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對外漢語(yǔ)教學(xué)中講解語(yǔ)法點(diǎn)練習的方法
對外漢語(yǔ)，顧名思義，是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國家或民族的人為對象的漢語(yǔ)教學(xué)。也稱(chēng)為漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)或者漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)。下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的關(guān)于對外漢語(yǔ)教學(xué)中講解語(yǔ)法點(diǎn)練習的方法的知識，歡迎閱讀。
一、機械練習
機械練習目的是在簡(jiǎn)單情景中加深學(xué)生對語(yǔ)法點(diǎn)的理解，并通過(guò)反復的、高頻率的機械練習，達到流利說(shuō)出正確的漢語(yǔ)句子的目的。
例如：老師先大聲領(lǐng)讀三遍：我是留學(xué)生。(此句包含最簡(jiǎn)單的主謂賓結構) 學(xué)生集體朗讀、同桌互相朗讀、個(gè)人自讀幾遍：我是留學(xué)生。
練習結構是：老師——學(xué)生——學(xué)生——學(xué)生——老師
二、替換練習
教師用所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)寫(xiě)出一個(gè)標準的句子，然后給出替換的詞語(yǔ)，再由學(xué)生替換出新句子的方法。
例如： 他在床上躺著(zhù) (椅子上 坐著(zhù))
你多吃一點(diǎn)兒 (睡 一會(huì )兒)
三、擴展練習
通過(guò)不斷添加新詞語(yǔ)，增長(cháng)句子的長(cháng)度，以達到使學(xué)生能流利說(shuō)出包括所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)的語(yǔ)句。具體方法是教師給予詞語(yǔ)提示，由學(xué)生進(jìn)行擴展練習。
例如：菜——中國菜——吃中國菜——我吃中國菜……
四、交際性練習
教師在課堂上利用或創(chuàng )造交際環(huán)境，使學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)運用于實(shí)際交際中。這是語(yǔ)言學(xué)習的最高境界，也是語(yǔ)法學(xué)習的最高目的。交際練習的特點(diǎn)是真實(shí)，教師問(wèn)生活中的真實(shí)問(wèn)題，要求學(xué)生給予真實(shí)的回答。
例如：用卡片做游戲，學(xué)習“有、要、是”：
第一輪：發(fā)給每人一張卡片，上有某動(dòng)物圖象，標漢字和拼音，要求每人說(shuō)出自己有什么。如：我有大象 / 熊貓。
第二輪：做交換游戲，如“我有大象。我要熊貓。誰(shuí)有熊貓?
第三輪：發(fā)給每人一頁(yè)動(dòng)物名稱(chēng)表，只有漢字。要求學(xué)生寫(xiě)拼音，然后寫(xiě)出并說(shuō)出“我最喜歡的動(dòng)物是……。”
這個(gè)練習既認漢字，寫(xiě)拼音，又練習語(yǔ)法，能使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)：交換卡片，尋找自己需要的卡片，請教別人，查詞典，寫(xiě)出并說(shuō)出……。
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