《娜塔莎》公開(kāi)課教案

　　列夫·托爾斯泰(1828—1910)，19世紀俄羅斯文學(xué)現實(shí)主義的代表作家，公認的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國著(zhù)名文學(xué)教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱(chēng)之為“從文藝復興以來(lái)，唯一能挑戰荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對文學(xué)擁有“狂戀式愛(ài)情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng )作時(shí)間最長(cháng)、作品數量最多、影響最深遠、地位最崇高的作家，重情節、重典型、重寫(xiě)實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達到巔峰。長(cháng)篇巨著(zhù)《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。

　　知識與能力

　　1.了解托爾斯泰及其代表作品，了解《戰爭與和平》的內容和主旨。

　　2.通過(guò)對娜塔莎的形象分析，了解和掌握刻畫(huà)人物的藝術(shù)手法。

　　3.了解“圓形人物”與“扁平人物”。

　　過(guò)程與方法

　　1. 分角色朗讀，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，把握少女娜塔莎的思想感情。

　　2. 運用文本細讀，從心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)等角度揣摩娜塔莎的內心世界，分析人物形象。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.對作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復雜個(gè)性的理解。

　　課前準備：

　　1.列夫·托爾斯泰的有關(guān)資料(下發(fā)給學(xué)生)：

　　列夫·托爾斯泰(1828—1910)，19世紀俄羅斯文學(xué)現實(shí)主義的代表作家，公認的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國著(zhù)名文學(xué)教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱(chēng)之為“從文藝復興以來(lái)，唯一能挑戰荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對文學(xué)擁有“狂戀式愛(ài)情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng )作時(shí)間最長(cháng)、作品數量最多、影響最深遠、地位最崇高的作家，重情節、重典型、重寫(xiě)實(shí)、重批判的文學(xué)時(shí)代，在他筆下達到巔峰。長(cháng)篇巨著(zhù)《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。

　　2.《戰爭與和平》故事簡(jiǎn)介(下發(fā)給學(xué)生)：

　　一八零五年，在拿破侖率兵征服歐洲后，法國與俄國之間也發(fā)生戰爭。青年公爵安德來(lái)·保爾康斯基把懷孕的妻子交給退隱于領(lǐng)地“禿山”的父親及妹妹瑪莉亞后，就擔任庫圖佐夫將軍的副官，向前線(xiàn)出發(fā)去了。他期望這次戰爭能為自己帶來(lái)輝煌與榮耀。

　　安德來(lái)·保爾康斯基的剛留學(xué)回來(lái)的好友彼埃爾，是別竺豪夫伯爵的私生子，由于繼承了伯爵身后的全部遺產(chǎn)，因此，他搖身一變成為莫斯科數一數二的資本家，當然也成為社交界的寵兒。居心叵測的監護人拉金公爵看上這一點(diǎn)，便計劃將貌美但品行不端的小姐愛(ài)侖嫁給他，結果計謀順利達成。

　　同年十一月，安德來(lái)·保爾康斯基所屬的俄軍在奧斯特里茨之役戰敗，他帶著(zhù)軍旗獨自沖入敵陣，不幸受了重傷。但是，當他突然抬頭看見(jiàn)那永恒的藍天時(shí)，不禁為那份莊嚴之美深受感動(dòng)，霎時(shí)覺(jué)得過(guò)去那些野心、名譽(yù)及心目中認為偉大的拿破侖，都變得微不足道了。另一方面，婚后不久的彼埃爾因妻子愛(ài)侖與好友多勃赫夫之間有曖昧風(fēng)聲傳出，他為了保護自己的名譽(yù)，便與多勃赫夫決斗，而把對方打倒后，他旋即與妻分居。從此以后，他陷于善惡與生死問(wèn)題的困擾中，直至認識了互助會(huì )的領(lǐng)導人后，才進(jìn)入新的信仰生活里。

　　一直被認為已戰死沙場(chǎng)的安德萊·保爾康斯基突然回到禿山的那一晚，其妻莉莎正好產(chǎn)下一名男嬰后去世，這使安德來(lái)·保爾康斯基覺(jué)得自己的人生已告結束，便下定決心終老于領(lǐng)地。

　　一八零七年六月，俄與法言和，和平生活開(kāi)始了。

　　一八零九年春天，安德烈·保爾康斯基因貴族會(huì )之事而去拜托羅斯托夫伯爵。在伯爵家他被充滿(mǎn)生命力的年輕小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于禿山老公爵強烈反對，只好互相約以一年的緩沖期，而后，安德來(lái)·保爾康斯基即出國去了。但是，年輕的娜塔莎無(wú)法忍受寂寞，且經(jīng)不起彼埃爾之妻愛(ài)侖的哥哥阿那托爾的誘惑，而擅自約定私奔，因此，與安德來(lái)·保爾康斯基的婚約即告無(wú)效。

　　一八一二年，俄、法兩國再度交戰，安德來(lái)·保爾康斯基于多勃琪諾戰役中身受重傷，而俄軍節節敗退，眼見(jiàn)莫斯科即將陷于敵人之手了。羅斯托夫家將原本用來(lái)搬運家產(chǎn)的馬車(chē)，改派去運送傷兵，娜塔莎方能能于傷兵中發(fā)現將死的安德來(lái)·保爾康斯基。她向他謝罪并熱誠看護他，但一切都是徒勞了，安德來(lái)·保爾康斯基仍然逃不過(guò)死亡之神而去世了。彼埃爾化裝成農夫，想伺機刺殺拿破侖，但卻被法軍逮捕而成為俘虜。其妻愛(ài)侖于戰火中，仍繼續其放蕩行為，最后，因誤服墮胎藥而死亡。幾番奮戰后，俄國終于贏(yíng)得勝利，彼埃爾于莫斯科巧遇娜塔莎，兩人便結為夫婦，而安德來(lái)·保爾康斯基的妹妹瑪莉亞也與娜塔莎之兄尼克拉結婚，而組成一個(gè)幸福的家庭。

　　3.學(xué)生閱讀課文，了解課文內容概況，梳理課文基本情節并能復述故事情節。課文節選三部分可分別用舞會(huì )前、舞會(huì )上、婚變時(shí)來(lái)概括。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.課文導入：

　　展示：最早知道南潯是在徐遲的《江南小鎮》。徐先生用了60多個(gè)“水晶晶”來(lái)贊美他故鄉——浙江湖州南潯古鎮，水晶晶的朝云，水晶晶的暮雨，水晶晶的田野，水晶晶的池塘……甚至水晶晶的老者，水晶晶的靈魂。從此南潯美麗而古老的倩影幻成一幅幅圖畫(huà)扎進(jìn)了我的夢(mèng)中，不時(shí)縈繞。夢(mèng)見(jiàn)自己在小蓮莊的碧波瓊樓上邀月對飲，就著(zhù)清淡的荷風(fēng)，下酒。……(選自人民網(wǎng))

　　生于南潯，長(cháng)于南潯的徐遲老先生用他散文詩(shī)般的文筆創(chuàng )作了自傳體小說(shuō)《江南小鎮》，而這部小說(shuō)竟吸引了許多文學(xué)愛(ài)好者為此而來(lái)到南潯，親身感受如詩(shī)如畫(huà)的水鄉美景。身為南潯人是幸福的，在富甲一方的江南水鄉感受著(zhù)美麗而古老的倩影，生活本身就充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。當我們在這樣的所在閱讀著(zhù)一部部經(jīng)典小說(shuō)，不失為人生一大享受，我相信在座的各位南潯中學(xué)的學(xué)子一定閱讀了許多經(jīng)典小說(shuō)，經(jīng)典小說(shuō)中的主人公也一定像精靈一樣深深扎根于你的內心深處�，F在，就讓我們一起來(lái)分享一下你心中的“精靈”，好不好?(隨機抽幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)�，視情況板書(shū))

　　很高興很多同學(xué)心中都“進(jìn)駐”了精靈，從而滋潤著(zhù)我們平凡而庸常的生活。

　　二.今天我們一起來(lái)學(xué)習小說(shuō)《娜塔莎》，它選自代表俄羅斯文學(xué)的最偉大的作家列夫·托爾斯泰的經(jīng)典小說(shuō)《戰爭與和平》。課文所要向讀者介紹的“精靈”是哪一位?(娜塔莎)這是怎樣的一位“精靈”呢，請讓我們隨著(zhù)作者一起去掀起她的蓋頭來(lái)。

　　1.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在課文節選的三部分中娜塔莎有哪些舉動(dòng)?

　　2.為什么會(huì )有這樣的舉動(dòng)?

　　3.你如何評價(jià)娜塔莎?

　　明確：在她身上，活潑、純潔、天真、充滿(mǎn)熱情，是可愛(ài)的;盲目、執拗、容易沖動(dòng)，缺乏理性的分析判斷能力，則需要改進(jìn)�？梢�(jiàn)，托爾斯泰并沒(méi)有因為娜塔莎是小說(shuō)的主角，就把她塑造成一個(gè)完美無(wú)缺的人。相反，她的身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，展現出復雜又獨特的個(gè)性特點(diǎn)。在小說(shuō)中，這種具有復雜個(gè)性的非類(lèi)型人物，我們稱(chēng)為“圓形人物”，與之相對的是“扁平人物”，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性被創(chuàng )造出來(lái)的類(lèi)型人物，也被稱(chēng)為漫畫(huà)人物，是那種性格特點(diǎn)單一，某方面特性特別突出的人物。兩相比較，圓形人物具有更豐富的內涵，性格中的矛盾會(huì )產(chǎn)生足夠的張力。這樣的人物往往更能體現生活本真的面貌，因為生活本身就是復雜矛盾的。(如：電視連續劇《亮劍》中的李云龍，身為八路軍的高級指揮官，他的所作所為并不像我們平常所理解的八路軍的高級指揮官那樣，卻時(shí)常罵娘、動(dòng)粗，甚至有時(shí)候有那么一點(diǎn)兵痞氣，但這樣的李云龍卻似乎更加受到廣大電視觀(guān)眾的歡迎，因為他雖然有缺點(diǎn)，但真實(shí)，來(lái)自生活。而在八十年代之前的一些反映革命題材的電影電視中，觀(guān)眾往往一眼就能看出誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人，而那些好人往往被塑造成“高大全”式的人物。扁平人物因為性格單一，相對來(lái)說(shuō)，缺乏變化，比較單薄。但他們并非沒(méi)有價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，在諷刺小說(shuō)里較多見(jiàn)，對于某方面性格的放大，可以增強戲劇效果，起到諷刺作用。如：《變色龍》中的奧楚蔑洛夫，《裝在套子里的人》中的別里科夫，《堂吉訶德》中的堂吉訶德等到。扁平人物襯托圓形人物、推動(dòng)情節發(fā)展、表達作品主題，如李逵誤認為宋江搶了民女而砍了“替天行道”的杏黃大旗，大鬧“忠義堂”。

　　三.推進(jìn)第一部分教學(xué)

　　1.自由誦讀(從“一切必要的事都做好了”到“十時(shí)一刻他們終于上車(chē)出發(fā)了”)，積累感性體驗。

　　2.展示以下精彩片段(PPT)，讓學(xué)生反復誦讀：

　　(1)“不是那樣的，不是那樣的，索尼亞!”娜塔莎說(shuō)，一邊轉過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。(語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě))

　　(2)梳裝完畢后，娜塔莎穿著(zhù)從下邊露出舞鞋的短裙，披著(zhù)母親的短寬服，跑到索尼亞面前，看了她一眼，然后跑到母親面前去了。她轉動(dòng)著(zhù)母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。(行動(dòng)描寫(xiě))

　　(3)“媽媽?zhuān)�帽子還要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)。“我來(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女仆們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。(語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě))

　　3.請學(xué)生點(diǎn)評以這三個(gè)片段為代表的第一部分的內容，分別從以下幾個(gè)方面來(lái)交流。

　　(1)場(chǎng)景：舞會(huì )前(明確)

　　(2)人物描寫(xiě)手法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)(明確)

　　(3)主人公心理狀態(tài)：興奮激動(dòng)、焦灼不安(明確)

　　(4)性格特征：熱情天真、略帶冒失(明確)(板書(shū)：天真可愛(ài))

　　四.推進(jìn)第二部分教學(xué)

　　1.速讀第二部分，找出有關(guān)娜塔莎神態(tài)變化的詞和句子，PPT展示并讓學(xué)生反復細讀。

　　(1)娜塔莎望著(zhù)他們，幾乎要哭了，因為跳第一圈華姿舞的不是她。

　　(2)娜塔莎對于失望和狂喜都有所準備的焦急的面色，忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè )、感激、小孩般的笑容。

　　(3)“我等你好久了，”這個(gè)驚惶的、快樂(lè )的女孩子，當她把手放到安德來(lái)公爵的肩上時(shí)，似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來(lái)的笑容這么說(shuō)。

　　2.讓學(xué)生在反復品讀的基礎上，通過(guò)同桌合作，準確感知娜塔莎此時(shí)的心理狀態(tài)。

　　(1)場(chǎng)景：舞會(huì )上(明確)

　　(2)人物描寫(xiě)手法：心理描寫(xiě)(明確)

　　(3)主人公心理狀態(tài)：急切羨慕、快樂(lè )感激(明確)

　　(4)性格特征：直率多情、單純虛榮(明確)(板書(shū)：情竇初開(kāi))

　　五.推進(jìn)第三部分教學(xué)

　　1.這樣一個(gè)天真可愛(ài)、情竇初開(kāi)的女孩，在舞會(huì )上邂逅了安德來(lái)公爵，兩人雙雙在心中埋下了愛(ài)的種子，似乎找到了真愛(ài)的娜塔莎的生活軌跡會(huì )如何發(fā)展呢?請看第三部分分解。

　　2.請學(xué)生圈出課文第53頁(yè)的五個(gè)省略號，并揣摩省略號的言外之意(人物語(yǔ)言下的心理及所表現的性格特征)，可結合文中的其它語(yǔ)句，如：

　　(1)她的臉是安靜的、溫順的、幸福的。

　　(2)“三天，”娜塔莎說(shuō)。“我覺(jué)得，我愛(ài)了他一百年了。我覺(jué)得在愛(ài)他之前，我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人。

　　(3)我就覺(jué)得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛(ài)他。

　　(4)但我沒(méi)有他便不能生活。

　　性格特征：

　　娜塔莎：熱烈、浪漫、盲目、輕率(板書(shū)：背叛愛(ài)情)

　　3.在娜塔莎身上的這些性格特征，哪些是可愛(ài)的，哪些則不太好，需要改進(jìn)?

　　明確：熱情天真、直率單純，是可愛(ài)的;冒失虛榮，缺乏理性判斷力則需要改進(jìn)。

　　六.小結全文：

　　本單元的話(huà)題是人物，人物是小說(shuō)中最重要的要素，列夫·托爾斯泰在《戰爭與和平》一文中以娜塔莎、安德來(lái)、彼埃爾等幾個(gè)中心人物的命運為貫穿始終的情節線(xiàn)索，描繪了俄國的社會(huì )風(fēng)尚，展示了廣闊的生活畫(huà)卷。由于列夫·托爾斯泰出色的人物塑造功底，娜塔莎等“精靈”在一代代讀者心中“永駐”!

　　七.小試身手：

　　從同班同學(xué)中任選一位作為描寫(xiě)對象，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等細節描寫(xiě)嘗試刻畫(huà)人物形象，并不能在文中出現那位同學(xué)的姓名等較明顯的特征，字數不需太多，寫(xiě)完后在課堂上宣讀，并請其他同學(xué)猜寫(xiě)的是哪位同學(xué)。

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