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ACCP軟件課程設計理念
1、以就業(yè)為導向
根據企業(yè)招聘標準，確定培養目標;
根據企業(yè)使用的技術(shù)，確定“教什么”和“教到什么程度”;
根據學(xué)員認知過(guò)程，確定“怎么教”。
2、以職業(yè)素質(zhì)為突破點(diǎn)
2.1 全面訓練，著(zhù)重培養
2.2 持續訓練，跟蹤考評
2.3 精心設計，易于實(shí)施
3、以實(shí)用技能為核心——如何選擇課程內容
3.1 實(shí)用原則：不是求全求廣，而是求精求專(zhuān)，選擇實(shí)際工作中常用的實(shí)用技術(shù);
3.2 80/20 原則：包含兩層意思，第一是重點(diǎn)講解企業(yè) 80%的時(shí)間在使用的 20%的技術(shù); 第二是在第一點(diǎn)的選擇基礎上不講解需要我們的學(xué)員花費 80%的精力才能學(xué)會(huì )的20%的內容;
3.3 逐層深入，而非一步到位：對核心技能進(jìn)行拆分，分散到多門(mén)課程或多個(gè)階段講解;
3.4 隨用隨講，而非一次鋪開(kāi)：對于部分技能，第一次講解時(shí)只介紹基本的、常用的技 術(shù)細節，其他技術(shù)細節將在案例、項目中需要時(shí)再講解。
4、以案例為主線(xiàn)——如何組織課程內容
4.1 絕大多數課程采用貫穿案例組織技術(shù)內容，案例業(yè)務(wù)與技能點(diǎn)訓練自然融合;
4.2 一個(gè)案例貫穿一門(mén)或多門(mén)課程，學(xué)完后將完成一個(gè)實(shí)際的項目，可以深刻體會(huì )技能 點(diǎn)的應用場(chǎng)合;
4.3 案例選擇貼近企業(yè)需要，通過(guò)貫穿案例學(xué)員可以積累行業(yè)知識和項目經(jīng)驗。全程完成28個(gè)項目。
5、以邊講邊練為訓練思路——如何訓練技能
5.1 以技能點(diǎn)為單位，講解后即時(shí)練習，加深印象，提高學(xué)習效果;
5.2 邊講邊練，更符合認知規律，強調動(dòng)手能力;
6、以動(dòng)手能力為合格目標——如何教好課程
6.1 全程實(shí)訓，加大動(dòng)手能力訓練力度;
6.2 強調思路分析、難點(diǎn)突破，解決學(xué)員“無(wú)從下手”、“卡殼”的主要問(wèn)題;
6.3 通過(guò)思維能力、學(xué)習能力、解決問(wèn)題能力的訓練，提高靈活運用技能點(diǎn)的能力;
6.4 每個(gè)技能點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習階段都有檢驗案例，學(xué)習效果可以檢驗。
7、以項目經(jīng)驗為學(xué)習目標——區別于其他傳統大學(xué)課程的特征之一
7.1 項目經(jīng)驗體現在日常的調試能力、文檔編寫(xiě)、團隊經(jīng)驗、對業(yè)務(wù)的理解等方面;
7.2 采用規范的流程指導項目訓練，增加小組長(cháng)培訓加強實(shí)施效果;
7.3 項目的業(yè)務(wù)需求更真實(shí)，增強對業(yè)務(wù)邏輯理解的訓練。
7.4 學(xué)習過(guò)程中完成52000行代碼，相當于軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)一個(gè)工程師一年半的工作量。
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