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關(guān)于激勵的初級經(jīng)濟考點(diǎn)
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一、激勵的方式方法
1.激勵的基本方式
(1)物質(zhì)激勵與精神激勵
(2)正強化激勵與負強化激勵
(3)內在激勵與外在激勵
2.激勵的方法
(1)目標激勵
(2)參與激勵
(3)榜樣激勵
(4)情感激勵
(5)成就激勵
(6)報酬激勵
(7)職位激勵
二、激勵與人類(lèi)行為模式
1.激勵
激勵是指通過(guò)發(fā)現或誘導需要、激發(fā)動(dòng)機，調動(dòng)下級的積極性，使其產(chǎn)生組織所期望的行為，進(jìn)而促進(jìn)組織目標實(shí)現的過(guò)程。
2.人類(lèi)行為模式
人類(lèi)行為模式的基本結論是：人的行為根源于需要，產(chǎn)生于動(dòng)機，并受到行為結果的影響。
三、馬斯洛的需要層次理論
人類(lèi)的需要從低級到高級可依次劃分為生理需要、安全需要、社會(huì )需要、尊重需要和自我實(shí)現的需要五個(gè)層次。其中生理需要、安全需要層次較低，常表現為物質(zhì)方面的需要;而社會(huì )需要、尊重需要和自我實(shí)現的需要層次較高，常表現為精神方面的需要。
四、赫茨伯格的雙因素理論
1.“滿(mǎn)意”與“不滿(mǎn)意”不是一對矛盾。
2.激勵因素與保健因素。
激勵因素：與“滿(mǎn)意”和“沒(méi)有滿(mǎn)意”這對矛盾相關(guān)的是屬于工作本身方面的因素，如工作責任、工作的挑戰性、工作成就等。
保健因素：與“不滿(mǎn)意”和“沒(méi)有不滿(mǎn)意”這對矛盾相關(guān)的是屬于工作環(huán)境方面的因素，如工資報酬、工作條件、人際關(guān)系等。
3.兩類(lèi)因素的作用
滿(mǎn)足保健因素只能消除人們在工作中的意見(jiàn)和不滿(mǎn)情緒，不能起到激勵作用，只有提供激勵因素，才能調動(dòng)人們工作的主動(dòng)性和積極性。
五、弗魯姆的期望理論
某一目標對組織成員的激勵力量取決于效價(jià)和期望值的乘積。
激勵力量(M)=效價(jià)(V)×期望值(E)。
六、亞當斯的公平理論
1.公平與否取決于相對量的比較。
2.橫向比較，是人們用自己所獲得報酬與所付出的比例與別人的這一比例進(jìn)行的比較。
3.縱向比較，是人們用自己現在所獲得報酬與所付出的比例與自己過(guò)去的這一比例進(jìn)行的比較。
公平理論為管理者在工作中創(chuàng )造公平的氛圍，為保持和提高組織成員的積極性提供了有價(jià)值的建議。
七、斯金納的強化理論
1.環(huán)境對行為的強化作用
2.強化的類(lèi)型
(1)正強化：指獎勵符合組織需要的行為，使這些行為得以重復和加強。
(2)負強化：指懲罰違背組織需要的行為，使此類(lèi)行為減弱甚至消失。
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初級經(jīng)濟師考試網(wǎng)上報名前應該怎么做?
1、問(wèn)：考生在網(wǎng)上報名前需要了解什么?
答：應理解招考公告及文件政策，確認自己是否可以報考;
記住網(wǎng)上報名時(shí)間、準考證打印時(shí)間、考試時(shí)間等考試報名相關(guān)重要信息;閱讀網(wǎng)上報名須知，明白自己要怎么操作;
同意網(wǎng)上報名協(xié)議，在網(wǎng)上簽署考生誠信承諾書(shū)，明確自己要承擔的法律責任。
2、已提交報考信息，何時(shí)可以進(jìn)行網(wǎng)上支付?
答：初級經(jīng)濟師考生提交報考信息前未上傳照片的，請先上傳照片。須資格審核的考生在相片通過(guò)審核后還必須等待報名資格審核，資格審核通過(guò)的考生就可以登陸自己的“我的后臺”進(jìn)行網(wǎng)上支付了。
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