怎樣抓住托�？谡Z(yǔ)task3主旨句

　　導語(yǔ)：很多同學(xué)在回答Task 3問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)時(shí)間不夠，閱讀匆忙。聽(tīng)力一閃而過(guò)，貌似并沒(méi)有記錄下來(lái)一些內容。而另一些同學(xué)會(huì )把閱讀中無(wú)意義的詞匯句子記錄下來(lái)，聽(tīng)力材料里也會(huì )過(guò)多記錄一些不太相關(guān)的信息內容。下面通過(guò)Housing Renovations Planned (TPO 11)舉例分析如何抓住托�？谡Z(yǔ)task 3主旨句。

　　我們怎樣在有限時(shí)間內從閱讀材料里更多獲取有用信息呢?以下思路會(huì )幫助同學(xué)們更好地抓住閱讀主要信息，屏蔽掉無(wú)用冗余的聽(tīng)力材料。我們先從閱讀段落說(shuō)起。

　　首先我們在45秒內，要達到什么目的?沒(méi)錯，找到主旨句。什么是主旨句呢?能夠表達“誰(shuí)?做了?什么事?”這樣的動(dòng)詞短語(yǔ)或名詞短語(yǔ)都是主要意思的表達。以下題為例：

　　Housing Renovations Planned (TPO 11)

　　Over the last ten years， the number of Central College students living on campus in dormitories has decreased by twenty percent. In an effort to counteract the trend， the college has announced a plan to renovate its on-campus housing. The renovations will take two years， and they will include improvements to the bathrooms， lighting， and heating in the dormitories. “A lot of people are moving off campus because the dorms aren't in great shape，' explained the college president. “By renovating the dorms， we can make them more appealing than off-campus housing， and more students will choose to remain on campus.”

　　如果學(xué)生主句來(lái)看，能力高的學(xué)生會(huì )全部讀完。但大部分學(xué)生會(huì )剩余2-3句沒(méi)有讀完就進(jìn)入到聽(tīng)力部分了。我們一定要有一個(gè)概念：找信息。而非真的去逐句閱讀。我們要找的就是：Central College主體為大學(xué)，帶有plan/decide/want等含義的動(dòng)詞，以及renovate/cancel/change等意思的動(dòng)詞。以及這些東西之后的名詞。換言之，我們要知道：誰(shuí)打算做什么事。同時(shí)注意標題的提示作用，往往會(huì )將閱讀內容呈現給同學(xué)們。

　　這個(gè)閱讀段子中我們找到的有：Central College， announced a plan， renovate its on campus housing. 那我們知道了，哦，原來(lái)是有修建這個(gè)事啊!

　　重新裝修的目的是什么呢?這是同學(xué)們要尋找的詞匯可能包含 in order to/to/because/can等詞匯。也要注意序數詞first， second等詞匯�；蛘遫ne， another等表達順序的詞匯。這就是學(xué)校決定的原因或是好處。這樣，我們就得到了： make them more appealing， more students will choose to remain on campus.

　　因此，閱讀部分我們的最終答案就有了模樣。聽(tīng)力中的材料也會(huì )針對這兩點(diǎn)原因進(jìn)行評價(jià)。同學(xué)們的評價(jià)分為基本兩種：同意與不同意。相信大部分考生都會(huì )區別出態(tài)度上的判斷。關(guān)鍵在于判斷之后，聽(tīng)力材料中的一人將會(huì )大篇幅的評價(jià)。這個(gè)時(shí)候，很多同學(xué)會(huì )抓住主要內容，也就是main structure，但是細節地方的論證會(huì )忽略。而另一類(lèi)同學(xué)則正好相反，什么都想記，什么都記不全，就需要同學(xué)們首先有結構的概念，能清楚分出兩人對話(huà)的層次，進(jìn)而找到要點(diǎn)。

　　這道題的聽(tīng)力對話(huà)比較容易識別女孩的態(tài)度，她開(kāi)始就表示學(xué)校的決定是個(gè)mistake. 針對施工時(shí)間以及施工內容，她更認為會(huì )打擾到學(xué)生。Noise/disturb等詞明顯地突出強調了她的態(tài)度。因此，這樣的觀(guān)點(diǎn)性結論及細節支持都必須包含在答案之內，這樣才具有說(shuō)服力，才能駁斥學(xué)校的傻瓜建議。

　　男同學(xué)在此的角色也就是相聲中常說(shuō)的“捧哏”， 說(shuō)的內容相對較少，通常起到轉化話(huà)題的作用。用的句子也是承上啟下的句子。從來(lái)轉移聽(tīng)者的注意力。

　　同學(xué)們在做練習時(shí)，聽(tīng)力筆記大可不必記錄“捧哏”的內容，但要清楚地聽(tīng)到“how about…/what about…”等含義的句子，為記錄聽(tīng)力駁斥閱讀內容的第二方面做準備。

　　其他語(yǔ)氣詞，寒暄內容等等，都不需要記錄。

　　這樣，我們在解答task 3題型上才有的放矢，將精力放在必要的地方，而不是每一個(gè)句子詞匯都需要全神貫注做記錄。

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