2017SSAT閱讀難點(diǎn)分析

　　SSAT即美國中學(xué)入學(xué)考試針對的考生群體是全球5-11年級，目標申請美國和加拿大私立初高中的學(xué)生。相較于TOEFL和IELTS等針對非英語(yǔ)母語(yǔ)人群的英語(yǔ)語(yǔ)言水平測試，SSAT面對全球考生在閱讀的測試上在文學(xué)積累、歷史背景、邏輯理解等方面有更高的要求。此外，SSAT考查學(xué)生在限時(shí)40分鐘內應對8-10篇文章40道客觀(guān)題，對考生的閱讀速度提出了較高的要求�？紤]到中國考生應試年齡和非英語(yǔ)母語(yǔ)背景的現狀，SSAT閱讀的重點(diǎn)主要有難點(diǎn)文體閱讀和難點(diǎn)題型技巧兩大方面。

　　一、難點(diǎn)文體閱讀

　　SSAT閱讀考試主考6大文體：

　　小說(shuō)/劇本，詩(shī)歌，議論文，歷史文獻，傳記和說(shuō)明名。

　　縱觀(guān)今年考試形式，失分率極高的三大難點(diǎn)文體是小說(shuō)、詩(shī)歌閱讀和歷史文章的閱讀理解，下面針對這三種文體的難點(diǎn)進(jìn)行逐一分析。在SSAT閱讀考試中，每場(chǎng)考試對小說(shuō)文體的考察數量成總體上升趨勢。

　　在已經(jīng)結束的2016年10月到2016年12月的三場(chǎng)考試中，小說(shuō)的篇目分別為三篇、三篇和四篇(三篇小說(shuō)和一篇戲劇)，考試占比最高。在小說(shuō)的閱讀中，考察的范圍較廣，涉及到的考點(diǎn)有人物關(guān)系提問(wèn)、背景描寫(xiě)氛圍提問(wèn)、對主人公及出現人物的作者態(tài)度提問(wèn)等�？忌�理解上的最大障礙是詞匯，語(yǔ)言和閱讀思維。小說(shuō)總體語(yǔ)言風(fēng)格偏難，詞匯障礙大。另外，句子偏長(cháng)，理解上困難的虛擬語(yǔ)態(tài)也經(jīng)常見(jiàn)到�？忌�閱讀小說(shuō)還需建立全局觀(guān)，具備分析能力才能讀透。因此在小說(shuō)篇目的閱讀中，對于文學(xué)閱讀積累較少的學(xué)生，在SSAT備考中加入讀書(shū)計劃是提高文學(xué)素養和閱讀能力的良方。詩(shī)歌方面，SSAT考察的范圍從中世紀的英國詩(shī)歌(例如莎士比亞)橫跨至近現代英美國詩(shī)人(例如托馬斯.哈代)的作品。

　　詩(shī)歌題材從自然景色抒情到人生哲理思考，內容考察豐富多樣。其中，古英語(yǔ)詞匯的使用、修辭手法的分析和詩(shī)歌表達的態(tài)度感情的理解是常見(jiàn)的考察難點(diǎn)。

　　在2016年的考試10-12月的三場(chǎng)考試中，雖然只有10月的考試考察了一篇詩(shī)歌且篇幅較其他文體更短，但對于更熟悉說(shuō)明類(lèi)文體的考生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌在考試中會(huì )給考生帶來(lái)更大的“讀不懂”的壓力。

　　歷史文章方面，陌生歷史時(shí)期、歷史事件的堆積和多個(gè)歷史人物的夾雜給考生造成了事件人物關(guān)系的理解性偏差。如遇到包含多個(gè)國家的歷史事件，如美國獨立戰爭，考生閱讀時(shí)深受區分領(lǐng)導者和國家的難題。因此，SSAT歷史類(lèi)文章的出現使很多歷史背景知識不足的學(xué)生消極應對此類(lèi)文體。坦言之，背景知識確實(shí)讓學(xué)員在理解上錦上添花。但是背景知識不是全部，起不了決定作用，歸根結底SSAT閱讀考察的是理解能力。背景不足能力來(lái)補。這也就要求考生每遇到未知的歷史文章，有意識的補充背景資料外，加強閱讀理解硬能力。

　　二、難點(diǎn)題型技巧

　　SSAT閱讀考察的題型主要有主旨、細節、詞匯、推理、組織結構及語(yǔ)氣六種類(lèi)型，其中，基礎類(lèi)題型：主旨題和細節題的掌握相對簡(jiǎn)單。高要求題目中推理題、詞匯題和語(yǔ)氣題成為阻礙考生跨過(guò)閱讀單科高百分比的主要難題。

　　推理題主要考察考生的主旨推理和細節推理能力。SSAT閱讀考察考生理性做題的能力，在推理題上這一要求更為顯著(zhù)。面對推理題，考生會(huì )出現兩種應對失誤，思維太過(guò)發(fā)散的感性理解或依據理性的過(guò)度推理。強化推理能力不是一朝一夕之事，需要老師和考生互相配合，對癥下藥，專(zhuān)題練習。

　　對于詞匯題，不同于TOEFL考試中詞匯“秒殺”，即答案中只出一個(gè)考試詞的同義詞，SSAT考察學(xué)生詞匯和文章語(yǔ)境理解兩個(gè)方面。舉例來(lái)說(shuō)看到“spleen”這個(gè)詞，詞匯量大的考生可能回去直接對應“kidney”這個(gè)本意接近選項，忽略了在語(yǔ)境中結合前文邏輯最貼近的意思為“melancholy”。因此，詞匯題在考察考生對選項詞匯單詞量積累的同時(shí)，也對考生邏輯閱讀，結合語(yǔ)境推理詞義的能力提出了較高的要求。

　　針對語(yǔ)氣題，這一題型難點(diǎn)尤其體現在把握作者對整體或個(gè)體的態(tài)度語(yǔ)氣上。經(jīng)過(guò)YESSAT老師的總結，說(shuō)明文類(lèi)和傳記類(lèi)文體的語(yǔ)氣有相對常規的思路可尋。而面對小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史等情感態(tài)度多樣化的文體，是對考生深度理解文章節選更大的挑戰。與此同時(shí)，語(yǔ)氣詞題目選項詞匯的難度也有所上升，要求考生在提煉文章情感的同時(shí)，熟知各個(gè)選項所表達的情感態(tài)度。

　　簡(jiǎn)而言之，作為一項英語(yǔ)母語(yǔ)考生也要參與的考試，SSAT對低齡考生提出了語(yǔ)言和閱讀思維的雙重要求。對于備考的考生來(lái)說(shuō)，閱讀的難點(diǎn)文體和難點(diǎn)題型是無(wú)可避免的兩大挑戰，YESSAT教師會(huì )針對考生們自身的薄弱環(huán)節及時(shí)制定計劃，在提高成績(jì)的同時(shí)，更要提升考生的閱讀思維和文學(xué).

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