘ┣锾斓墓麍@
1、（點(diǎn)擊進(jìn)入果園）過(guò)渡：“哇！果園到了！果園里有哪些水果呢？你們還知道秋天有哪些水果？”
�。ǜ鞣N水果）教師小結：“秋天的水果有、蘋(píng)果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）”
2、贊美水果
“孩子們你喜歡哪種水果��？為什么？對你喜歡的水果，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)贊美他們�。ㄓ變河懻摚�
提問(wèn)：你喜歡什么水果，請你用一句話(huà)來(lái)贊美他！看誰(shuí)說(shuō)得棒，秋姑娘就送他一個(gè)水果！”
幼兒舉手回答問(wèn)題。師給予水果的貼圖進(jìn)行獎勵。
�。ㄈ┣锾斓幕▓@
1（課件顯示花園圖）過(guò)渡：“孩子們說(shuō)的太棒了，那我們繼續出發(fā)吧！哇！好美��！看我們到了哪里？”“花園里有些什么花呀？ ”
2、花園里正在辦菊花展呢！我們一起來(lái)看看有哪幾種顏色的菊花呢？
3、依次看菊花，師一一出示字卡（紅色，黃色，藍色，紫色，橙色），以集體和個(gè)別的形式認讀。
4、集體活動(dòng)（找顏色）
師：秋姑娘要考考小朋友了“請小朋友看著(zhù)我手中的字卡，在自己的彩帶中找到相應的顏色，比一比誰(shuí)的速度最快�。c(diǎn)點(diǎn)頭，轉個(gè)圈，揮揮手，跳一跳，我愛(ài)你）
5、游戲：送菊花
�、龠^(guò)渡：可是，秋姑娘覺(jué)得這里的.菊花太少了，孩子們你們愿意幫幫我嗎？
�、谥v解規則：我準備了許多字卡，卡片上是什么字，你們就在反面的菊花上涂什么顏色，涂好后送到菊花展。（教師巡回指導）
“孩子們真能干！現在的菊花展更豐富、更美了”
�。ㄋ模┣锾斓拿谰�
“我們繼續去欣賞秋天的美景吧！”（放課件）
“欣賞完了秋天的美景你們心里有什么感受？先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看！”
提問(wèn)：欣賞秋天的美景，你心里有什么感受？
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)
教師小結：秋天到了，水果成熟了，沉甸甸地掛滿(mǎn)了枝頭；菊花盛開(kāi)了，紅色、蘭色、黃色……漂亮極了：落葉褪去他綠色的外衣，象飛舞的彩蝶，翩翩起舞；稻田猶如金色的海洋……��！秋天多么美呀！
孩子們，秋天美不美呀？
讓我們一起拿起彩帶唱吧，跳吧，贊美秋天吧�。蓜�(dòng)：秋天多么美）
秋天多么美公開(kāi)課教案 8
目標：
1.能運動(dòng)多種感官途徑了解認識秋天，知道秋天是一個(gè)美好的豐收的季節。
2.愿意把自己的經(jīng)驗與同伴交流分享，體會(huì )彼此分享的快樂(lè )。
準備：
柿子外套柚子石榴蘿卜落葉菠菜水稻螃蟹菊花橘子桂花盤(pán)子若干柿子圖片落葉圖片螃蟹圖片菊花圖片水稻圖片秋游的小朋友圖片
過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
提問(wèn)：小朋友，現在是什么季節呢？你是從哪里知道的呢？
二、幼兒操作，交流分享。
1.師：現在老師準備了很多有關(guān)于秋天的東西，請你去選擇好,然后帶到前面來(lái)和大家分享一下你找到的秋天，說(shuō)一說(shuō)為什么這個(gè)可以代表秋天。
2.幼兒操作。
3.幼兒分享經(jīng)驗，交流探討。
師：你找到了什么？為什么他可以代表秋天？
三、深入認知，感受秋天。
1.師：小朋友找了很多可以代表秋天的東西，可是也有幾種是小朋友們沒(méi)有選擇的，讓我們來(lái)看看他們是什么。
2.分析講解幼兒沒(méi)有選擇的實(shí)物，和幼兒一起感知秋天更多的特征。
3.欣賞圖片，感受秋天。
落葉---菊花---柿子、橘子---螃蟹---水稻---秋游的小朋友
�。úシ艌D片，和幼兒一起感受秋天的色彩美，豐收美。）
師：看到這些圖片，你有什么感想？秋天是什么顏色的呢?
4.聽(tīng)秋風(fēng) ，感受秋天的季節變化。
師：你聽(tīng)到了什么聲音？這個(gè)聲音代表了什么？
5.聞花香，體會(huì )秋天的.氣味。
你聞到的是什么？秋天的氣味是什么樣的呢？
5.品嘗實(shí)物，感受秋天。
師：把秋天吃到嘴里，你有什么樣的感覺(jué)。秋天是什么味道的呢?
四、延伸小結，愛(ài)上秋天。
師：秋天是一個(gè)美麗的豐收的季節，它帶給我們的豐收的喜悅，帶給我們果實(shí)的甜蜜，帶給我們秋葉飛舞的快樂(lè )浪漫，現在，我們的幼兒園也被秋姑娘打扮了一番，來(lái)，和老師一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)秋天吧。
秋天多么美公開(kāi)課教案 9
活動(dòng)目標：
1、感受秋天是一個(gè)收獲的季節，體會(huì )農民伯伯豐收的喜悅心情。
2、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
秋天豐收的風(fēng)景圖，歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖畫(huà)，引導幼兒聽(tīng)歌曲。
師：圖中有誰(shuí)？老師這里有一首它們的歌
2、放音樂(lè )感受樂(lè )曲
師：小朋友聽(tīng)候有什么感受，用語(yǔ)言表達出來(lái)
3、再次聽(tīng)音樂(lè )，感知樂(lè )曲旋律。（幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現樂(lè )曲的'節奏）
4、介紹歌詞內容，幼兒感知歌中的內容，體會(huì )農民伯伯豐收的喜悅。
5、教師彈唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作。（第一段歌詞）
6、用自己的畫(huà)筆畫(huà)出秋天的美景。
7、學(xué)習第二段歌詞
8、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作。
秋天多么美公開(kāi)課教案 10
活動(dòng)目標:
欣賞秋天的美景，運用具有感情色彩的語(yǔ)言與他人交談秋游的感受。
大膽想象，正確表達自己的'想法。
活動(dòng)準備:
組織幼兒到金山公園秋游，觀(guān)賞花卉植物等。
幼兒對秋天的景色有一定的了解。
指導要點(diǎn):
談話(huà)：引導幼兒講述自己對秋天的感知和認識。
欣賞散文詩(shī)《秋天》，引導幼兒了解秋天的季節特征，感受秋天獨生的美。
豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。
小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗。
師生在園內繼續尋找秋天。
課后欣賞（秋天的雨）。
教學(xué)反思:
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.本堂課是幼兒對季節的認知。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：本堂課結合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì )，與教師配合良好，互動(dòng)較好。
3.本堂課效果較好，個(gè)別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。
4.本堂課效果不錯，但有些地方需改進(jìn)，應加深幼兒對季節的概念。
秋天多么美公開(kāi)課教案 11
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )《秋天多么美》
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，學(xué)習看圖譜記憶歌詞。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
3、感受大自然的美，體會(huì )豐收的喜悅心情。
一、談話(huà)導入
教師：小朋友知道現在是什么季節嗎？幼兒：秋天！
教師：請小朋友告訴我你從哪些地方發(fā)現是秋天的。下面請小朋友看看杜老師發(fā)現的秋天。
2、參觀(guān)秋季豐收景象（出示PPT）
教師：秋天到了一切都在悄悄地變化，我發(fā)現蘋(píng)果豐收了，葡萄紫了……秋天是一個(gè)豐收的季節,有很多果實(shí)都成熟了,
二、展開(kāi)部分
1、觀(guān)察棉花，以引起幼兒的興趣
教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開(kāi)嘴在對著(zhù)我們笑呢，多可愛(ài)��！她的名字叫棉花（引導幼兒觀(guān)察露出的'棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎？答案就在下面的歌聲里，請小朋友認真聽(tīng)完告訴我。
2、教師范唱歌曲
�。�1）教師：它好象在對著(zhù)我們說(shuō)秋天多么美，秋天多么美，你覺(jué)得秋天美不美，你也笑著(zhù)告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？為什么？
�。�2）你最喜歡哪一句呢？請你在來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）
3、語(yǔ)言節奏學(xué)歌詞
小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？就大聲的把那句歌詞說(shuō)出來(lái)。把開(kāi)心的棉花姐姐說(shuō)出來(lái)。教師邊打節奏，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。
4、幼兒整首跟唱
�。�1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達
教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出秋天的美吧。
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽(tīng)聽(tīng)看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？
三、結束部分
美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng)，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè )離開(kāi)教室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀(guān)察秋天的變化、秋天的美麗。）
秋天多么美公開(kāi)課教案 12
活動(dòng)目標
1.理解歌詞，體驗演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快情緒。
2.能根據第一段歌曲圖譜結構圖來(lái)推斷第二、第三段歌詞內容。
3.會(huì )跟著(zhù)教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
活動(dòng)準備
1．幼兒已經(jīng)認識過(guò)的秋天的農作物，有條件的可參觀(guān)農科院種植基地或農村田野。
2.紙（與掛圖同大）、筆。
3.《秋天多么美》音樂(lè )CD（盒帶）。
4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。
5.幼兒學(xué)習資源③第6～7頁(yè)。
活動(dòng)建議
1.教師播放音樂(lè )，請幼兒欣賞。2.教師引導幼兒學(xué)習歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
�。�1）教師清唱第一段，請幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里唱了什么。
�。�2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。
�。�3）教師與幼兒一起討論并畫(huà)出第一段圖譜，（參照幼兒學(xué)習資源
�、鄣�6～7頁(yè)的畫(huà)法，有擬人化的'秋
風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導幼兒發(fā)現副歌部分兩個(gè)樂(lè )句的不同之處。
3.引導幼兒學(xué)習歌曲的第二段。
�。�1）重點(diǎn)引導幼兒比較發(fā)現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。
�。�2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。
4.學(xué)習第三段歌曲。
�。�1）預測——根據第一段、第二段的規律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？
�。�2）教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測。
�。�3）教師就歌詞提問(wèn)，并出示掛圖，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。
�。�4）嘗試看著(zhù)掛圖完整地演唱歌曲。
5.看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。
6.幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。
活動(dòng)延伸
1.在熟悉歌曲的基礎上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習領(lǐng)唱與合唱的形式。
2.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源③第6～7頁(yè)，哼唱歌曲。
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