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輸配電工區員工培訓體會(huì )范文
輸配電工區的工作職責是xx輸電線(xiàn)路、城區xx配電線(xiàn)路、變壓器等設備的計改、大修、運維等，日常工作任務(wù)較為繁重。如何按照上級要求，在兩三年內打造 “地區級最有影響力的輸配電工區”，首先應從內部挖潛，從員工培訓入手。
一、人員結構
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通過(guò)年齡結構來(lái)看,xx歲以上的老同志偏多,占到xx%,呈一頭重的形勢,xx-xx歲之間的年富力強的骨干偏少,年輕人還沒(méi)成熟起來(lái),人員短層明顯.
通過(guò)技術(shù)等級來(lái)看,中高級工較多,技師僅占不到xx%,取得線(xiàn)路專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)的僅為xx人,占xx%,其它人員明顯是從變電、營(yíng)銷(xiāo)、機關(guān)轉崗而來(lái)，有人拿到中級工后五年未申報高級工考試，這明顯不符合我們的教育培訓宗旨。
二、曾經(jīng)的輝煌
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從以上表格來(lái)看，小小工區還是藏龍臥虎的，地區級省級技能比武年年碩果累累，這些集體的或個(gè)人的榮譽(yù)給年輕人樹(shù)立了榜樣，像豐碑一樣被人遠遠的望到，像界碑一樣讓后來(lái)人迎頭趕上或超越。
三、培訓基地
電力企業(yè)說(shuō)到培訓，多數人都有個(gè)基本的概念。年初拿出一份年度培訓計劃，月度一到兩次的技術(shù)或安全培訓，就是把《安規》或《兩票》的部分章節拿出來(lái)讀一讀，這種培訓會(huì )通常與其它會(huì )議合開(kāi)，能占到所有會(huì )議時(shí)間的xx%就不錯了，一個(gè)人在讀，多數人在培訓筆記上寫(xiě)幾個(gè)標題后神游去了。年度中間再把安�；蛏伎普堃粌蓚�(gè)專(zhuān)工過(guò)來(lái)講講課，印幾份卷子大家相互抄一抄。這樣年終綜合檢查，有年度計劃、有培訓錄音、有個(gè)人筆記、有考試卷子做印證，在員工培訓這一塊就可以過(guò)關(guān)了。對上，應付檢查；對下，糊弄員工，典型的形式主義。
所以培訓光靠耍嘴皮子不行，單一的以工代練更不行，必須上硬件。xx年我們斥資相繼建成兩座員工教育實(shí)訓基地。一座xx平米的大型安全警示教育基地，xx幅各具代表性圖文并茂的事故案例看板，四座事故現場(chǎng)觸目驚心的實(shí)物展出看臺，讓每一個(gè)參觀(guān)學(xué)習者聞之動(dòng)容。占地xx平米的配網(wǎng)實(shí)訓基地，有標準規范的高、低壓線(xiàn)路及計量裝置可供觀(guān)摩、實(shí)操，有八幅各類(lèi)安裝技術(shù)標準上墻。
四、思考和建議
1．有教無(wú)類(lèi)，不放棄每一個(gè)人。偉大的教育家孔子首先提出了“有教無(wú)類(lèi)”，意思是人皆可通過(guò)教育成才成德，人在教育之前是有差別的，有貧富、賢愚等差別，但是教育之后就沒(méi)有了這些差別�！坝薪虩o(wú)類(lèi)”思想的實(shí)施，擴大了教育的社會(huì )基礎和人才來(lái)源，對于全體社會(huì )成員素質(zhì)的提高無(wú)疑起到了積極的推動(dòng)作用。領(lǐng)導都希望每個(gè)手下都是身懷絕技的武林高手，個(gè)個(gè)都是技師級的崗位熟手，聽(tīng)起來(lái)像天方夜潭，其實(shí)完全可以通過(guò)系統的培訓來(lái)逐步達成，至少現在我們可以做一件事，根據每個(gè)員工的個(gè)人工作愿景來(lái)做其長(cháng)遠的職場(chǎng)規劃，讓他明白自己現在是怎樣的狀態(tài)，想要達成怎樣的目標，該朝哪個(gè)方向去努力。
2．師帶徒是永不過(guò)時(shí)的話(huà)題。諺語(yǔ)云：家有一老，猶如一寶，有了疑問(wèn)，問(wèn)之便曉。電力企業(yè)有一大批實(shí)操和理論水平很高的老師傅，一身本領(lǐng)，無(wú)人可授。在其它企業(yè)或工廠(chǎng)，師帶徒都有一整套嚴肅嚴謹的操作流程，搞的有聲有色，生產(chǎn)力也上去了，可電力企業(yè)偏偏陷入了“教會(huì )徒弟，餓死師傅”的怪圈。前幾年大造“師帶徒活動(dòng)“的聲勢，鮮花掌聲過(guò)后師徒合同被束之高閣，幾年過(guò)去了，徒弟們都咋樣了，無(wú)人問(wèn)津。xx年線(xiàn)路測量專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的周昌龍進(jìn)入工區工作，拜我為師，三年過(guò)去了，他通過(guò)了線(xiàn)路測量高級工職業(yè)認證考試，按照《師徒合同》，周應該是順利出師了，師徒雙方都應受到獎勵，我應該轉而再帶別的新進(jìn)員工，再簽《師徒合同》。但現狀是我們這一對師徒被太長(cháng)的流轉時(shí)間和空間所遺忘了，對工區其它員工所帶來(lái)的負面影響已經(jīng)不是一個(gè)“上級重視”所詮釋了。
3．充分發(fā)揮企業(yè)內訓師的指導作用。培訓不是太監和宮女的“對食”，是老師對學(xué)生嚴肅的師生關(guān)系。所有員工都可納入“學(xué)生”，可師從何來(lái)？上級把基層單位各專(zhuān)業(yè)各崗位的一批“技術(shù)領(lǐng)頭羊”加以集訓，合格的授于“企業(yè)內訓師”，保證各縣市公司有xx-xx名的師資隊伍，這樣總算“師出有名”。我們公司聘有配電專(zhuān)業(yè)內訓師xx名，輸電專(zhuān)業(yè)則為空白，專(zhuān)業(yè)未平衡。公司也未劃分內訓師相應的權責，玩“化骨綿掌”，讓他們有勁無(wú)處使。
4．疏通擴寬基層骨干的晉升渠道，給他們希望。工作30年的老員工和剛工作3個(gè)月的新員工他們都有一個(gè)共同的政治待遇—“普通群眾”。一個(gè)企業(yè)不能拿團隊精神來(lái)弱化或取代個(gè)人的利益驅動(dòng)。人皆有上進(jìn)心，即進(jìn)取心，奮發(fā)向上、積極進(jìn)取之心，是對人的發(fā)展需求，只要始終保持一種發(fā)展的意愿和努力，就是有上進(jìn)心。企業(yè)不能單純的拿薪酬和奉獻來(lái)搪塞或禁錮這種進(jìn)取心，應該善意保護和正確引導他們，營(yíng)造一種“學(xué)優(yōu)則仕，皓首窮經(jīng)”的良好的學(xué)習氛圍。
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