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小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課教案《球王貝利》
貝利(1940年10月23日)，出生在巴西的一個(gè)貧寒家庭，是二十世紀最偉大的體育明星之一，被國際足聯(lián)授予“球王(The King of soccer)”稱(chēng)號。下面，小編為大家分享小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課教案《球王貝利》，希望對大家有所幫助!
教學(xué)
要求 1.理解課文內容,體會(huì )貝利的真誠,并懂得“愛(ài)好出勤奮,勤奮出人才”的道理。
2.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
3.能正確、流利地朗讀課文,練習默讀課文。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1.理解課文的內容,體會(huì )貝利的真誠,并懂得“愛(ài)好出勤奮,勤奮出人才”的道理。
2.知道媽媽為什么會(huì )稱(chēng)教練為“恩人”,教練為什么會(huì )說(shuō)“我今天得到了世界上最好的禮物”。
教學(xué)
課時(shí) 一課時(shí)
球 王 貝 利
在里約熱內盧❶的一個(gè)貧民窟(kū)里,有一個(gè)小男孩兒。[句導讀:這句話(huà)交代了事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物。]他非常喜歡踢足球,可是又買(mǎi)不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶, 踢從垃圾(lā jī)箱撿來(lái)的椰(yē)子殼。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空❷地上踢。 [①你從這段話(huà)中感受到什么?]
段導讀:這一自然段主要講在里約熱內盧的一個(gè)貧民窟里,一個(gè)小男孩兒并沒(méi)有因為家境貧困而放棄自己的愛(ài)好——踢足球。
有一天,當他在一個(gè)干涸(hé)的小池塘里猛踢一個(gè)椰子殼時(shí),被一位足球教練看見(jiàn)了。教練發(fā)現這個(gè)小男孩兒球感很好,就送給他一個(gè)足球。[句導讀:這句話(huà)既表明小男孩兒長(cháng)時(shí)間的刻苦訓練很有成效,“球感很好”,也反映了教練獨具慧眼,發(fā)現了小男孩兒的才能,“送給他一個(gè)足球”,發(fā)掘他的潛力,使他后來(lái)成為“球王”。] 小男孩兒得到足球后,踢得更賣(mài)勁兒了。[②“更賣(mài)勁兒”說(shuō)明了什么?]不久,他就能準確❸地把球踢進(jìn)遠處隨意擺放的水桶里。 [③“不久……準確……”說(shuō)明了什么?]
段導讀:這一自然段主要講教練送給他一個(gè)足球,他踢得更賣(mài)勁兒了。
第一部分(第1、2自然段):講一個(gè)小男孩兒從小喜歡踢足球,一位教練送給他一個(gè)足球。
圣誕節到了,小男孩兒的媽媽對他說(shuō):“我們沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)圣誕禮物送給我們的恩人,就讓我們?yōu)樗矶\(qí dǎo)吧。” [④這句話(huà)你讀后有什么感受?]
跟媽媽一起禱告完畢,小男孩兒向媽媽要了一把鐵鍬(qiāo),跑了出去。他來(lái)到教練別墅(shù)前的花園里,挖起土來(lái)。[⑤小男孩兒挖土干什么?]
段導讀:這一自然段主要寫(xiě)他想出了為教練挖圣誕樹(shù)坑的辦法。
他正挖著(zhù),教練從別墅里走出來(lái),問(wèn)小男孩兒在干什么。小男孩兒仰起滿(mǎn)是汗水的臉,說(shuō):“教練,圣誕節到了,我沒(méi)有禮物送給您,就讓我給您的圣誕樹(shù)挖一個(gè)坑吧。”[⑥小男孩兒為什么要這樣做?你體會(huì )到了什么?]
段導讀:這一自然段寫(xiě)他正挖著(zhù)時(shí)被教練看見(jiàn)了。
教練被小男孩兒的真誠感動(dòng)了,他把小男孩兒從坑里拉上來(lái),說(shuō):“我今天得到了世界上最好的禮物。”[⑦教練為什么說(shuō)得到了最好的禮物?]停了一下,他繼續說(shuō): “明天你到我的訓練❹場(chǎng)來(lái)吧。”[⑧教練為什么讓小男孩兒到他的訓練場(chǎng)上來(lái)?]
段導讀:這一自然段主要寫(xiě)這種真誠打動(dòng)了教練,教練讓他參加足球訓練。
第二部分(第3~6自然段):寫(xiě)小男孩兒為感謝教練送足球,就想出了挖圣誕樹(shù)坑給教練當禮物的方法,由此感動(dòng)了教練。
后來(lái),在1958年,這位當時(shí)還不滿(mǎn)十八歲的男孩兒和他的隊友一起,為巴西第一次捧回了世界杯足球賽❺的金杯。 [句導讀:寫(xiě)出了小男孩兒通過(guò)刻苦努力取得的成績(jì)。]男孩兒的名字一下子傳遍了世界。他就是后來(lái)被人們譽(yù)(yù)為“球王”的貝利。[句導讀:既點(diǎn)題,又寫(xiě)出了一個(gè)普通孩子成長(cháng)為“球王”的過(guò)程,說(shuō)明只要肯努力,每個(gè)看似普通的孩子都可能創(chuàng )造奇跡。][⑨貝利堅持鍛煉,最后取得怎樣的成果?“一下子”說(shuō)明了什么?]
第三部分(第7自然段):寫(xiě)男孩兒與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,他就是“球王”貝利。
1.學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.讀課文,了解課文講了一件什么事。
4.體會(huì )到小貝利是一個(gè)真誠的孩子,懂得勤奮出人才。
貝利在足球場(chǎng)上比賽時(shí)的照片。
一 導入
1.(出示貝利在球場(chǎng)上比賽的精彩照片)你們知道他是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)你看到照片的感受。
2.貝利曾經(jīng)是一個(gè)生活在里約熱內盧貧民窟里的窮孩子,但他為什么會(huì )成為享譽(yù)世界的“一代球王”呢?今天,我們要學(xué)習的課文講述的就是貝利的成長(cháng)故事。
二 初讀課文
1.自讀課文,根據生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會(huì )了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習情況。
指名讀生字、新詞,隨時(shí)糾正讀音。
垃圾——垃、圾
讀課文中的句子:他非常喜歡踢足球,可是又買(mǎi)不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。
讀了這句話(huà)你知道了什么?(貝利家里很窮;貝利特別喜歡踢足球。)
椰子——椰 祈禱——祈、禱
“祈禱”是什么意思?(一種宗教儀式,即信仰宗教的人向神默告自己的愿望。)
課文中誰(shuí)要祈禱?為什么祈禱?
鐵鍬——鍬
4.小組內讀課文,讀準字音。
三 理解課文內容
1.指名讀課文,思考:貝利為什么會(huì )成為“一代球王”?
2.交流思考結果。(學(xué)生如果說(shuō)得不全面,教師可以在分析中指導。)
學(xué)生甲:因為他特別愛(ài)踢足球,球感好。
學(xué)生乙:因為他的真誠感動(dòng)了教練,教練讓他到訓練場(chǎng)去。
3.默讀課文,思考:從課文哪些地方可以看出貝利愛(ài)踢球,球感好?又從哪些地方看出他很真誠?自學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì )作簡(jiǎn)單的批注。
4.交流學(xué)習成果。
(1)從哪里看出他愛(ài)踢足球,球感特別好?
�、賹W(xué)生讀自己找到的句子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )找這一句。
學(xué)生甲:“他非常喜歡踢足球,可是又買(mǎi)不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。”這段話(huà)使我感覺(jué)到貝利特別喜歡踢足球。
學(xué)生乙:我從“不久,他就能準確地把球踢進(jìn)遠處隨意擺放的水桶里”中,感覺(jué)到貝利不但愛(ài)踢足球,球感也特別好。
學(xué)生丙:我從“教練發(fā)現這個(gè)小男孩兒球感很好”中知道他球感好。
�、谧x一讀課文第1、2自然段。
�、劢叹殲槭裁磿�(huì )送貝利一個(gè)足球?如果你就是教練,你會(huì )怎么想?
學(xué)生甲:我覺(jué)得這個(gè)小男孩兒球感不錯,是個(gè)好苗子。
學(xué)生乙:我會(huì )想,他這么愛(ài)踢球,又買(mǎi)不起球,我送他一個(gè)吧。
�、芟胂筘惱玫竭@個(gè)足球后的心情,他是怎樣練習的。
(2)貝利和媽媽把教練當成他們的恩人,僅僅是因為一個(gè)足球嗎?
學(xué)生甲:因為他們太窮了,平時(shí)沒(méi)有人會(huì )送給他們東西。
學(xué)生乙:因為別人也許會(huì )瞧不起窮人,而教練卻送給貝利足球,說(shuō)明教練沒(méi)有看不起這些窮人。
學(xué)生丙:因為教練送給貝利的足球給他帶來(lái)了很多的快樂(lè )。
(3)貝利和媽媽沒(méi)有錢(qián),他們只有為恩人真誠地祈禱。貝利又是怎么做的?讀一讀你畫(huà)出來(lái)的句子。(貝利給教練的圣誕樹(shù)挖坑。)
�、俳叹毷窃趺凑f(shuō)的?指名讀第6自然段。
�、诔鍪�:
我今天得到了世界上最好的禮物。
只是一個(gè)圣誕樹(shù)的坑,教練卻說(shuō)是最好的禮物。你怎么理解這句話(huà)?(這個(gè)圣誕樹(shù)的坑代表了貝利真誠的心,代表了他一顆感恩的心。)
�、鄯纸巧首x課文第3~6自然段。
四 總結全文
1.指名讀課文第7自然段。
2.介紹貝利的故事。
3.了解貝利的成長(cháng)故事后,你受到了什么啟發(fā)?
1.這篇文章講的是巴西球王貝利小時(shí)候的故事。貝利的成長(cháng)故事告訴我們,一個(gè)人的成長(cháng)除了靠自己的努力外,還要有別人奉獻的愛(ài)心和自己奉獻的愛(ài)心。貧窮并不能阻擋貝利表達愛(ài)心。聯(lián)系今天多數學(xué)生,受到來(lái)自各方面太多的愛(ài),習以為常,不思回報,貝利的故事有很深刻的教育意義。沒(méi)有素不相識的足球教練的愛(ài)心,貝利連足球都買(mǎi)不起,更別說(shuō)成為足球運動(dòng)員,也不可能顯露他的足球才華。文章最后一段是一個(gè)含義深刻的句子,以此為突破口,深入解讀課文,則可理解貝利用自己的愛(ài)心去回報他人,他才能得到更多人的關(guān)懷,一步一步成長(cháng)。
2.在學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生互動(dòng)是一種最有效的表現形式,因為不同類(lèi)型的學(xué)生可以互補。對重點(diǎn)句的理解,教師可讓學(xué)生分組學(xué)習,分別尋找貝利對教練的愛(ài)心和教練對貝利的愛(ài)心,然后通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì ),最后交流對這不同的愛(ài)心的感悟。通過(guò)小組內的合作互助學(xué)習,學(xué)生對所閱讀的知識能有進(jìn)一步的理解,在學(xué)習伙伴的影響與幫助下,會(huì )更好地激活學(xué)習思維。
1.讀句子,畫(huà)出句子中的錯別字并把正確的字寫(xiě)在括號里。
(1)小男孩兒能準確地把球踢近遠處隨意擺放的水桶里。(近—進(jìn))
(2)在1958年,這位當時(shí)還不滿(mǎn)十八歲的男孩兒和他的對友一起,為巴西第一次捧回了世界杯足球賽的金杯。(對—隊)
2.在括號內填入適當的顏色名稱(chēng)。
(綠)草如茵 平步(青)云
吹(灰)之力 火樹(shù)(銀)花
名垂(青)史 真相大(白)
桃(紅)柳(綠) (青)天(白)日
3.你認為貝利能成為“球王”的原因有哪些?
4.貝利的故事給了你哪些啟示?
貝利
貝利1940年10月23日出生在巴西的一個(gè)貧寒家庭,小時(shí)候只能赤腳踢球。13歲時(shí),開(kāi)始代表當地的包魯俱樂(lè )部少年隊踢球,使該隊連續三年獲包魯市冠軍,這位天才少年引起了人們的注意。1956年,著(zhù)名的桑托斯隊邀其入隊,頭一年,他即攻入 32個(gè)球,成為該隊最年輕的射手。
1957年,未滿(mǎn)17歲的貝利首次入選國家隊,并首次參加世界杯賽(1958年),他以驚人的技巧馳騁賽場(chǎng),使足壇驚呼:巴西出現了一位神童!在這位神童的激勵下,巴西隊愈戰愈勇,一一擊潰強勁對手,第一次為祖國捧回了世界杯足球賽的金杯。此后,在貝利統領(lǐng)下,巴西隊又奪得1962年第7屆和1970年第9屆世界杯賽冠軍,貝利本人也成為世界上唯一一位奪得過(guò)三屆世界杯足球賽冠軍的球員。
貝利是現代足球運動(dòng)中最出類(lèi)拔萃的人物,他功勛卓著(zhù),成就非凡,一直是后人的榜樣,在其長(cháng)達22年的職業(yè)足球生涯中,共參賽1364場(chǎng),射入1282個(gè)球。他贏(yíng)得過(guò)世界杯冠軍、洲際俱樂(lè )部杯賽冠軍、南美解放者錦標賽冠軍,被人們譽(yù)為“一代球王”。
1977年10月1日,美國宇宙隊為貝利舉行了盛大告別賽。賽后,貝利在隊友和觀(guān)眾的歡呼聲中揮淚離場(chǎng),結束了非凡的綠茵生涯。
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