- 相關(guān)推薦
2017年語(yǔ)文公開(kāi)課《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教案
<<重陽(yáng)節的傳說(shuō)>>是收錄于<幼學(xué)瓊林故事>中的一則童話(huà)故事。下面，小編為大家提供語(yǔ)文公開(kāi)課《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教案，希望對大家有所幫助!
教學(xué)
要求 1.理解課文的內容,知道重陽(yáng)節的來(lái)歷,體會(huì )桓景的勇敢精神。
2.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞, 注意積累詞語(yǔ)。
3.練習快速默讀課文,讀懂課文內容, 能復述故事情節。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1.理解課文的內容,體會(huì )桓景為了除掉瘟魔不怕困難、勇敢的精神。
2.練習快速默讀課文,復述故事情節。
教學(xué)
課時(shí) 兩課時(shí)
重陽(yáng)節的傳說(shuō)
古時(shí)候,汝(rǔ)河邊一個(gè)村子里,住著(zhù)一個(gè)小伙子,名叫桓(huán)景。他家里有父母和妻子,一家人和和睦(mù)睦,日子過(guò)得十分快樂(lè )。 [①這句話(huà)說(shuō)明了什么?]
段導讀:介紹桓景一家人生活得很幸福。
天有不測風(fēng)云。 [②這句話(huà)是什么意思?]有一年,汝河里忽然出了一個(gè)瘟(wēn)魔,岸邊很多村莊流行起了瘟疫(yì),死了不少人。[句導讀:“忽然”一詞表明瘟魔的出現非常突然。“很多村莊”“死了不少人”說(shuō)明瘟疫蔓延的速度快,危害大。]桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下來(lái)。 [③從這句話(huà)中你讀懂了什么?]
段導讀:寫(xiě)汝河一帶瘟魔為害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下來(lái)。
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。[句導讀:這句話(huà)交代了桓景病好后,決定進(jìn)山學(xué)藝的目的。] 他聽(tīng)說(shuō)東南方的山中有一位叫費長(cháng)房的神仙,能降妖除魔❶,決定前去拜(bài)師學(xué)藝。
段導讀:桓景想除掉瘟魔,決定去拜師學(xué)藝。
桓景帶上一袋干糧上路了。他一路走,一路打聽(tīng), 翻過(guò)了一座又一座山,蹚(tānɡ)過(guò)了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。 [句導讀:“一路……一路……”體現了所行路線(xiàn)既陌生又遙遠。“翻過(guò)……蹚過(guò)……磨破……”體現了桓景途中經(jīng)歷艱辛。][④“終于”說(shuō)明了什么?]費長(cháng)房和藹(ǎi)❷地對他說(shuō):“我看你一心想為民除害,就收下你這個(gè)徒弟吧。”他交給桓景一把降[xiánɡ]妖寶劍,又教他降魔的武藝�；妇懊刻烨趯W(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。 [⑤“終于”又說(shuō)明了什么?]
第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險,拜費長(cháng)房為師,學(xué)習降魔救人的本事。
一天早晨,桓景正在練劍,費長(cháng)房走過(guò)來(lái)對他說(shuō):“徒兒,你在這兒快一年了。 我算了一下,瘟魔又要出來(lái)害人了。我給你一把茱萸(zhū yú)❸葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家,先讓鄉親們登高避災,然后再去斬妖除魔。”[句導讀:師父算出瘟魔又要出來(lái)害人,便賜給桓景制勝的法寶,并傳授打敗瘟魔的妙計,讓桓景回鄉斬妖除魔。]他一招手,飛來(lái)一只仙鶴(hè),讓桓景騎在背上,把他送回了家。
段導讀:桓景學(xué)成本領(lǐng),回家除魔。
到了瘟魔出來(lái)那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉, 叫大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。[⑥這句話(huà)寫(xiě)的是什么?]
段導讀:瘟魔出來(lái)那天,桓景按師傅的方法做了。
中午時(shí)分,隨著(zhù)幾聲怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zhǐ)高氣揚地走進(jìn)村里。他發(fā)現村里一個(gè)人也沒(méi)有,就四處張望,最后發(fā)現村民們都躲在山上,便狂叫著(zhù)向山上沖去。 [⑦通過(guò)對瘟魔的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)說(shuō)明了什么?]剛到山腳下,突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來(lái),瘟魔頓時(shí)頭暈眼花,哼哼呀呀地在原地打轉。 [⑧這句話(huà)表明了什么?]桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙,轉身就逃�；妇皩仕暮蟊赤�(sōu)地擲(zhì)出寶劍,哧(chī)的一聲就把他扎死了。[句導讀:這幾句話(huà)為我們描繪了一幅桓景勇斗瘟魔的圖畫(huà)。“直沖”一詞表現了桓景的英勇;“對準”表現了桓景把握良機,機智聰明。瘟魔“轉身就逃”從側面反映了桓景的勇敢善戰。] [⑨桓景奮勇除魔體現了他怎樣的精神?]
段導讀:桓景殺死了瘟魔。
從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲❹了。[句導讀:這句話(huà)寫(xiě)出了老百姓紀念桓景的原因。由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又過(guò)上了安寧的生活,因此人們用各種方式紀念他。]
第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
這一天是農歷九月初九。 [⑩“這一天”指的是哪一天?]此后每年的這一天,人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動(dòng),來(lái)紀念桓景鏟除瘟魔、為民除害。 [ 為什么要舉行這些活動(dòng)?]因為九月初九又是重陽(yáng)日,所以人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
第三部分(第9自然段):主要講了重陽(yáng)節的一些風(fēng)俗,并說(shuō)出了為什么把九月初九叫做重陽(yáng)節。
1.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文的主要內容。
茱萸的圖片。
一 導入
你知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎?(元旦、春節、端午節……)每個(gè)節日都有一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō)。這節課我們一起學(xué)習第29課《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》。你知道重陽(yáng)節嗎?你對它有哪些了解?(引導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。)
二 初讀課文
1.自讀課文,根據生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會(huì )了哪些生字、新詞?在自學(xué)過(guò)程中有哪些地方想提醒同學(xué)注意?
3.反饋學(xué)習情況。
(1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。
妻 拜 勤 瓶 侵 襲
(2)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結合生活理解詞語(yǔ)。
妻子——妻
妻子是相對于什么來(lái)說(shuō)的?
拜師——拜 勤學(xué)苦練——勤
你知道這兩個(gè)詞的意思嗎?
(3)書(shū)寫(xiě)指導。
�、倨�:第五畫(huà)“豎”不要過(guò)長(cháng),底端不出頭�！、诎�:右半部分有四個(gè)橫。
�、垡u:上半部分是“龍”。
(4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。
(5)課文中還有哪些詞不理解?集體交流。
比如“茱萸”一詞,可以展示圖片幫助學(xué)生認知。
在理解新詞的過(guò)程中,可以采取多種方式�？梢月�(lián)系上下文,可以結合生活實(shí)際,可以查字典等。
三 自讀課文,整體感知
1.根據提示給課文分段。
第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險,拜費長(cháng)房為師,學(xué)習降魔救人的本事。
第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分(第9自然段):主要講了重陽(yáng)節的一些風(fēng)俗,并說(shuō)出了為什么把九月初九叫做重陽(yáng)節。
2.在學(xué)習小組內,分段讀課文。
3.你喜歡桓景嗎?為什么?(喜歡,因為他特別勇敢,為了斬妖除魔不怕困難。)
4.默讀課文,從哪里看出他不怕困難、很勇敢?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
四 小結
1.你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節的來(lái)歷嗎?
2.可以問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶,他們小時(shí)候是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。”課初,教師可用飽滿(mǎn)的情緒激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,引領(lǐng)他們身心愉悅地走進(jìn)文本中。課中,引導學(xué)生體會(huì )桓景斬妖除魔的原因時(shí),教師可以聲情并茂地講解:“是這可怕的瘟魔,讓原本一個(gè)個(gè)和睦的家庭變得家破人亡,妻離子散……”讓學(xué)生從特意營(yíng)造的氛圍中與主人公同呼吸,萌生出對瘟魔的憎惡。朗讀桓景除魔的精彩段落時(shí),我的“激動(dòng)”也感染了學(xué)生。課尾,引導學(xué)生回憶這美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事,鼓勵他們在學(xué)會(huì )復述的同時(shí),把這個(gè)傳說(shuō)講給想告訴的人。“在很久很久的將來(lái),我要把這個(gè)美麗的傳說(shuō)告訴我的后代……”這充滿(mǎn)童真童趣的話(huà)語(yǔ),不正是激情課堂的最佳詮釋嗎?
一堂課,老師激情飽滿(mǎn),身心投入,學(xué)生神采飛揚,鮮活靈動(dòng),課堂能不迸發(fā)出蓬勃向上的生命力嗎?
1.理解課文的內容,體會(huì )桓景為了斬妖除魔不怕困難、勇敢的精神。
2.練習快速默讀課文。
3.復述故事情節。
4.有感情地朗讀課文。
課文第4自然段重點(diǎn)句子的投影。
一 導入
瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)快樂(lè )、和睦的家庭�；妇把郾牨牭乜粗�(zhù)親人一個(gè)個(gè)死去,他的心情怎么樣?他會(huì )想些什么?
學(xué)生甲:桓景很難過(guò)。他想一定要為家里人報仇。
學(xué)生乙:桓景特別傷心。他想一定要除掉瘟魔,不讓瘟魔再害人了。
學(xué)生丙:桓景看到家人死去,傷心得都哭了。他想不管有多困難,一定要學(xué)好武藝,殺死瘟魔。
就是這種一定要斬妖除魔的信念支撐著(zhù)桓景,他排除萬(wàn)難去拜師學(xué)藝。最后,他殺死瘟魔了嗎?他是怎樣鏟除瘟魔的?我們繼續學(xué)習課文。
二 細讀課文
1.上節課我們畫(huà)出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫(huà)出的句子,一會(huì )兒和同學(xué)們交流。
2.集體交流。
對于句子的分析,要抓住課文中的重點(diǎn)詞句。
(1)他一路走,一路打聽(tīng),翻過(guò)了一座又一座山,蹚過(guò)了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。
對比朗讀:他一路走,一路打聽(tīng),翻過(guò)了一座山,蹚過(guò)了一條河,磨破了一雙鞋,見(jiàn)到了費長(cháng)房。
�、龠@兩句話(huà)有什么不同?
�、趶倪@些不同中,你體會(huì )到了什么?
學(xué)生甲:我覺(jué)得桓景走了很遠的路,才見(jiàn)到費長(cháng)房。
學(xué)生乙:路特別遠,又不好走,桓景很辛苦。
�、刍妇霸诼飞峡赡軙�(huì )遇到什么困難?
學(xué)生甲:可能會(huì )碰到野獸,有生命危險。
學(xué)生乙:他的干糧吃完了,鞋磨破了,他挨餓受凍。
學(xué)生丙:山路很危險,有幾次夜里趕路他差點(diǎn)兒摔下山崖。
�、苡龅竭@么多困難,他為什么仍不放棄?
(為家里人報仇,要除掉瘟魔的決心支撐著(zhù)他堅持下去。)
�、菔前�!每當想起家人,桓景就有了力量。他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到了什么?(桓景克服了很多困難,經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才見(jiàn)到費長(cháng)房。)
�、抻懈星榈乩首x這句話(huà)。
�、呋妇耙�(jiàn)到費長(cháng)房時(shí),他會(huì )是什么樣子的?
學(xué)生甲:他的衣服和鞋子都破了。
學(xué)生乙:他的身上可能還有傷。
學(xué)生丙:桓景一定又黑又瘦。
�、嗳绻憔褪琴M長(cháng)房,你會(huì )說(shuō)什么?
(2)桓景每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。
�、傧胂蠡妇懊刻於际窃鯓泳毩暤�。
學(xué)生甲:他每天特別早就起來(lái)練習武藝。
學(xué)生乙:有時(shí)候他練武入了神,忘記了吃飯。所以課文中用了“勤學(xué)苦練”這個(gè)詞。
�、谟懈星榈乩首x這句話(huà)。
(3)恒景武藝學(xué)成之后,師傅費長(cháng)房讓他下山,斬妖除魔。默讀第6、7自然段,找找從哪些詞句看出桓景特別勇敢。
�、倩妇笆殖謱殑纳缴现睕_下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。
(看課文中的插圖)想象他們搏斗的情景。
體會(huì )“見(jiàn)勢不妙”的意思。
�、诖藭r(shí)山上的鄉親們看著(zhù)桓景和瘟魔搏斗,會(huì )是什么心情?
學(xué)生甲:他們心里很緊張,因為瘟魔很厲害。
學(xué)生乙:他們擔心桓景會(huì )受傷。
學(xué)生丙:看著(zhù)桓景和瘟魔搏斗,他們相信桓景一定能贏(yíng)。
(4)桓景對準他的后背嗖地擲出寶劍,哧的一聲就把他扎死了。
從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
看到瘟魔死了,老百姓什么反應?(歡呼雀躍)
(5) 指名讀最后一個(gè)自然段。
三 復述課文
1.快速默讀課文,理清文章線(xiàn)索。
家人死于瘟疫 不怕困難拜師學(xué)藝 勤學(xué)苦練練成武藝 斬妖除魔為民除害。
2.復述故事情節。
(1)把故事講給學(xué)習小組的同學(xué)聽(tīng)。
(2)指名在全班講一講。
四 總結
很多節日的背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。你可以通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查找、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等途徑了解這些故事。把你喜歡的故事講給大家聽(tīng)。
《新課標》指出,重視學(xué)生朗讀能力的培養,更要注意學(xué)生讀中獨特的個(gè)性體驗。設計教案時(shí),尤其要注意孩子的朗讀能力的訓練。側重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì )、朗讀。
“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特。”要尊重學(xué)生的個(gè)別體會(huì ),引導學(xué)生在理解的基礎上體會(huì ),在體會(huì )的基礎上聲情并茂地讀。本文中,桓景不怕艱辛,拜師學(xué)藝的過(guò)程是重點(diǎn)。教師可讓學(xué)生找出自己感受深刻的句子,并試著(zhù)寫(xiě)出自己的體會(huì )。在學(xué)生個(gè)別談了體會(huì )后,再將自己深刻的體會(huì )放到句子中品讀。
不足之處:在重難點(diǎn)的突破上,有點(diǎn)平均使力,教案設計得雖然不錯,但實(shí)際操作卻出現卡殼。
1.讀一讀下面的字,先按字母表順序給它們排排隊,再按筆畫(huà)從多到少排排隊。注意書(shū)寫(xiě)要工整。
妻 拜 瓶 侵 襲
拜 瓶 妻 侵 襲 襲 瓶 侵 拜 妻
2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
因為……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 不僅……還……
(1)(如果)劉明的腿不受傷,他(就)能參加這場(chǎng)比賽了。
(2)(因為)九月初九又是重陽(yáng)日,(所以)人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
(3)她(不僅)學(xué)習成績(jì)特別好,(還)經(jīng)常幫助其他同學(xué)。
(4)(只要)堅持鍛煉,你的身體(就)會(huì )康復。
3.搜集與我國傳統節日有關(guān)的民間故事,講給大家聽(tīng)。
九九重陽(yáng)
農歷九月初九是傳統的重陽(yáng)節。重陽(yáng)節又稱(chēng)“雙九節”“老人節”,因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數,把“九”定為陽(yáng)數,九月初九,兩九相重,故而叫重陽(yáng),也叫重九,古人認為是個(gè)值得慶賀的吉利日子,并且從很早就開(kāi)始過(guò)此節日。
慶祝重陽(yáng)節的活動(dòng)豐富多彩,一般包括出游賞景、登高遠眺、觀(guān)賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等活動(dòng)。九九重陽(yáng),因為與“久久”同音,九在數字中又是最大數,有長(cháng)久長(cháng)壽的含義,況且秋季也是收獲的季節,重陽(yáng)佳節,寓意深遠,人們對此節歷來(lái)有著(zhù)特殊的感情,唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)、詠菊花的詩(shī)詞佳作。
今天的重陽(yáng)節,被賦予了新的含義,我國把每年的九月初九定為老人節(敬老節),傳統與現代巧妙地結合,成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的節日。全國各機關(guān)、團體、街道,往往都在此時(shí)組織從工作崗位上退下來(lái)的老人們秋游賞景,或臨水玩樂(lè ),或登山健體,讓身心沐浴在大自然的懷抱里;不少家庭的晚輩也會(huì )攙扶著(zhù)年老的長(cháng)輩到郊外活動(dòng)或為老人準備一些可口的飲食。
【語(yǔ)文公開(kāi)課《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文公開(kāi)課教案《爭吵》01-23
小學(xué)語(yǔ)文《奇異的琥珀》公開(kāi)課教案01-23
語(yǔ)文公開(kāi)課《蒲公英的夢(mèng)》教案01-23
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《陽(yáng)光》教案01-23
小學(xué)語(yǔ)文《詹天佑》公開(kāi)課教案01-23
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課教案《球王貝利》01-23