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應用電子技術(shù)知識點(diǎn)積累
應用電子技術(shù)是一門(mén)學(xué)科，主要培養具備智能電子產(chǎn)品設計、質(zhì)量檢測、生產(chǎn)管理等方面的基本理論知識和基本技能，能在電子領(lǐng)域和部門(mén)生產(chǎn)第一線(xiàn)從事智能電子產(chǎn)品的設計與開(kāi)發(fā)、質(zhì)量檢測、生產(chǎn)管理、智能電子產(chǎn)品的銷(xiāo)售和技術(shù)支持技能應用型人才。
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一、傳統的學(xué)習資料和學(xué)習體制的弊端分析
由于受傳統的學(xué)習資料和教學(xué)模式限制, 廣大學(xué)習電子技術(shù)知識的愛(ài)好者基本上是通過(guò)從學(xué)習電學(xué)定律、基本電路分析與計算, 然后逐步學(xué)習電子器件的識別與檢測, 再按照從模擬電路到數字電路的體系來(lái)進(jìn)行學(xué)習的, 整個(gè)學(xué)習過(guò)程都是嚴格按照電子技術(shù)發(fā)展的理論體系而展開(kāi)。這種學(xué)習途徑看似知識系統性強、理論基礎扎實(shí), 但事實(shí)證明, 這樣的模式是很難激發(fā)學(xué)習者的興趣, 多數初學(xué)者就會(huì )被空洞的理論學(xué)習拒之電子世界的殿堂門(mén)外。
具考證, 全國各類(lèi)理工類(lèi)學(xué)校電子技術(shù)實(shí)驗的配備, 基本都是安裝好的、具有固定功能的電子技術(shù)實(shí)驗平臺, 可實(shí)訓的內容僅限于理論驗證性實(shí)驗, 學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中只能在專(zhuān)業(yè)教師的指導下, 機械的連接一下插線(xiàn), 被動(dòng)的測測電壓、電流等一些為理論計算服務(wù)的電學(xué)量, 而對內部的結構、主要器件的形狀、參數和工作原理并不了解, 而且這些實(shí)驗平臺基本都是延續了傳統教材中的知識體系, 很注重知識的系統性。對于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō), 如果一開(kāi)始就被一些抽象的理論計算、枯燥的名詞概念等知識所纏繞的話(huà), 往往就會(huì )使學(xué)員有種迷茫的感覺(jué), 隨著(zhù)時(shí)間的推移,逐步會(huì )讓學(xué)員失去學(xué)習的信心, 更不要說(shuō)激發(fā)自主鉆研知識的興趣了。再說(shuō), 工科類(lèi)的學(xué)員畢業(yè)后的就業(yè)方向是到相關(guān)企業(yè), 從事一線(xiàn)的生產(chǎn)、設備的操作、維修、安裝與調試等工種, 企業(yè)很希望他們懂得一些實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能知識, 解決實(shí)際問(wèn)題和較強的動(dòng)手能力。
針對這一現狀, 許多一線(xiàn)教學(xué)專(zhuān)家都紛紛提出各種改進(jìn)的措施, 如提的最多的就是“項目式任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習方法” , 也推出了許多項目式學(xué)習的教材, 可是在實(shí)施過(guò)程中, 教材所涉及到的實(shí)訓項目往往與實(shí)驗室配備的設備不相符。再說(shuō), 教材中的項目經(jīng)常隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展而及時(shí)在變化, 可對于學(xué)校來(lái)說(shuō), 要跟著(zhù)教材更換實(shí)驗室的設備就不那么容易了, 這樣就使“項目式任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習”變成了有項目、有任務(wù)、有目標, 可就是沒(méi)有最關(guān)鍵的載體去驅動(dòng), 所有的目標也就無(wú)法實(shí)現。于是就出現了“教的學(xué)不懂、學(xué)的用不到、用的學(xué)不到、教者無(wú)奈、學(xué)者辛苦、用人企業(yè)從
頭來(lái)培訓”這樣一個(gè)尷尬局面。
二、應用電子技術(shù)的主要課程
要課程 理論課程電路基礎、電工基礎、電子工藝、低頻電子線(xiàn)路、高頻電子線(xiàn)路、數字電子線(xiàn)路、微機原理及應用、單片機原理及應用、自動(dòng)化控制技術(shù)、通信技術(shù)基礎、電子設計自動(dòng)化、儀器原理與電測技術(shù)、數字音視頻技術(shù)、數字信號處理、單片機、微機原理等。
實(shí)驗課程計算機應用基礎，電工和電子技術(shù)，電子線(xiàn)路設計(電氣CAD)，電子工藝(PCB制作)，儀器儀表(智能儀表、檢測技術(shù))，家用電器維修(收錄機、電視機、CD、VCD、A-V系統等)，工廠(chǎng)電氣(單片機、OA設備、微機原理、PLC)，計算機(計算機組成、VB、多媒體、網(wǎng)絡(luò ))。
電子技術(shù)應用基礎課程
應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)是電子技術(shù)、通信技術(shù)與計算機應用技術(shù)相結合的復合型專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)職業(yè)基礎課程有電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)、電子線(xiàn)路CAD、電子測量與傳感器技術(shù)和C語(yǔ)言程序設計等。核心職業(yè)技能課程有單片機及嵌入式微機應用、可編程控制器(PLC)應用、工業(yè)計算機及工控組態(tài)應用技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)組織與管理、現代電子生產(chǎn)線(xiàn)設備(貼片機、波峰焊、回流焊、AOI等)維修維護技術(shù)。
職業(yè)技能拓展課程
智能卡技術(shù)、現場(chǎng)總線(xiàn)及工業(yè)以太網(wǎng)、過(guò)程控制技術(shù)、智能樓宇及中央空調技術(shù)，機器人技術(shù)等。主要實(shí)踐環(huán)節有校內生產(chǎn)性實(shí)習和校外工廠(chǎng)實(shí)習和畢業(yè)設計等。
主要課程
電子產(chǎn)品項目管理與營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)、電工電子技術(shù)、C語(yǔ)言程序設計、PCB設計與制作技術(shù)、單片機應用技術(shù)、電子產(chǎn)品制造技術(shù)、傳感器應用技術(shù)、電子信息專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、電子設計自動(dòng)化技術(shù)、小型智能玩具設計與制作。
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