- 語(yǔ)文公開(kāi)課的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文公開(kāi)課作文（精選18篇）
引導語(yǔ)：寫(xiě)作文，強調觀(guān)察的重要性和寫(xiě)作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復雜的學(xué)習過(guò)程，這也符合小年級學(xué)生學(xué)習的心理。下面是小編為你帶來(lái)的語(yǔ)文公開(kāi)課作文，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 1
課文在上著(zhù)，好事時(shí)不時(shí)地提問(wèn)，大家都爭先恐后的搶答，當朗讀課文時(shí)，大家聲音響亮并富有感情的朗讀者……
直到老師提了一個(gè)問(wèn)題：“什么地方體現了哈爾威船長(cháng)不怕困難?”大家找了一處又一處，而老師的眼眶也越來(lái)越紅，眼里的淚花止不住的往外涌，在那一刻，空氣似乎凝固了，平時(shí)歡聲笑語(yǔ)的同學(xué)們眼眶也開(kāi)始濕潤了，大家都被哈爾威船長(cháng)那種舍己為人，絕不離開(kāi)自己的崗位，敬忠職守的精神所感動(dòng)。讀著(zhù)課文，我心中敬意和悲傷不由由心而發(fā)，讀著(zhù)讀著(zhù)，大家再也堅持不住了，眼淚不爭氣的.從眼中涌出。
上課到末尾，大家都哭了，眼睛有些紅腫，淚里含著(zhù)的事敬佩，是感動(dòng)，是悲傷。
下課了，我卻遲遲沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，我還在沉浸在上一節課上，在白霧彌漫的一天夜晚，一位英雄離我們而去，他為的事人民，為的事國家，他不畏懼死亡，不愿離開(kāi)自己的崗位，在我們身邊，那些戰士不就是這樣的嗎?我們是祖國的花朵，是不是更加應該知道我們長(cháng)大，也要為人民、社會(huì )、國家做貢獻。
公開(kāi)課令我明白了很多 ……
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 2
今天上午第三節課，洪老師帶領(lǐng)我們到多媒體教室去上語(yǔ)文公開(kāi)課。
見(jiàn)到教室后邊坐了一些前來(lái)聽(tīng)課的老師，我們開(kāi)始不免有些緊張，后來(lái)就變得情緒穩定了。我們今天學(xué)習的課文是《坐井觀(guān)天》。我覺(jué)得這篇課文很有趣。在激情導入后，洪老師便叫我們齊讀課文。我們讀得很大聲響亮。在課堂上，洪老師向同學(xué)們提了不少問(wèn)題。每當洪老師提問(wèn)后，我們都爭先恐后地把自己的`手舉得高高的，躍躍欲試。被叫到的同學(xué)都能大聲地回答問(wèn)題。而且有些同學(xué)回答得很有創(chuàng )意。我起初舉了幾次手，都沒(méi)有被叫到，快有些急得不耐煩了。當洪老師深情地問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么笑了?”我趕緊高高地舉起了手。這次，洪老師的目光總算聚焦到了我這。洪老師看到急不可耐的我，便叫我來(lái)回答。我大聲地回答：“小鳥(niǎo)無(wú)奈地笑了，因為青蛙不相信它說(shuō)的話(huà)——天無(wú)邊無(wú)際，大得很呢�！痹谖一卮鹜旰�，洪老師說(shuō)我回答得有道理。
在這節課，我一共回答了三個(gè)問(wèn)題，幾乎都回答對了。我感到樂(lè )滋滋的。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 3
“好哎，我們要出上語(yǔ)文公開(kāi)課了，好哎!”教室里傳出來(lái)一陣陣歡呼聲，是為什么呢?是因為我們要去上公開(kāi)課了，最近有個(gè)青年教師“百花獎”的比賽，我們班課被選中了好幾次呢!
老師們在開(kāi)始前，怕我們緊張，就給我們鼓氣：“你們是身經(jīng)百戰的戰士了，不要緊張，相信你們一定會(huì )再打一場(chǎng)勝仗回來(lái)!”可我進(jìn)場(chǎng)前記得好好的，可是一進(jìn)場(chǎng)就忘了個(gè)精光。我好緊張，心都跳到嗓子眼了，懷里的書(shū)像變成了兔子，一跳一跳的……看著(zhù)學(xué)校里的語(yǔ)文老師，校長(cháng)，還有好多外面來(lái)觀(guān)摩的老師，看著(zhù)他們期待的眼神，我咽了一口口水，心里越發(fā)緊張。
上課了，老師自然流暢的講著(zhù)新課，此時(shí)，我的心情也鎮定一些了。老師時(shí)不時(shí)會(huì )叫同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，我既想被老師叫起來(lái)，又怕被老師叫起來(lái)。轉念一下想：老師肯定點(diǎn)不到我，我坐在最偏僻的角落，老師都幾乎看不到我，肯定點(diǎn)不到我，就算我舉手也不會(huì )的。
可是我想錯了，我舉手的`第一次就被點(diǎn)中了，我答題的時(shí)候心幾乎都沒(méi)有跳動(dòng)，我顫顫的站起來(lái)，看著(zhù)電子屏上的題目，足足呆了至少3秒鐘，深吸一口氣，快速的對題目進(jìn)行了分析，才開(kāi)口說(shuō)話(huà)：“這，這，這道題目的選項是A”，老師讓我坐下，我顫顫的坐下來(lái)，內心依然很緊張，心臟跳動(dòng)的很快……
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 4
9月11日，我們二（2）班向全校的語(yǔ)文老師和校長(cháng)上了一次公開(kāi)課。我們的孫老師前幾天嗓子發(fā)炎了，昨天還去醫院掛水�？墒撬匀粓猿纸o我們上課。
上課了，老師先讓我們讀一讀課文里的生字詞，然后就開(kāi)始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然后老師給我們放了一段影片，影片里有一群小鳥(niǎo)在天空飛翔，天空里有很多白云，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進(jìn)一只小麻雀。
接著(zhù)我們學(xué)習第三自然段，這是課文里最重要的段落，老師先讓我們讀一遍，然后分小組討論，田野里稻谷成熟了，像什么，高粱紅了，紅了像什么，棉花白了，白得像什么，老師還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，到了秋天，還有什么東西變紅了。同學(xué)們討論得很熱烈，都說(shuō)出了很多比喻。
然后是第四自然段，這一段是同學(xué)們到郊外游玩，有的在草地上打滾，有的.在捉螞蚱，有的亮開(kāi)了嗓子對著(zhù)藍天大喊，老師的問(wèn)題是如果我們也在里面，會(huì )做什么。
課文分析完了以后，老師要我們描述一下大掃除的時(shí)候，同學(xué)們都在做什么。
今天的公開(kāi)課，同學(xué)們都很積極地回答老師提出的問(wèn)題，比如趙汝杰平�；卮饐�(wèn)題就很積極，客人老師微笑著(zhù)看同學(xué)們回答問(wèn)題。
然后就下課了。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 5
昨天一位建安小學(xué)的老師來(lái)上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽(tīng)說(shuō)還有很多老師還要來(lái)聽(tīng)課。我心里的那個(gè)緊張啊，簡(jiǎn)直無(wú)法形容出來(lái)了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來(lái)電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會(huì )兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來(lái)，并做了自我介紹。我覺(jué)得這位老師很慈愛(ài)，給人一種很親切的感覺(jué)。
老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來(lái)組詞。我舉了手，老師沒(méi)叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭先恐后地回答著(zhù)，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個(gè)詞語(yǔ)引出了“生活是多么廣闊”這句話(huà)，這句話(huà)也是一首詩(shī)的題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服，他的方式很特別，由一個(gè)詞引出了這節課所要講的知識內容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學(xué)的內容，有關(guān)生活的一首小詩(shī)。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的`。有同學(xué)就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來(lái)，“我認為這句話(huà)是要在有限的生活時(shí)間內多做一些有意義的事情�！崩蠋熞舱J為“有意義”這三個(gè)字說(shuō)得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩(shī)，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫(xiě)了下來(lái)。
最后，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開(kāi)電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安小學(xué)老師給我們上的語(yǔ)文公開(kāi)課。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 6
以前，我很期待到外校去上公開(kāi)課，今天，盼望已久的語(yǔ)文公開(kāi)課終于把我帶到了杭州師范大學(xué)。
一走進(jìn)“教室”我驚呆了，有上千個(gè)老師坐在教室看我們的公開(kāi)課。頓時(shí)我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動(dòng)一下。
老師踏著(zhù)上課的鈴聲，面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們的目光一起投向老師：“上課”……..
老師開(kāi)始講課，我專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)，動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐給班級丟臉，唯恐給學(xué)校丟臉。
老師輕松自然的講著(zhù)，同學(xué)們聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，老師那聲情并茂的講解帶我們走進(jìn)了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩(shī)描繪了一幅秀麗宜人的山水畫(huà)。我一改上課愛(ài)動(dòng)的毛病，心也隨著(zhù)課文拓展開(kāi)來(lái)…….
正當我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開(kāi)的景色中時(shí)，老師開(kāi)始提問(wèn)題了，老師的問(wèn)題把我的思緒拉了回來(lái)，同學(xué)們在課文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課發(fā)言積極的同學(xué)，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。
其實(shí)我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著(zhù)回答問(wèn)題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來(lái)對答如流的同學(xué)，都是平時(shí)在班級積極發(fā)言的，對我來(lái)說(shuō)這樣的場(chǎng)面實(shí)在是考驗我的'小心臟，和他們一比我感覺(jué)就像我當頭被澆了一盆冷水。是在是沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，怕站起來(lái)緊張忘了回答的內容，又渴望站起來(lái)，真的很糾結，看著(zhù)同學(xué)們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著(zhù)眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。
老師的課仍然在上，問(wèn)題在一個(gè)一個(gè)的解決，不知不覺(jué)中下課鈴響了，這節課過(guò)得好快呀，我們高高興興地走出了教室。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 7
今天上午，溫老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課，主題是“自我介紹”。
聽(tīng)說(shuō)公開(kāi)課有很多老師來(lái)聽(tīng)課，我非常緊張，感覺(jué)懷里有十五只兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起后，同學(xué)們都安靜地坐在自己的座位上。來(lái)聽(tīng)公開(kāi)課的老師很多，我發(fā)現連二年級的梁老師、羅老師都來(lái)了，還有N多實(shí)習老師，甚至一些老師因為沒(méi)凳子坐而站著(zhù)聽(tīng)課，把整個(gè)教室圍了個(gè)水泄不通。
在課堂上，同學(xué)們都全神貫注聽(tīng)講，認真思考溫老師的提問(wèn)，積極舉手發(fā)言。當溫老師提出由同學(xué)自己先“自我介紹”自己的特長(cháng)、愛(ài)好時(shí)，我舉手站起來(lái)說(shuō)道：“我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，每個(gè)星期六我都會(huì )去美術(shù)培訓班學(xué)畫(huà)畫(huà)。在老師的指點(diǎn)下，我的.美術(shù)作品還得過(guò)很多獎項呢！”溫老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“那就露一手吧！”于是，我走上講臺，在黑板上畫(huà)了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學(xué)則在課堂上表演了她的特長(cháng)——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學(xué)都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開(kāi)課上搞了一個(gè)《猜猜他是誰(shuí)》的游戲。老師將這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)出，由同學(xué)們猜猜他（她）是班里的哪個(gè)同學(xué)。比如，溫老師這樣描述道：“她扎著(zhù)兩條羊角辮，成績(jì)很優(yōu)秀，是我們班的驕傲！”大家一聽(tīng)，都齊聲說(shuō)：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點(diǎn)調皮，紀律不算好，腦子里裝滿(mǎn)智慧，上課積極發(fā)言，總能得到老師的表?yè)P�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們都齊刷刷地指向我，說(shuō)：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣！
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 8
你見(jiàn)過(guò)全程沒(méi)有老師的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)全程只有學(xué)生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)學(xué)生在課堂上跑來(lái)跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見(jiàn)過(guò)還參與中呢！我們班周四上公開(kāi)課，大家準備準備，就講《朝花夕拾》講臺上傳來(lái)了老師響亮的聲音。這個(gè)消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開(kāi)了鍋同學(xué)們七嘴八舌的討論著(zhù)。安靜，我們打算這樣......聽(tīng)著(zhù)老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺(jué)，不過(guò)心里卻在隱隱期待著(zhù)公開(kāi)課的到來(lái)。周四的午作班我們進(jìn)行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛著(zhù)笑容連太陽(yáng)看了都有點(diǎn)羞愧呢！
排練很快結束了，課間十分鐘也很快過(guò)去了，第一節課開(kāi)始了�？粗�(zhù)聽(tīng)課老師陸陸續續的走進(jìn)來(lái)，說(shuō)不緊張那是假的因為此刻我的手心里出了許多冷汗，把同桌的手攥緊緊的'。突然響起一陣樂(lè )音，原來(lái)是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲的叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面......聽(tīng)著(zhù)這首歡快的歌我漸漸放松下來(lái)，而公開(kāi)課也正式開(kāi)始了。親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，大家下午好！......了解了魯迅和《朝花夕拾》著(zhù)本書(shū)的大概下面到了搶答環(huán)節了。請問(wèn)哪兩篇文章都提到了賽神會(huì )？問(wèn)題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學(xué)特別有范的意拍桌子站起來(lái)，有的同學(xué)猶猶豫豫的站起來(lái)，有的同學(xué)十分自信的站起來(lái)......一起喊出：《五猖會(huì )》、《無(wú)�！�。那場(chǎng)面別提有多壯觀(guān)了。搶答環(huán)節結束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來(lái)了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來(lái)了，站在講臺上往下一望，媽呀！
好多人��！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺了。隨后又有許多環(huán)節，每一個(gè)環(huán)節我都有參與，參與之后心里覺(jué)得很興奮很激動(dòng)。......歡快的一節課就此落幕了，我想這么別具一格的課堂大概會(huì )令我們終生難忘吧！或許以后回想起來(lái)還會(huì )癡癡的笑呢！
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 9
天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悅；空中的小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱贊歌；路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多么高興��！為什么呢？這是因為呀，我們今天要到七樓錄播室上公開(kāi)課了！
周三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排著(zhù)整齊的隊伍走了上去，坐到指定的`位置上，等待老師開(kāi)課。我的心情既緊張又激動(dòng)，心里的小鹿亂躥�！吧险n！”“起立，老師一您好！”“同學(xué)們好，坐下�！鄙险n了，我們準備了整整兩周的《呼蘭河傳》讀書(shū)交流會(huì )在盼望之下到來(lái)了，經(jīng)過(guò)充沛的準備后，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——
小組交流正進(jìn)行得熱火朝天呢！每個(gè)小組都由組長(cháng)組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長(cháng)，當然早有方案。我們主要圍繞著(zhù)有二伯與小團圓媳婦，一個(gè)個(gè)輪著(zhù)說(shuō)，取長(cháng)補短，各個(gè)都“八仙過(guò)�！黠@神通”。之后，我們再合成一個(gè)主要中心，匯報給老師。這不，平時(shí)愛(ài)看書(shū)的鑫磊同學(xué)率先說(shuō)著(zhù)，繪聲繪色，講起來(lái)滔滔不絕，接著(zhù)我們挨個(gè)說(shuō)了過(guò)去，就準備好了。老師講到人物分析了，還不快來(lái)看一看——
郭老師的目光掃視了一整個(gè)教室，然后伴著(zhù)音樂(lè )的深情地讀起小團圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉換為皺起眉頭，已經(jīng)投入到了之中，同學(xué)的也是，也為小團圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網(wǎng)網(wǎng)住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情并茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發(fā)表：“讀一本書(shū)，認識一位作家，走進(jìn)一個(gè)久遠的年代”……
這節別開(kāi)生面的公開(kāi)課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個(gè)人都能用心閱讀，仔細品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂(lè )的自己。那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我又一次坐在書(shū)桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 10
周三上午，郭老師激情萬(wàn)分地告訴我們一個(gè)好消息，我們即將要上一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，上課的全部過(guò)程將會(huì )被錄制下來(lái)。以前只上過(guò)英語(yǔ)和數學(xué)公開(kāi)課，郭老師的語(yǔ)文公開(kāi)課會(huì )是怎樣的呢？我萬(wàn)分好奇。上課前，郭老師再三叮囑我們，不能再像以前那樣調皮，要遵守課堂紀律，還要積極發(fā)言。
“叮叮�！�，上課的鈴聲響起。我們陸續走進(jìn)錄播教室，這里的空氣悶熱悶熱的，無(wú)疑為我們緊張的心情火上澆油。我們便都用深呼吸來(lái)調整狀態(tài)。郭老師笑盈盈地走上講臺，開(kāi)始了教學(xué)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習文言文版本的《自相矛盾》。這篇課文跟我們以往的白話(huà)文截然不同，那么我們可以用什么樣的辦法來(lái)學(xué)習呢？”問(wèn)題剛一出，同學(xué)們齊刷刷地舉起了手，遠遠望去像是一排排高大有序的樹(shù)林。老師隨便點(diǎn)了一人，那人高聲回答：“我們可以先讀一讀課文，再思考不會(huì )的詞，最后還可以和同學(xué)們一起演一演�！鳖D時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，連郭老師也露出了欣慰的笑容。
課堂進(jìn)行得如小船一般順水直行，沒(méi)有任何阻礙。文中的內容快學(xué)完時(shí)，老師順勢又提了個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能說(shuō)出句中‘吾盾之堅，物莫能陷也’的譯文嗎？”徐博奮勇?tīng)幭�，小手舉得高高的，別的同學(xué)也不甘示弱。老師第一個(gè)看到了他：“這個(gè)問(wèn)題，我想請小徐同學(xué)來(lái)回答�！彼砹死硪陆�，站起的身體好似一顆挺拔的'大白楊�！拔业拿軋怨�，哦哦哦，不對……口誤口誤�！币且郧�，同學(xué)們肯定會(huì )跟著(zhù)起哄，嘲笑他，但是今天教室里無(wú)一笑聲，出乎了老師預料。徐博立刻糾正，臨危不懼、侃侃而談的模樣確實(shí)驚呆了我。最后，老師放了一則廣告，作為引導，結束了今天的課。他語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們：“同學(xué)們，生活中千萬(wàn)別做自相矛盾的事�！�
這堂課展現了我們五（6）班的風(fēng)采，也給聽(tīng)課老師們留下了很好的印象，都是大家共同努力的結果呀！
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 11
從小學(xué)一年級到現在，我已經(jīng)上了上千節課，它們讓我領(lǐng)悟了知識，它們節節都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說(shuō)一堂我最喜歡的，那當然是那節語(yǔ)文公開(kāi)課了。
記得那時(shí)還是三年級，我們上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課，老師對我們說(shuō)：“這次有許多老師來(lái)聽(tīng)課，同學(xué)們可要積極舉手發(fā)言哦！回答精彩的還能得到獎勵！”我聽(tīng)了，心想：這次我一定要好好表現，爭取得到老師的表?yè)P！
公開(kāi)課正式開(kāi)始了，教室后面坐滿(mǎn)了老師，足足有二十多個(gè)，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時(shí)，老師想請位同學(xué)朗讀課文，在平時(shí)上課時(shí)，我一定會(huì )毫不猶豫地把手舉起來(lái)，但是今天，也不知怎么的，我就是不敢把手舉起來(lái)，腦子里就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音說(shuō)：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當眾出丑了嗎，還是算了；另一種聲音卻說(shuō)：你要有自信，難道不想要獎勵了嗎？經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，最終我還是沒(méi)敢把手舉起來(lái)。
漸漸地，這節課已經(jīng)上了一大半了，可我一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)回答過(guò)，這可怎么辦呀？就在這時(shí)，老師提了一個(gè)較難的問(wèn)題，我一聽(tīng)，這不就是我昨天回家預習的時(shí)候早就背得滾瓜爛熟的`一道題目嗎？再一看，全班同學(xué)竟然沒(méi)有一個(gè)舉手的。我心想：如果我現在舉手，回答得好，一定能得到獎勵。于是我定了定神，把手舉了起來(lái)，雖然舉得很低，但老師還是點(diǎn)了我，看著(zhù)老師對我那鼓勵的目光，我又增強了信心，把早已準備好的答案流利地說(shuō)了出來(lái)，回答好之后，老師對我笑了笑，看得出她對我的表現相當滿(mǎn)意，我開(kāi)心地坐下。
不一會(huì )兒，這節課就結束了，課后我也得到了老師的表?yè)P和獎勵，從中我也明白了舉手回答問(wèn)題并沒(méi)什么可怕。從這次起，每節課只要遇到我能回答的問(wèn)題我都會(huì )毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節語(yǔ)文公開(kāi)課，它在我的腦海里留下了深刻的印象，我會(huì )永遠記住的。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 12
去年冬天的一個(gè)傍晚，我獨自走在回家的路上。寒風(fēng)卷著(zhù)落葉，打在臉上生疼，書(shū)包里那張畫(huà)滿(mǎn)紅叉的數學(xué)試卷，像塊石頭壓得我喘不過(guò)氣。
路過(guò)街角的文具店時(shí)，我瞥見(jiàn)櫥窗里擺著(zhù)一盞小小的臺燈。暖黃色的.燈光透過(guò)玻璃，在冰冷的地面上投下一圈溫柔的光暈。我不由自主地走進(jìn)去，店主是位頭發(fā)花白的老奶奶，她笑著(zhù)問(wèn)我：“孩子，想買(mǎi)點(diǎn)什么？” 我搖搖頭，目光卻始終停留在那盞臺燈上。老奶奶順著(zhù)我的視線(xiàn)看去，輕聲說(shuō)：“這盞燈啊，是我孫子送我的，說(shuō)晚上看書(shū)不費眼�！� 她頓了頓，又說(shuō)：“遇到難事了吧？別著(zhù)急，就像這燈，再暗的屋子，點(diǎn)亮它就有光了�！�
那天我沒(méi)買(mǎi)東西，卻帶著(zhù)滿(mǎn)心里的溫暖回了家。后來(lái)我把老奶奶的話(huà)寫(xiě)在紙條上，貼在書(shū)桌前。每當學(xué)習遇到困難，看到那張紙條，就像看到了那盞暖黃色的臺燈，心底的迷茫也漸漸被照亮。原來(lái)生活里總有這樣的小溫暖，像一束光，在我們需要的時(shí)候，悄悄驅散陰霾。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 13
記憶里，外婆總愛(ài)撐一把藍色的雨傘。傘面有些舊了，邊緣還掉了幾針縫線(xiàn)，但每次下雨，這把傘都會(huì )穩穩地護在我頭頂。
小學(xué)三年級的一個(gè)下午，放學(xué)時(shí)突然下起大雨。我站在教學(xué)樓門(mén)口，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(cháng)接走，心里越來(lái)越著(zhù)急。就在這時(shí)，遠處傳來(lái)熟悉的呼喚聲，我抬頭一看，外婆正撐著(zhù)那把藍雨傘，深一腳淺一腳地朝我走來(lái)。雨水打濕了她的褲腳，頭發(fā)也濕漉漉地貼在臉頰上，可她手里的傘卻牢牢地舉著(zhù)，生怕被風(fēng)吹歪。
“快過(guò)來(lái)，別淋著(zhù)了！” 外婆把我拉到傘下，又把傘往我這邊挪了挪。走在回家的路上，我不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現傘的大部分都罩著(zhù)我，外婆的肩膀卻露在傘外，被雨水淋得透濕。我拉了拉外婆的衣角：“外婆，您的肩膀濕了�！� 外婆笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，外婆不怕淋，你可不能感冒�！�
如今外婆不在了，那把藍雨傘還掛在老家的`門(mén)后。每次看到它，我就想起雨中那溫暖的身影，想起外婆對我沉甸甸的愛(ài)。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 14
去年春天，我在陽(yáng)臺的花盆里種了幾株向日葵。種子剛種下時(shí)，我每天都去澆水，盼著(zhù)它們快點(diǎn)發(fā)芽�？蛇^(guò)了好幾天，土壤還是沒(méi)動(dòng)靜，我漸漸失去了耐心，澆水的次數也少了。
直到一周后的一個(gè)清晨，我意外地發(fā)現，花盆里冒出了幾棵嫩綠的小芽。它們頂著(zhù)種殼，像一個(gè)個(gè)好奇的.小腦袋，正努力地向上生長(cháng)。從那以后，我又重新提起了興趣，每天觀(guān)察它們的變化。小芽慢慢長(cháng)出葉子，莖稈也一天天變高，還悄悄冒出了小小的花盤(pán)。
夏天來(lái)臨，向日葵終于開(kāi)花了。金黃色的花瓣像太陽(yáng)的光芒，花盤(pán)總是朝著(zhù)太陽(yáng)的方向。有一次刮臺風(fēng)，陽(yáng)臺上的花盆被吹得東倒西歪，向日葵的莖稈也被吹彎了。我以為它們活不成了，心疼地把花盆扶好�？蓻](méi)過(guò)幾天，向日葵竟然又慢慢挺直了莖稈，花盤(pán)依舊朝著(zhù)太陽(yáng)，像從未經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨一樣。
看著(zhù)陽(yáng)臺上的向日葵，我忽然明白：生命就該像它們一樣，無(wú)論遇到什么困難，都要朝著(zhù)陽(yáng)光的方向，努力生長(cháng)。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 15
五年級的一次手工課，老師讓我們用彩紙做一個(gè) “夢(mèng)想盒子”，把自己的愿望寫(xiě)在紙條上放進(jìn)去。我看著(zhù)桌上的彩紙、剪刀和膠水，卻不知道該從何下手。
旁邊的小雨看出了我的為難，主動(dòng)湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“我幫你一起做吧！” 她先教我把彩紙折成盒子的形狀，又用剪刀剪出漂亮的.花紋貼在盒子上。我笨手笨腳的，好幾次都把彩紙剪壞了，急得直跺腳。小雨卻不慌不忙地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們再試試，慢慢剪就好了�！� 在她的鼓勵下，我漸漸靜下心來(lái)，跟著(zhù)她一步步操作。
終于，我們的 “夢(mèng)想盒子” 做好了。藍色的盒身，上面貼著(zhù)粉色的花朵，還系著(zhù)一根小小的蝴蝶結，漂亮極了。我在紙條上寫(xiě)下 “想成為一名畫(huà)家” 的愿望，小心翼翼地放進(jìn)盒子里。小雨笑著(zhù)說(shuō)：“你的愿望一定會(huì )實(shí)現的！”
那次手工課，我不僅學(xué)會(huì )了做手工，還收獲了珍貴的友誼。每當看到那個(gè) “夢(mèng)想盒子”，我就想起小雨耐心教我做手工的樣子，心里滿(mǎn)是溫暖。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 16
升入初中后，作業(yè)漸漸多了起來(lái)，深夜的書(shū)桌成了我最熟悉的地方。書(shū)桌上擺著(zhù)一盞臺燈，幾本攤開(kāi)的課本，還有媽媽每天睡前給我熱好的牛奶，暖暖的.，冒著(zhù)熱氣。
有天晚上，我因為一道數學(xué)題卡了很久，煩躁得抓了抓頭發(fā)。媽媽輕輕推開(kāi)門(mén)，端著(zhù)一杯牛奶走進(jìn)來(lái)，放在我手邊：“別急，慢慢想，累了就歇會(huì )兒�！� 她沒(méi)有多說(shuō)什么，只是輕輕拍了拍我的肩膀，又悄悄退了出去�？粗�(zhù)那杯冒著(zhù)熱氣的牛奶，我的心里漸漸平靜下來(lái)，重新拿起筆，認真思考題目。
不知過(guò)了多久，我終于解出了那道題。抬頭看向窗外，夜色已經(jīng)很深了，客廳里還亮著(zhù)一盞小燈，媽媽還在等我。我收拾好書(shū)桌，走到客廳，媽媽立刻站起來(lái)：“寫(xiě)完了？快睡覺(jué)吧，明天還要早起呢�！�
深夜的書(shū)桌，不僅見(jiàn)證了我的努力，也藏著(zhù)媽媽默默的陪伴。這份溫暖，讓我在成長(cháng)的路上，從不覺(jué)得孤單。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 17
我們學(xué)校的操場(chǎng)上，有一棵高大的梧桐樹(shù)。它像一位蒼老的守護者，靜靜地站在那里，陪伴我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。
春天，梧桐樹(shù)抽出嫩綠的新芽，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下斑駁的光影。我們喜歡在樹(shù)下跳皮筋、玩游戲，聽(tīng)著(zhù)樹(shù)葉沙沙的聲音，心里格外開(kāi)心。夏天，梧桐樹(shù)的葉子長(cháng)得郁郁蔥蔥，像一把巨大的綠傘，為我們遮擋炎炎烈日。上體育課時(shí)，我們跑完步，總會(huì )跑到梧桐樹(shù)下乘涼，感受著(zhù)清涼的風(fēng)，疲憊也漸漸消散。
秋天，梧桐樹(shù)的葉子變成了金黃色，一片片飄落下來(lái)，像一只只飛舞的蝴蝶。我們會(huì )撿起地上的.落葉，夾在課本里做書(shū)簽，或者把它們拼成各種各樣的圖案。冬天，梧桐樹(shù)的葉子落光了，只剩下光禿禿的枝椏，卻依然挺拔地站在那里，像在告訴我們：要勇敢地面對寒冷，等待春天的到來(lái)。
如今，我快要小學(xué)畢業(yè)了，看著(zhù)那棵梧桐樹(shù)，心里滿(mǎn)是不舍。它見(jiàn)證了我的成長(cháng)，也藏著(zhù)我童年最美好的回憶。
語(yǔ)文公開(kāi)課作文 18
去年暑假，我決定給爸爸媽媽做一頓飯。平時(shí)看媽媽做飯很簡(jiǎn)單，可當我真正站在廚房時(shí)，卻慌了手腳。
我先從最簡(jiǎn)單的炒雞蛋開(kāi)始。打開(kāi)煤氣灶，倒上油，等油熱了，我把雞蛋打進(jìn)鍋里�？捎蜑R得到處都是，我嚇得往后退了好幾步。等我鼓起勇氣再看向鍋里時(shí)，雞蛋已經(jīng)糊了。我只好把糊掉的雞蛋倒掉，重新再來(lái)。這一次，我小心翼翼地把雞蛋打進(jìn)鍋里，輕輕翻動(dòng)，終于做好了一盤(pán)炒雞蛋。
接著(zhù)，我又嘗試做西紅柿炒雞蛋。切西紅柿時(shí)，我不小心切到了手指，雖然只是輕輕劃了一下，卻還是流出了血。我有些委屈，想放棄，可想到爸爸媽媽平時(shí)照顧我的辛苦，又咬了咬牙，貼上創(chuàng )可貼，繼續做飯。
當我把炒雞蛋和西紅柿炒雞蛋端上桌時(shí)，爸爸媽媽驚訝地看著(zhù)我。他們嘗了嘗，笑著(zhù)說(shuō)：“味道真不錯，我們的孩子長(cháng)大了�！� 聽(tīng)著(zhù)爸爸媽媽的`夸獎，我心里甜滋滋的。
第一次做飯，雖然有些手忙腳亂，卻讓我明白了：做任何事情都不容易，只有付出努力，才能收獲成功。同時(shí)，我也體會(huì )到了爸爸媽媽的辛苦，以后我要多幫他們做家務(wù)。
【語(yǔ)文公開(kāi)課作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文公開(kāi)課的作文精選09-29
諦視語(yǔ)文公開(kāi)課07-18
語(yǔ)文公開(kāi)課的評價(jià)意見(jiàn)07-09
語(yǔ)文公開(kāi)課教案《爭吵》08-05
《楊氏之子》語(yǔ)文公開(kāi)課07-26