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人教版語(yǔ)文九年級《那樹(shù)》教學(xué)設計
《那樹(shù)》作者以第三人稱(chēng)客觀(guān)地敘述大樹(shù)的故事，表達情意盡量節制而含蓄，使文章意味深長(cháng)，讀者可以從字里行間讀出作者的思想感情來(lái)。下面從課文的主旨、思路章法和語(yǔ)言特色等方面作一些分析。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文九年級《那樹(shù)》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
�、耪莆铡暗固薄耙i受戮”“周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì )運用。
�、屏私馔醵︹x及其散文創(chuàng )作成就。
�、钦_認識人與自然的關(guān)系。
2、能力目標：
�、耪w把握課文內容，探究課文的主旨。
�、评斫馔形锛囊獾膭�(chuàng )作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養學(xué)生的散文鑒賞能力。
�、谴φZ(yǔ)言，體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，培養語(yǔ)感。
3、德育目標：
�、欧此既祟�(lèi)與自然關(guān)系中，對大自然的破壞行為，從而認識到珍惜自然，珍愛(ài)自然的必要性。
�、普_認識發(fā)展與環(huán)境的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值，品格及其命運，理解作者的思想情趣。
2、掌握托物寓意的表現手法，體會(huì )比喻、擬人等修辭的表達效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹(shù)命運的悲劇色彩。
2、正確理解螞蟻王國的事情，體會(huì )作者的用意。
【教學(xué)方法】
1、朗讀法。
2、討論點(diǎn)撥法。
3、品讀法。
4、延伸拓展法。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)設計
我們學(xué)習了《愚公移山》一文，知道中國古代勞動(dòng)人民有一個(gè)理想，就是要征服大自然，我們一直相信人定勝天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的過(guò)程中，我們也受到大自然的懲罰。
請學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)，我們受到那些懲罰：
沙塵暴會(huì )干旱缺水酸雨溫室效應森林消失洪澇災害
連街頭的那棵老樹(shù)也不能幸免，今天我們一起來(lái)拜讀王鼎鈞先生為“那樹(shù)”寫(xiě)的“悼詞”。
首先請同學(xué)們自讀課文，用下列句式說(shuō)話(huà)“那是一棵……的樹(shù)”。
教師注意引導：
1、從樹(shù)的環(huán)境方面概括;
2、從樹(shù)的外形方面概括;
3、從樹(shù)的品格方面概括;
4、從樹(shù)的遭遇方面概括;
5、從作者對樹(shù)的感情方面概括;
6、從讀者對樹(shù)的感情方面概括;
7、從樹(shù)的作用方面概括。
由此歸納總結：
A、大樹(shù)有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂、但堅固穩定，繁密茂盛，有霉黑潮濕的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹(shù)自身象生鐵鑄就。
B、大樹(shù)生長(cháng)在特殊的環(huán)境中：它站立在泥濘的馬路邊，周?chē)袔滋幚鲜狡椒�，一片破舊、荒涼的景象。
C、大樹(shù)對人類(lèi)大有功德：成為人們心靈的慰藉;炎熱的夏，送來(lái)陰涼和清靜;蒙朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺(jué);它擴張著(zhù)蔭庇的面積，為人類(lèi)帶來(lái)更多的便利，總之，大樹(shù)在世間珍奇之物，是人類(lèi)的守護神。
D、大樹(shù)的本性：大樹(shù)的生存受到威脅，淹沒(méi)在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲中，即便如此，大樹(shù)仍然奉獻生命的綠色，醞釀著(zhù)詩(shī)意，表現了大樹(shù)無(wú)私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。
E、作者對大樹(shù)懷有滿(mǎn)腔的熱愛(ài)和崇敬之情，大樹(shù)倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。
由此總結文章的大意：
這篇散文通過(guò)描寫(xiě)一棵大樹(shù)常年造福于人類(lèi)最終被人類(lèi)伐倒的故事，表達了作者對大樹(shù)命運的痛苦，以及對都市文明發(fā)展利弊，人與自然的關(guān)系的深層次思考和深重感慨。
第二課時(shí)
〖教學(xué)任務(wù)〗
與作者情感交流，探究寫(xiě)作目標。
〖教學(xué)步驟〗
一、情感交流
圍繞下列問(wèn)題作答，學(xué)生分組討論作答：
1、這篇文章中最吸引我的是……
2、讀了這篇文章，我最憂(yōu)慮的是……
3、我感到最為震撼的是……
4、我最為感動(dòng)的是……
5、我認為最為神奇的是……
6、最讓我感到悲哀的是……
7、我最為遺憾的是……
8、我最為憤慨的是……
二、目的探究
本文作者講述那樹(shù)的故事的目的是：
學(xué)生討論回答：
1、我認為主旨是“愛(ài)護自然”。人類(lèi)與自然應該和諧相處，大自然為人類(lèi)作出了無(wú)私奉獻，我們就應當善待它愛(ài)護它，與它成為最親密的朋友。
2、我認為本文意在“善待生命”。樹(shù)是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的，我們要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它們，也就是對自己生命的尊重。
3、我認為本文意在“反思文化”�！澳菢�(shù)”的命運寓意深刻�！皹�(shù)”經(jīng)歷由盛至衰的過(guò)程，最終被人無(wú)情地砍伐，這就象征著(zhù)曾經(jīng)輝煌燦爛的傳統文化在文明的進(jìn)程中，由于不適應社會(huì )需求而逐步淘汰的過(guò)程，作者借這棵可憐的大樹(shù)讓我們作出思考。該如何在快節奏的今天正確理性地對待我們文化的精髓呢?
三、品味文章寫(xiě)作特色
1、托物寓意手法的運用。
2、擬人修辭格的運用。
3、情節富有奇幻色彩。
4、寫(xiě)景狀物生動(dòng)活潑。
四、延伸拓展
課后練習二第3小題及練習三。
寫(xiě)一句話(huà)勸告或警醒那些不珍惜環(huán)境和大自然的人們，聯(lián)系現實(shí)，談?wù)勎覀儍?yōu)秀傳統文化，受不到人們重視的例子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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