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關(guān)于高價(jià)海外夏令營(yíng)到底值不值
暑假來(lái)臨，與天氣一起升溫的還有各式各樣的夏令營(yíng)。7日，韓亞航空公司一架飛機美國舊金山失事，70名參加暑期游學(xué)的中國師生中2人遇難引發(fā)關(guān)注，這也讓海外夏令營(yíng)再次成為熱門(mén)話(huà)題。面對動(dòng)輒幾萬(wàn)元的費用，到底能不能讓孩子從中學(xué)到知識？家長(cháng)們既擔心又迷茫。以下是小編為大家整理的關(guān)于高價(jià)海外夏令營(yíng)到底值不值相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
高價(jià)海外夏令營(yíng)到底值不值 1
動(dòng)輒花費三四萬(wàn)元，開(kāi)闊眼界價(jià)格不菲
海外夏令營(yíng)的主題一般設定為“訪(fǎng)名校見(jiàn)名人”、“與當地家庭同吃同住”、“感受海外課堂”、“提高英語(yǔ)口語(yǔ)”等等，目的地主要以美國、英國、加拿大、澳大利亞等英語(yǔ)為母語(yǔ)的國家為主。記者在一家外語(yǔ)培訓機構看到，海外夏令營(yíng)主要針對9至17歲之間的學(xué)生，加拿大戶(hù)外英語(yǔ)實(shí)景訓練少兒專(zhuān)屬夏令營(yíng)，3萬(wàn)元/人；美國東西海岸兩周夏令營(yíng)，3.7萬(wàn)元/人。
張老師是武漢一家小學(xué)的語(yǔ)文老師，多年來(lái)，學(xué)校每年都針對不同年級的學(xué)生們開(kāi)展海外夏令營(yíng)活動(dòng)。張老師說(shuō)，到了當地以后，一般會(huì )安排參觀(guān)游玩、家庭式體驗和海外課堂�！皣獾拿麆俟袍E、博物館、大學(xué)等等都是必去的，另外比較難得的就是跟當地的'家庭同吃同住，而且要跟當地的學(xué)生一起上課，體驗國外的教育方式和課堂氛圍�！�
記者問(wèn)及：“海外夏令營(yíng)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，能學(xué)到什么？”張老師認為：海外夏令營(yíng)對孩子的眼界拓展和新思維培養是很有好處的。
與老外交流靠畫(huà)畫(huà)，出國逼出獨立能力
張女士的女兒今年小升初，每年寒暑假都在外語(yǔ)機構上培訓課。兩年前，女兒妞妞10歲那年的暑假，她給女兒在外語(yǔ)培訓機構花4萬(wàn)元報名去美國的夏令營(yíng)。
妞妞說(shuō)，到了美國之后，她跟同學(xué)們同吃同住，開(kāi)始的一個(gè)星期，參觀(guān)了很多名校，后來(lái)的一個(gè)星期，住在一個(gè)美國家庭，妞妞會(huì )的英語(yǔ)單詞不多，沒(méi)法用語(yǔ)言溝通的，他們之間的交流多靠手勢與畫(huà)圖。
女兒在美國待了兩個(gè)星期，回家后，張女士明顯感覺(jué)孩子有了變化，獨立能力、觀(guān)察能力、自主能力都變強了不少�！耙郧芭畠阂恢备覀冊谝黄�，從來(lái)沒(méi)單獨出過(guò)遠門(mén)，這短短的兩個(gè)星期，感覺(jué)女兒一下子長(cháng)大了不少。在人生地不熟，語(yǔ)言能力又不強的情況下，獨立性也是‘逼’出來(lái)的吧�！睆埮空f(shuō)。
家庭教育量力而行，盲目攀比對伢不利
“當時(shí)考慮過(guò)，但是怕學(xué)不到什么東西，就放棄了”、“孩子太小，自理能力還不行”……對于海外夏令營(yíng)，很多家長(cháng)考慮再三還是放棄了。
汪女士家住香港路，兒子今年讀小學(xué)四年級，學(xué)校組織了去美國的游學(xué)夏令營(yíng)，兒子躍躍欲試，“孩子自理能力比較差，而且只身在完全陌生的國外環(huán)境中，我不放心�！�
在漢口一家事業(yè)單位工作的黃先生的兒子讀初二，去過(guò)不少?lài)鴥鹊南牧顮I(yíng)，但是海外夏令營(yíng)一次都沒(méi)去過(guò)。黃先生擔憂(yōu)的是，花費那么大，不一定能學(xué)到什么東西�！昂Ｍ庀牧顮I(yíng)最少兩萬(wàn)起步，還只有十天半個(gè)月的時(shí)間。這么短的時(shí)間，最多只能算體驗，淺嘗輒止、走馬觀(guān)花而已。我認為難得學(xué)到什么真東西�！�
有沒(méi)有必要花上三四萬(wàn)送孩子去海外夏令營(yíng)？武漢大學(xué)社會(huì )學(xué)系老師任敏認為，在全球化的背景下，孩子們之間的競爭已經(jīng)不再單純是學(xué)習成績(jì)的比拼。綜合素質(zhì)與眼界也是重要指標，海外夏令營(yíng)可以開(kāi)闊眼界，對孩子有利。但如果家長(cháng)不管不顧家庭的實(shí)際條件，超出承受范圍還要送孩子去海外夏令營(yíng)，這種做法就是有弊端，對孩子的成長(cháng)也不利。況且獨立能力也不是參加一次夏令營(yíng)就可以培養出來(lái)的。家長(cháng)一定應量力而行，不能為了攀比，盲目消費。
高價(jià)海外夏令營(yíng)到底值不值 2
如今的夏令營(yíng)，就像曾經(jīng)風(fēng)靡于每個(gè)學(xué)校的奧數班一樣，成為一種潮流。似乎不帶孩子去夏令營(yíng)，自己就不是個(gè)合格父母似的。在這樣的大環(huán)境下，五花八門(mén)的機構如雨后春筍般越來(lái)越多，各種游學(xué)、插班項目應接不暇，讓對夏令營(yíng)還一知半解的家長(cháng)更加迷茫，也令一部分家長(cháng)花了大錢(qián)卻踩了坑。
總結下來(lái)，坑形成的主要原因有這么幾條：
首先是信息不對稱(chēng)。雖然主流的夏令營(yíng)都有官網(wǎng)，但要做到營(yíng)地產(chǎn)品信息對消費者完全透明公開(kāi)，還是很困難的一件事情——尤其在利潤的誘惑和機構生存的壓力面前。其次是這個(gè)行業(yè)的準入門(mén)檻相當模糊。在營(yíng)地教育迅猛發(fā)展的今天，營(yíng)地種類(lèi)和可選擇性比過(guò)去豐富了太多。但與此同時(shí)，這也是個(gè)沒(méi)有明確準入門(mén)檻的行業(yè)，很多時(shí)候顯得良莠不齊、魚(yú)龍混雜。
與此同時(shí)，現在很多夏令營(yíng)的推廣，依靠的是公眾號發(fā)文、網(wǎng)紅推薦等路徑，有些渠道給錢(qián)就發(fā)文推廣，也不管自己踩沒(méi)踩點(diǎn);甚至一些包裝形式看似精美的夏令營(yíng)，其實(shí)只是“外包”或是第一年做，“bug”一大堆，家長(cháng)們很容易因為各種過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)而非理智地選擇夏令營(yíng)，一不小心就成了小白鼠。
游學(xué)線(xiàn)路的坑
相信你也對這樣的坑有所耳聞了：夏令營(yíng)怎么成了旅游團？錯，這本來(lái)就是個(gè)旅游團，只是偽裝成了夏令營(yíng)……
隨著(zhù)夏令營(yíng)熱潮越刮越猛，很多人還不了解怎么回事，就被焦慮裹挾到這股大潮中。很多媽媽看到不少中介機構打出“沉浸式英語(yǔ)會(huì )話(huà)環(huán)境”“體驗美式教育”等標語(yǔ)，再看朋友圈中別人曬出孩子跟國際友人的高大上合影，咬咬牙一跺腳，花幾萬(wàn)塊給孩子報了名。
而事實(shí)上，孩子去了趟美國，“游”大于“學(xué)”，連拉斯維加斯賭場(chǎng)都玩了一趟，實(shí)際參與課程的時(shí)間可能還不到24小時(shí)。
按照業(yè)內人士的說(shuō)法，目前市場(chǎng)上大部分的游學(xué)，往往流于“只游不學(xué)”。很多家長(cháng)省吃?xún)�用花幾萬(wàn)送孩子參加所謂的“精英夏令營(yíng)”，除了短短的上課時(shí)間外，剩下每天都是參觀(guān)斯坦福、伯克利、UCLA、金門(mén)大橋、星光大道、硅谷公司這些全部免費的項目。換而言之：花了三四萬(wàn)的錢(qián)，就是在熱門(mén)景點(diǎn)前照照相、參觀(guān)免費的景點(diǎn)、和外國的小朋友交個(gè)朋友……
不光是歐美夏令營(yíng)如此，現在大熱的泰國夏令營(yíng)，其實(shí)也有類(lèi)似現象。譬如國人最熱捧的清邁，有些夏令營(yíng)無(wú)非就是帶孩子到小清新們愛(ài)去打卡的網(wǎng)紅景點(diǎn)、戶(hù)外的動(dòng)植物園走一圈——我自己帶孩子也能玩啊，和游學(xué)真的關(guān)系不大。
仔細研讀一份游學(xué)夏令營(yíng)行程內容，最好再對比一下同線(xiàn)路常規跟團游行程，也許你會(huì )發(fā)現其中的玄機：夏令營(yíng)與跟團游，行程并無(wú)多大差別，僅僅多了三天的夏令營(yíng)課程，你也可以理解成，所謂夏令營(yíng)課程，無(wú)非是將國內的課堂搬到了國外而已。
而且，因為有了“游學(xué)夏令營(yíng)”這個(gè)概念的包裝，前者價(jià)格通常是后者跟團游的2倍以上。這樣虛高的價(jià)格，更助長(cháng)了海外游學(xué)這個(gè)市場(chǎng)的野蠻生長(cháng)。
所以，在報名前一定要了解清楚每個(gè)項目的具體內容，才能甄別出，究竟是走馬觀(guān)花看景點(diǎn)，還是獨一無(wú)二的深度浸入和體驗。比如，我見(jiàn)過(guò)有位華人在倫敦某名牌大學(xué)當大學(xué)老師，他和朋友組織的夏令營(yíng)，可以帶孩子進(jìn)入他的辦公室、看一個(gè)華人老師是如何備課、如何給來(lái)自全球的大學(xué)生授課、如何做自動(dòng)化研發(fā)的高精尖實(shí)驗……這些體驗獨一無(wú)二，那就和其它蜻蜓點(diǎn)水的體驗完全不一樣了。
高大上頭銜的坑
請記住，但凡在介紹中動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)用“最、第一、TOP1”等字眼來(lái)介紹夏令營(yíng)的，需要提高警惕。原因有二：首先，廣告法本身就不允許用這樣的字眼宣傳，至少說(shuō)明有過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)和虛假廣告的嫌疑，這樣的夏令營(yíng)，誠信欠奉。其次，拿美國夏令營(yíng)來(lái)說(shuō)，那些官網(wǎng)上，從來(lái)不會(huì )用世界第一、最什么最什么等字眼宣傳包裝自己，因為美國的夏令營(yíng)壓根沒(méi)有任何排名——事實(shí)上，好的夏令營(yíng)從來(lái)不會(huì )、也不需要用這些詞匯來(lái)給自己做廣告。
其實(shí)，放到英國、北歐、澳洲甚至東南亞等地的夏令營(yíng)，也是同理。那些用很夸張字眼來(lái)宣稱(chēng)自己“歷史最悠久、家長(cháng)好評最高、某地第一品牌”的夏令營(yíng)，我們還是多一個(gè)心眼，最好敬而遠之。
雖說(shuō)信息不完全對稱(chēng)，我們依然有一些第三方渠道和平臺，來(lái)側面做功課了解。譬如，你要了解美國的夏令營(yíng)，除了可以上夏令營(yíng)官網(wǎng)外，也可以使用美國版大眾點(diǎn)評yelp，來(lái)查看對于夏令營(yíng)的評價(jià)。yelp有網(wǎng)頁(yè)版，也有app。那上面，很多美國人民真的是吐了一手好槽。比如，以號稱(chēng)STEM第一營(yíng)的galileo來(lái)說(shuō)，就能看到很多真實(shí)的評價(jià)。此外，Facebook、Ins這些地方，也都可以通過(guò)搜索夏令營(yíng)名字的關(guān)鍵詞，得到林林總總的信息，收獲對該夏令營(yíng)比較完整的評價(jià)信息。建議不要光看點(diǎn)評分數，要具體看評論，尤其是近兩三年的評論。
課程內容的坑
還是因為信息不對稱(chēng)，某些夏令營(yíng)在課程描述中，用各種高大上字眼忽悠你，分分鐘讓你被名頭唬住，什么“培養孩子未來(lái)領(lǐng)導力”“全封閉沉浸式英文環(huán)境”……而內容則悄然縮水、掛羊頭賣(mài)狗肉、甚至“調包”……
面對“插班夏令營(yíng)”“戲劇夏令營(yíng)”“STEM營(yíng)”……不少家長(cháng)都會(huì )無(wú)所適從。而實(shí)際上，暑假插班是比較少見(jiàn)的——不管是歐洲、美國，還是東南亞泰國、新加坡，學(xué)生都放假了啊。只有澳洲、新西蘭，可以在七月底到八月底期間，有最多大約四周的插班可能性。有些夏令營(yíng)號稱(chēng)“插班上課美國學(xué)�！�，可再仔細思考一下，一個(gè)班突然安排10來(lái)個(gè)中國學(xué)生，哪個(gè)正規學(xué)校會(huì )同意呢？這不是擾亂學(xué)校正常上課秩序嗎?
而且，插班的學(xué)校多數都是公立學(xué)校，公立學(xué)校暑假是不上課的，那美國學(xué)生是哪里來(lái)的呢?很多其實(shí)是游學(xué)機構和學(xué)校一起合作，“返聘”美國學(xué)生來(lái)陪中國學(xué)生上課，再給予美國學(xué)生一定的獎勵。號稱(chēng)有美國學(xué)生參加的戲劇夏令營(yíng)、STEM營(yíng)有不少是這個(gè)模式。
寒假倒是最好的插班時(shí)機，因為美國的寒假和中國的寒假錯開(kāi)了。也就是說(shuō)，中國放寒假的時(shí)候，美國學(xué)校是正常上課的，這樣會(huì )有機會(huì )真正體會(huì )到美國的課堂。
對一些掛著(zhù)名校頭銜的插班夏令營(yíng)，也一定多個(gè)心眼。
有時(shí)，那些打著(zhù)名校招牌的夏令營(yíng)，諸如高大上的哈佛啊、斯坦福啊什么的，其實(shí)只是租用哈佛、斯坦福的教室，老師和這些大學(xué)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有——教室是借來(lái)的，老師是美國人，學(xué)生則幾乎都是中國來(lái)的。
且慢，那些美國老師往往也是被“調包”的——本校的全職老師，會(huì )在夏天留下來(lái)繼續上課的很少，大多數老師暑假都帶自己孩子旅游去了。那夏令營(yíng)的老師從何而來(lái)呢？有的學(xué)校是自己的團隊運營(yíng)招聘夏令營(yíng)的老師，由本校老師和夏令營(yíng)老師一起合作。暑期兼職的夏令營(yíng)老師大多比較年輕有活力，很多還是教育系的.在校大學(xué)生。這些老師并不是說(shuō)不好，只是家長(cháng)不要以為打著(zhù)硅谷名校、伯克利名頭的夏令營(yíng)，就一定是那個(gè)學(xué)校自己的老師。
所以，選擇這類(lèi)夏令營(yíng)，一定要特別留意日程安排。很多游學(xué)夏令營(yíng)，參觀(guān)校園很可能就是花錢(qián)排隊看人頭。這樣走馬觀(guān)花式的游覽叫旅行團，不是夏令營(yíng)。
我有個(gè)朋友，曾讓孩子參加過(guò)一個(gè)國際夏令營(yíng)，打著(zhù)“拜訪(fǎng)國際名�！钡恼信�，花費不菲……結果卻只是在哈佛校園里拍了個(gè)大合影，拉來(lái)兩個(gè)剛來(lái)美國的中國留學(xué)生聊家常。
又比如有朋友送孩子去英國參加游學(xué)，本以為是讓孩子到劍橋學(xué)習，但實(shí)際上就是在劍橋草地上坐著(zhù)。到了暑假，劍橋草地上烏泱泱都是中國孩子啊……還不如自己帶娃去，吃住玩得都更好，還省錢(qián)。
孩子入營(yíng)年齡的坑
有些夏令營(yíng)為了掙錢(qián)，對孩子的年齡幾乎不設限制，兩三歲的也有開(kāi)班，但大多都是“親子同游”的形式。
按照經(jīng)驗豐富的家長(cháng)的說(shuō)法：倒也不是不支持太小的孩子花幾萬(wàn)元跑大老遠去參加夏令營(yíng)，畢竟對于低齡孩子的性情培養和文化熏陶，還是有潛移默化的作用的。但低齡小朋友首次海外營(yíng)，建議選擇綜合類(lèi)營(yíng)，運動(dòng)、探索、藝術(shù)項目都有，孩子不會(huì )枯燥，語(yǔ)言溝通障礙也較低。但同組的中國生人數最好能控制好，并不建議低齡孩子和自己年齡相仿的好友或親戚一起報名。一旦被分在同一個(gè)班里，兩個(gè)孩子往往全程自己湊在一起玩自己的，這樣的話(huà)，參加夏令營(yíng)也達不到原本想要的效果。
朋友說(shuō)了這樣一段經(jīng)歷：她家五歲多的妹妹，英文能力也就是個(gè)簡(jiǎn)單this is的狀態(tài)，第一天入營(yíng)是苦著(zhù)臉、抹著(zhù)眼淚被老師帶進(jìn)去的。一路走入小帳篷區，暗中尾隨時(shí)發(fā)現，小丫頭雖然仍然頗為傷感，卻明顯被新環(huán)境轉移了很多注意力。小朋友們在玩各種小玩意，老師介紹著(zhù)Rules，妹妹很快就跟著(zhù)指令加入“小火車(chē)”隊伍，順順利利地開(kāi)始新?tīng)I組生活了。
到下午去接小女兒時(shí)，儼然一副“我是營(yíng)地主人翁”的狀態(tài)，向媽媽得意地展示那看上去甚為“粗糙”的作品，滔滔不絕講述當天發(fā)生的趣事……
當然，是否要給低齡孩子擇營(yíng)，還是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
我個(gè)人覺(jué)得，太小的孩子(4歲以下)，可以嘗試主題性的夏令營(yíng)(運動(dòng)、藝術(shù)等)，但并不著(zhù)急早早參加游學(xué)類(lèi)的夏令營(yíng)。孩子不像大人可以讀文字理解背后的含義，ta更需要真實(shí)、深度地參與其中才有感受。就算中學(xué)生都未必能短時(shí)間內迅速理解當地的人文歷史，何況更小的孩子。
帶一個(gè)三四歲的孩子，去看什么斯坦福啊哈佛啊，這種又游又學(xué)的方式，最終孩子可能既沒(méi)玩好，也沒(méi)學(xué)到什么。倒不如認認真真地參加旅游純玩團，給孩子一個(gè)高質(zhì)量的陪伴假期。又或者，家門(mén)口的985、211大學(xué)校園走一圈，青蔥校園的氛圍，一樣也會(huì )感染到孩子，還省錢(qián)省精力，不是嗎？
鍛煉英語(yǔ)的坑
讓孩子走出國門(mén)，參加異國夏令營(yíng)，我相信絕大部分父母的想法是一樣的：想給孩子創(chuàng )造一個(gè)純英文環(huán)境，就當磨耳朵也是好的。所以，在選擇夏令營(yíng)時(shí)，建議要慎重考察學(xué)校的“英語(yǔ)環(huán)境”。
比如，去了清邁這類(lèi)近年被華人炒熱的城市，又選了一個(gè)國人心目中的熱門(mén)國際學(xué)校，很可能你會(huì )面對“班級里擠滿(mǎn)中國學(xué)生”的狀況，那就事與愿違了。
還有的學(xué)校，可能會(huì )把中國來(lái)的一堆孩子單獨組一個(gè)班，這樣就更沒(méi)意思了。
所以，參加夏令營(yíng)前，務(wù)必要咨詢(xún)清楚，是怎樣的招生理念以及去年華人學(xué)生的比例是怎樣的(給不出去年參考值的新辦夏令營(yíng)，就別冒險去了)。
切記：那些只要報名就招收、對孩子的英文基礎也不做任何要求的，很可能一個(gè)班都是華人學(xué)生。
在芭堤雅考察時(shí)，某個(gè)小型國際學(xué)校招生簡(jiǎn)章上，只要2歲以上的孩子就要，也不要考英語(yǔ)，報名付錢(qián)都能進(jìn)，有種拉到籃子都是菜的感覺(jué)。我調查了一下，這個(gè)學(xué)校的夏令營(yíng)班，去年幾乎都是中國孩子，等于換個(gè)地方說(shuō)中文。
當然，我覺(jué)得另一個(gè)極端也要注意：純英語(yǔ)環(huán)境，也未必適合每個(gè)中國孩子。
有些機構在營(yíng)銷(xiāo)材料中會(huì )給家長(cháng)“灌輸”這樣一個(gè)理念：英語(yǔ)水平越差，通過(guò)出國參加夏令營(yíng)，就提高越快。這其實(shí)存在過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)的嫌疑。
第一，指望短短1-3周時(shí)間，讓孩子英文水平突飛猛進(jìn)，這并不現實(shí)，有夸大成分。第二，中國孩子普遍偏內向，純英語(yǔ)環(huán)境的美國夏令營(yíng)，并非適合所有孩子和家庭。曾和很多美國夏令營(yíng)的輔導員和主任聊過(guò)，他們的普遍反饋是：如果孩子英文不算好、性格又比較內向、不敢用英文表達自己的話(huà)，通常在夏令營(yíng)里過(guò)得并不愉快——孩子更像是個(gè)旁觀(guān)者，而不是參與者。
這種情況對于夏令營(yíng)主辦者來(lái)說(shuō)，也是非常大的挑戰，他們很擔心因為孩子無(wú)法表達自己的需求而產(chǎn)生的各種安全問(wèn)題。美國很多夏令營(yíng)，其實(shí)更希望中國來(lái)的孩子，有一定的英文表達能力和經(jīng)驗，而不是英文水平欠奉又內向寡言的孩子。
此外，在選擇合適的Camp時(shí)，也需要注意不同項目對語(yǔ)言的適應度要求。
朋友的大女兒曾參加過(guò)一個(gè)Animal Camp。由于是主題營(yíng)，而且是和賓州動(dòng)物園合辦的，每天動(dòng)物園工作人員都會(huì )帶不同的動(dòng)物和孩子一起研究。
這個(gè)營(yíng)本身在當地也是很熱門(mén)的，有些當地美國孩子連續幾年都來(lái)參加。其間有去動(dòng)物園夜宿活動(dòng)，最后還要分組做課題研究，做主題報告。這個(gè)項目對語(yǔ)言相對要求還是比較高的，特別是動(dòng)物類(lèi)詞匯，如果孩子平日很少接觸動(dòng)物類(lèi)英文書(shū)籍，還是會(huì )有些吃力，融入感和樂(lè )趣都會(huì )低很多。
所以，要清晰地給孩子定位，處在什么樣的英文水平，性格是內向還是外向，再根據綜合評定和分析，為孩子選擇一個(gè)氣質(zhì)風(fēng)格相匹配的夏令營(yíng)。
面對環(huán)肥燕瘦又參差不齊的各種海外夏令營(yíng)，到底該如何選擇呢？
建議各位父母，按學(xué)生構成、住宿方案、內容、主辦機構四個(gè)方面來(lái)了解和綜合選擇。再仔仔細細想清楚，自己的孩子到底是什么性格，什么年齡段，英文水準如何，希望ta學(xué)到什么，再去找適合ta的。
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