《理想國》讀書(shū)筆記范文（通用20篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？以下是小編為大家收集的《理想國》讀書(shū)筆記范文（通用20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《理想國》讀書(shū)筆記1
“讓我們永遠走向上的路，追求正義和智慧�！比碎g的根下，千年古蒼，再度延長(cháng)，長(cháng)得從古至今朝，世世代代的歲月中，從零到無(wú)窮大的英雄人物與哲學(xué)勇士，用自己的熱血灑磨了光陰，熏暖了人間煙火，來(lái)染出他們追求的正義與智慧。
凝聚著(zhù)對正義與善的追求，將它們用文字對話(huà)的形式來(lái)躍然紙上，這新穎的模式，也構成了柏拉圖的一大獨特風(fēng)格，才能被后世遠遠流傳。
《理想國》采用了獨特的寫(xiě)作手法，以蘇格拉底和一系列人物對話(huà)的形式有條不紊的串聯(lián)出一章章有規格的篇章，如同明信片一樣雋永。全書(shū)大致闡述了柏拉圖關(guān)于對哲學(xué)、倫理、教育、文藝、政治等內容的思考，主要是探討理想國家的問(wèn)題。小說(shuō)里的人物通過(guò)深思的對話(huà)表達了自己對真善美的向往和理想國度的臆想藍圖。
而對讓我印象深刻的是他們對人性和真善美的思考：
蘇格拉底：如果那么有一個(gè)人，在心靈里有內在的精神狀態(tài)的美，在有形的體態(tài)舉止上也有同一類(lèi)的與之相應的調和的美……這樣一個(gè)兼美者，在一個(gè)能夠沉思的鑒賞家眼里豈不是一個(gè)最美的景觀(guān)?
格勞孔：那么是最美麗的了
蘇格拉底：再說(shuō)，最美的老是最最可愛(ài)的
格勞孔：當然了
蘇格拉底：那么，真正的受過(guò)樂(lè )的教育的人，對于同道，氣味相投，一見(jiàn)如故，可對于渾身不和諧的人，他躲避之唯恐不及。
格勞孔：對心靈上有缺點(diǎn)的人，他當然厭惡，但對于身體有缺點(diǎn)的人，他還是可以愛(ài)慕的
……
詼諧幽默的溫婉的對話(huà)，很有張力，對人性的可愛(ài)和心靈的交融，是簡(jiǎn)單中的華麗。不知道可不可以將它和孔子的“……擇其善者而從之�！毕嗦�(lián)系上，人正是擁有對真善美的追求，才會(huì )熠熠生光。
心靈就像裹著(zhù)一層柔軟的漿汁，溫熱的如同糖漿般的黏稠，人在不斷地選擇著(zhù)和自己志同道合的人來(lái)獨善其身，彼此靈魂間的溝通是最最美麗的了。
人生路漫漫，那種超越時(shí)間、空間的`只存在于靈魂間的，而實(shí)際上柏拉圖式的真諦指的是一種對節制的崇尚，對善和美的追求。
雖小說(shuō)的主題內容是關(guān)于對理想國的建立構想，背負著(zhù)腦海中凝聚的智慧，然而他對人類(lèi)的柏拉圖式靈魂間的愛(ài)情和人的真善美的探索，卻遠遠超過(guò)了我對理想國度和哲學(xué)城邦的感悟，讓靈魂可以有所依靠，讓肉體找到歸宿。
當歷史的車(chē)輪載著(zhù)這些幾千年前的哲人們用心鑄就的講稿駛入二十一世紀，是這樣薄的一本書(shū)，記載著(zhù)對理想國邦和美的托念，卻讓我們感受到了其中無(wú)法承受的重量，這是日日夜夜用心疊加出來(lái)的追求的力量，它厚重，文字依然清晰，思想依舊延續，延續著(zhù)我們世世代代對心靈最深處的那種渴望的追求折射出最苦澀的魅力……
《理想國》讀書(shū)筆記2
這本書(shū)讀的差點(diǎn)讓我抽過(guò)去，要不是我們那個(gè)操著(zhù)湖南口音的普通話(huà)的熊老師笑瞇瞇的給了我七八本書(shū)，而且規定每本書(shū)要寫(xiě)至少一千五百字的讀后感，要不不給學(xué)分，我是打死都不會(huì )讀這些書(shū)的，可是你看�？墒怯⑿蹥舛萄�，為了不重修這門(mén)課，我只能忍了。
初讀這本書(shū)時(shí)，因為書(shū)中有的字句拗口，再加上哲人的思想和思維著(zhù)實(shí)讓人捉摸不透，便沒(méi)堅持下來(lái)。不過(guò)，在仔細讀了關(guān)于柏拉圖的生平以及他所生活的時(shí)代，便重讀。雖然有很多地方還是不求甚解， 但是仍舊被他的一些先進(jìn)思想，還有他所向往的那個(gè)理想世界，深刻震撼著(zhù)了。不得不承認柏拉圖確實(shí)是朵奇葩。
柏拉圖是古希臘的哲學(xué)家，他的老師則是與他同樣舉世聞名的蘇格拉底。柏拉圖在西方歷史上最早創(chuàng )立了完整的哲學(xué)體系。他的一生致力于鉆研哲學(xué)。他的最高理想便是哲學(xué)家應為政治家，政治家應為哲學(xué)家。他更強調學(xué)以致用，將所學(xué)付諸實(shí)踐。后來(lái)，他更是創(chuàng )辦了“學(xué)園” 。在講學(xué)之余，柏拉圖筆耕不輟，著(zhù)書(shū)立說(shuō)。而其中最著(zhù)名的便是以對話(huà)形式所作的《理想國》·《法律篇》等。 其代表作《理想國》不僅是哲學(xué)家的宣言書(shū)，而且是哲人政治家所寫(xiě)的治國計劃綱要，是人類(lèi)思想史上的巨作，對西方乃至全人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
本書(shū)以蘇格拉底和克法洛斯的談話(huà)開(kāi)始，在某一方面他們倆達成了共識，他們都認為，痛苦的源泉不在于年紀，而是在于人的性格及內心。他們更認為，對于通情達理的人來(lái)說(shuō)，萬(wàn)貫家財的最大好處便是用不著(zhù)存心作假而不得已騙人便可心安理得。接下來(lái)便提出了本書(shū)的一個(gè)比較重要的問(wèn)題，即“什么是正義“。正義就是給每個(gè)人以恰如其分的報答”~“正義就是把善給予友人 把惡給予敵人”，并且批駁和辯論了關(guān)于色拉敘馬霍斯的“正義就是強者的利益”
為了證明正義是一種有意義的生活，在第二卷中他們繼續討論了關(guān)于正義的本質(zhì)和起源的問(wèn)題。并且開(kāi)始討論怎樣的正義才是城邦的正義。認為城邦的正義與個(gè)人正義是一致的。他認為。城邦中要注重對守衛者的教育問(wèn)題。所謂教育就是用體操來(lái)訓練身體，用音樂(lè )來(lái)陶冶心靈，并且討論了故事與兒童的早期教育問(wèn)題。
在第三卷中，他們著(zhù)重討論了在兒童階段文藝教育的重要。其中音樂(lè )教育的最終目的在于達到對美的愛(ài)，而體育鍛煉的目的是體質(zhì)達到最好。
在第四卷中，他認為一個(gè)理想的城邦都有管理者守衛者和勞動(dòng)者。三個(gè)階層的人，應當合理分工，各司其職。當達到這種狀態(tài)時(shí)，這個(gè)城邦就是一個(gè)具有正義美德的城邦。而在這個(gè)城邦中，每個(gè)人靈魂都有理性’意志和情感三種因素。與之相呼應的三種美德是智慧 勇敢和節制這三種美德。當這三種因素協(xié)調一致時(shí)，就是一個(gè)正義的人。
第五卷中，柏拉圖著(zhù)重談?wù)摿岁P(guān)于婦女兒童的問(wèn)題。他認為婦女和兒童應公有。在兒童方面應重視其教育。在婦女的權力方面，他認為，女子和男子有同等的權利，不僅在教育方面，應該同男子一樣出征打仗，辛苦練兵。并且還討論了什么是真正的哲學(xué)家以及國王應該是哲學(xué)家。認為只有哲學(xué)家才具有治理國家的知識與天賦。
在第六卷中，用一小部分討論了關(guān)于哲學(xué)家所具備的天賦：敏于學(xué)習 強于記憶 勇敢 大度。并且在對哲學(xué)家的培養時(shí)，在相應階段應給以相應的訓練。并且必須確定哲學(xué)家是最完美的護衛者。以及讓那些人知道正義和美，怎樣才是善。
在第七卷中，他用一些奇特的比喻來(lái)說(shuō)明那些受過(guò)教育與沒(méi)受過(guò)教育人的本質(zhì)不同。把洞穴囚室比喻為可見(jiàn)世界，把火光比喻為太陽(yáng)的能力。而通過(guò)后天的教育和實(shí)踐能使靈魂盡可能容易轉向的技巧。同時(shí)他們又說(shuō)，計算能力和理性來(lái)努力研究靈魂傳來(lái)的'信息。他們又說(shuō)算學(xué)這個(gè)學(xué)問(wèn)看來(lái)是最有資格被用法律規定下來(lái)的，因為他能迫使靈魂使用純粹理性通向真理本身:幾何學(xué)則大概能把靈魂引向真理并且或許能使哲學(xué)家的靈魂轉向上面，況且對學(xué)習其他學(xué)科還有一定的好處。同時(shí)，還應注重天文學(xué)。他們還認為只有辯證法有能力讓人看到實(shí)在。 他還認為得用用法律規定他們要特別注意訓練培養自己能用最科學(xué)的方法提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力。在關(guān)于孩子的學(xué)習方法上，他認為身體上的被迫勞累對身體無(wú)害，但是被迫進(jìn)行學(xué)習卻是不能在心靈上生根的。因此，不要強迫孩子學(xué)習，要用做游戲的方法。同時(shí)，要獲得永久知識的唯一途徑是將各種課程內容加以綜合，研究他們相互間的聯(lián)系以及他們和實(shí)物本質(zhì)的聯(lián)系。他始終認為只要讓真正的哲學(xué)家掌握這個(gè)國家的政權并用自己制定的習慣和法律培養城邦中的善良公民，那么便能通過(guò)促進(jìn)和推崇正義使自己的城邦走上軌道并給人民帶來(lái)最大福利的最便捷途徑。
第八卷中，他談到在一個(gè)非常理想的國家里必須實(shí)現婦女·兒童和全部教育的公有；他認為習慣促使制度的產(chǎn)生，而且習慣的傾向決定了它的一切方向；他還談到，用一些幾何數來(lái)決定在生育方面的優(yōu)生，以便在合適的時(shí)節里來(lái)挑選優(yōu)秀者來(lái)管理國家；他還談到了四種政制，并且充分地描述了民主政治是如何向機主政治轉變的，以及ji主政治的本質(zhì)是什么。
在第九卷中，他們主要談?wù)摿岁P(guān)于各種欲望問(wèn)題以及由此帶來(lái)的各種影響。并且，還討論了王者型、貪圖名譽(yù)者型、寡頭型、民主型、ji主型這五種人，那種人最幸福，并且幸福的次序也是美德的次序。還討論了在哲學(xué)家或愛(ài)智者、愛(ài)勝者和愛(ài)利者這三種人的基本類(lèi)型中，擁有快樂(lè )最多經(jīng)驗的應該是哲學(xué)家，應為他是唯一有知識和經(jīng)驗結合在一起的人。同時(shí)，他認為受到充實(shí)的東西和用以充實(shí)愈是實(shí)在，我們所感到的快樂(lè )也就愈是真實(shí)；反之，如果比較地缺少實(shí)在，我們也就比較地不能得到真實(shí)可靠。同時(shí)，他還說(shuō)所謂美好的和可敬的事物乃是那些能使我們天性中部分受制于人性部分的事物，而丑惡和卑下的事物乃是那些天性中的溫馴部分受奴役于野性事物的部分。
在第十卷中，他們首先探討了模仿者的本質(zhì)以及究竟誰(shuí)才是真正的模仿者。而作為悲劇詩(shī)人既然是模仿者他們自然地就和王者或真實(shí)隔著(zhù)兩層。然后，他們還討論了什么事物都有使用者的技術(shù)、制造者的技術(shù)三種技術(shù)。同時(shí)他們還認為計量活動(dòng)室心靈理性部分的工作，而信賴(lài)度量與計算的那個(gè)部分應是心靈最善的部分，與此相反地那個(gè)部分應屬于我們心靈最低賤的部分。他們還談到，人們更傾向于在哪種場(chǎng)合克制自己的悲痛，最終他們認為促使一個(gè)人克制的是理性與法律，慫恿他們面對悲傷讓步的是純感情的本身。他還認為人們最善的部分是愿意遵從理性的指導。他還認為一個(gè)正義的人不論遭到怎樣不幸，只要他愿意并且熱切地追求正義，在力所能及的范圍內實(shí)踐神一般的美德，這樣的人是神一定不會(huì )忽視的。而一個(gè)人最大的幸福所在就是那些能使靈魂本性更正義的生活名為較善的生活，因而能在較善的生活和較惡的生活之間做出合乎理性的抉擇，并且要堅定不移的堅定自己的此種信念。在本書(shū)的最后，他給出世人忠告，他相信靈魂石不死的，它能忍受一切的善和惡，我們只有永遠堅持走向上的路，追求正義和智慧，這樣我們才可以得到我們自己和神的愛(ài)，只要是這樣，那么無(wú)論生死，我們便可以諸事順利。
不管對于我們自身，還是對于我們的國家，發(fā)展遠遠不夠成熟，對于《理想國》中的思想，我們要在自身原有的框架下，不斷探索和改善，對于西方的政治思想更是要吸其精華，去其糟粕，為己所用。
柏拉圖思想的博大精深，當然不是這么些話(huà)可以說(shuō)的清楚的，關(guān)于對其思想的理解也不盡相同，但是它帶給我們每個(gè)人的啟示，它其中蘊含的關(guān)于教育的美好理念，關(guān)于“善”的理念，以及對正義的深刻理解 ，值得我們銘記 借鑒 和思考。愿我們沿著(zhù)前人思想理性的光輝，去不斷探索人生的真理，實(shí)現自己的理想。
《理想國》讀書(shū)筆記3
讀書(shū)是艱難的，我這樣和我的老師和同學(xué)說(shuō)，因為我們明白在很多的狀況下，我們不得不面比較我們在書(shū)中見(jiàn)到的更加讓我們無(wú)法理解的東西----在我們的現實(shí)中間，所以我們明白我們務(wù)必將我們所讀的書(shū)和我們的現實(shí)區分開(kāi)來(lái)，在這樣的理解中我們就務(wù)必明白我們該怎樣樣去理解我們的書(shū)和我們的人生，或許在很多的時(shí)候我們會(huì )失去很多的東西，因為在這樣的理解中我們還是沒(méi)有辦法脫離這樣的理解，就是說(shuō)我們只是能在書(shū)的表面來(lái)看待很多的東西，但是當我們再次回歸到書(shū)的時(shí)候，我們往往就將我們的書(shū)丟到了一邊，或許在我的這個(gè)讀書(shū)的感想中，我這樣理解， 柏拉圖《理想國》并不是我們在一個(gè)很短的時(shí)光總能夠讀的懂的，但是我們還是去讀了，或許我們的努力是對的，但是很多的時(shí)候我們卻看到了很多的并不是如我們所期望的那樣的事情，就是在這個(gè)書(shū)讀完之后我們還是和沒(méi)有讀以前一樣的，我們將書(shū)已經(jīng)忘記，我不是一個(gè)書(shū)的萬(wàn)能者，但是我還是期望既然我們來(lái)讀書(shū)，最好做什么事情就做好一點(diǎn)，或許那樣是好的 ，我這樣來(lái)理解，但是當我在讀完之后再次想去和我的很多的人去討論的時(shí)候 ，大家開(kāi)始關(guān)注的是老師所說(shuō)的另外的一本書(shū)，另外的一個(gè)理解，那么最終的結果就是我們根本就沒(méi)有去讀，或者說(shuō)我們的讀書(shū)是一個(gè)短暫的游客的過(guò)往，那么我們得到什么了嗎?或許用此刻的人們很現實(shí)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)問(wèn)這樣的問(wèn)題，或許會(huì )說(shuō)，我們還需要什么?但是答案或許如我們的讀書(shū)一樣很艱難!
閱讀柏拉圖《理想國》我想給我最大的感想或許還是告訴我作為人要尊重自我或者別人的選取，因為在書(shū)的結尾因為人自我的對于神的不一樣的選取造成的彼此的不一樣的命運而告訴人們，自我要對自我的選取負責，或許在人與神的二元分化中我們理解的簡(jiǎn)單了，但是事實(shí)上的理解是我們該怎樣辦?麥金太爾說(shuō):人生就是一個(gè)選取的.過(guò)程，人的一生中充滿(mǎn)了選取!是的，法律是我們自我選取的，但是在我們自我的理解中我們卻不尊重法律，我們沒(méi)有理解法律所要求的是什么?是的，我想有的人會(huì )說(shuō)，你說(shuō)了那么多的東西，但是那都是廢話(huà)，有什么用呢?因為人在自我的理解中還是要生活的 ，現實(shí)或許比什么都重要的，你說(shuō)的能給我們衣食和溫飽嗎?或許這個(gè)問(wèn)題是個(gè)問(wèn)題，或許這個(gè)問(wèn)題不是個(gè)問(wèn)題，因為我說(shuō)的前提并不是就否定了我們去理會(huì )現實(shí)的生活，我們說(shuō)的是一種自我的對于自我的選取的尊重，你或許會(huì )說(shuō)他沒(méi)有什么現實(shí)的好處，但是我想說(shuō)的是，如果我們有一個(gè)基本的理解的話(huà)，那么一個(gè)大學(xué)生就不會(huì )被活活的打死在街頭，一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生就不會(huì )將自我同學(xué)了四年的同學(xué)活活的打死在自我的宿舍中……或許這樣的例子還有很多，在我將要寫(xiě)的霍姆斯的《法律的道路》的讀書(shū)筆記中，我還會(huì )說(shuō)到這樣的問(wèn)題，因為在霍姆斯的《法律的道路》一書(shū)中作者提到了：如果你不理解思想的力量，那么看看笛卡兒或者康德在他們之后的百年中世界中發(fā)生的故事吧，你會(huì )看到的，那時(shí)我們會(huì )感嘆于思想的魅力，而不是其他!或許霍姆斯是對的，因為在我們的理解中，選取的目的是尊重，也是理解，一個(gè)西方的哲學(xué)家(名字我忘了)說(shuō)：你只有信仰上帝，你才會(huì )理解上帝!同樣的理解就是：你只有信仰法律，你才會(huì )理解法律!我在自我的大學(xué)的總結《你學(xué)道了什么---給孤獨的法律》一文中就用到了這樣的話(huà)，因為自我理解這樣的艱難�；蛟S你要作出了選取的時(shí)候，你還沒(méi)有信仰，那個(gè)時(shí)候，你怎樣理解?
《理想國》讀書(shū)筆記4
所謂理想國，是柏拉圖推理出的一個(gè)充滿(mǎn)正義和美德的國家，該書(shū)的核心思想是哲學(xué)家應該為政治家，政治家應該為哲學(xué)家，用哲學(xué)思想來(lái)管理民眾。而這些在《理想國》開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有直接提出來(lái)，柏拉圖是通過(guò)對正義的深入探討。
《理想國》在討論到城邦的建設的時(shí)候，首先說(shuō)的就是人的正義問(wèn)題，在柏拉圖的理解中，他認為我們如何去理解正義首先需要理解的是一個(gè)城邦的正義，如果我們理解了城邦的正義那么也就理解了個(gè)人的正義，所以，理解就是一個(gè)從大到小的過(guò)程，但是在我們的課堂的討論中有的人的言論讓我有這樣的想法，在我們一個(gè)直白的理解中，我們認為一個(gè)人的正義是最重要的。
就是說(shuō)，有個(gè)人才有國家的一切，在一個(gè)認同個(gè)人主義的時(shí)代中，在自由主義的思想的指導下，這樣的想法是沒(méi)有什么不對的，但是我想強調的是，在柏拉圖的《理想國》中，我們要知道柏拉圖寫(xiě)作的背景和寫(xiě)作的意圖，所以從一個(gè)城邦的建設意圖出發(fā)，城邦的正義是最重要的，一個(gè)人在任何時(shí)候都要服從城邦的正義的，在城邦的需要的時(shí)候，個(gè)人正義往往應該讓位給城邦的正義的，所以，我們在理解柏拉圖所說(shuō)的“先寫(xiě)大字，再寫(xiě)小字”的言論是從城邦的理念出發(fā)的，因為他認為城邦才是最重要的，那個(gè)時(shí)代也只有在城邦的完善的情況下，個(gè)人的一切才是有保障的，因此我們要把城邦的正義和個(gè)人的正義充分理解，如果我們僅僅是從個(gè)人正義的角度來(lái)理解柏拉圖的.正義的話(huà)，那樣的話(huà)，我們的理解是偏激、狹窄的，那樣的話(huà)就很容易誤解柏拉圖的意思，在當今社會(huì )，理解城邦正義和個(gè)人正義是我們正確理解柏拉圖的一個(gè)重要因素。
理解兩者正義之間的關(guān)系后，我們現在來(lái)理解柏拉圖的正義觀(guān)念了，柏拉圖在《理想國》中明顯的提出正義的概念是“個(gè)人做自己分內的事情”�；蛟S是我們這樣的理解，在柏拉圖的意思中或許認為，人本來(lái)就是有區別的，等級的劃分并不意味著(zhù)一定是級別的劃分，或許是秩序的要求，因此柏拉圖要建立自己城邦的時(shí)候，他不能不考慮到一個(gè)城邦對于秩序的要求。此外柏拉圖關(guān)于人應該各做各的事情是基于人本身的內在素質(zhì)，或許換個(gè)說(shuō)法是每個(gè)人在他生來(lái)就有自己屬于自己的稟賦，而他的稟賦決定了他所應該從事的事業(yè)，那是正義的。
這就是柏拉圖所說(shuō)的正義，當然這些是柏拉圖從他的城邦的正義推導出個(gè)人的正義，但是我個(gè)人認為這樣的理解或許適合于當時(shí)的城邦的正義，而對于如今，關(guān)于正義的描述是困難的事情。
此外，柏拉圖提出了理念論的形而上學(xué)和認識論學(xué)說(shuō)，用三個(gè)著(zhù)名的比喻解釋了他的思想。他認為每一類(lèi)事物都有其共同的特性，如美的事物的共同特性是“美”，紅的事物的共同特性是“紅”等。這些共同的特性是事物的“共相”或“理念”，理念是完美的，是感性事物的本質(zhì)和存在根據。
美的事物之所以是美的，是因為其有了美的理念，善的事物之所以是善的，是因為其有了善的理念。理念是在感性世界之上獨立存在的。理念世界和感性世界是分離的。柏拉圖強調感覺(jué)和理性的區別及其在認識過(guò)程中的不同作用。感覺(jué)只能認識外部世界及其影子，只有靠理性才能把握事物的本質(zhì)，認識理念。他對人類(lèi)的認識作了如下區分：對外部事物的影子的認識是“猜測”；對外部事物的認識是“信仰”，在理智階段，人們所認識的是較低的理念的認識，如對“圓”和“三角形”的理念等的認識。
理性階段是人類(lèi)精神活動(dòng)的最高階段，在此階段，才能把握到最高的理念，獲得真理性的認識。猜測和信仰不是知識，是意見(jiàn)。對理念的認識才是知識。柏拉圖在著(zhù)名的“洞穴”比喻中講了一個(gè)人如何經(jīng)歷了猜測世界、信仰世界、和形式世界理念世界的過(guò)程。這個(gè)人獲得了關(guān)于理念的知識后，感到有責任教導那些還在洞穴中的人們。柏拉圖由此指出，在一個(gè)正義的國家里，哲學(xué)家應該成為國王，憑借責任治理好國家。
柏拉圖認為品德來(lái)自于教育。教育是排除不理性干擾，將真理發(fā)掘。而柏拉圖認為教育是一個(gè)回憶的進(jìn)程。此外辯證法也是找回真理的主要手段，同時(shí)“讓靈魂安適”的求善欲望又為求知提供了不竭的動(dòng)力。然而這種教育往往會(huì )遭到他人的不理解。柏拉圖將這種認知上的差異形象地比作了洞穴。因而那些缺乏哲學(xué)的人被視為關(guān)在洞穴里的囚犯，那些哲學(xué)家便是走出洞穴的人。
哲學(xué)家用真理的教育他們，說(shuō)服他們出去，但由于突然離開(kāi)了陽(yáng)光，眼睛受到刺激，他看到的影子還不如別人那么清楚，在別人看起來(lái)，他仿佛比逃出去以前還要愚蠢。因此唯有強制大家都認識到真理，走出洞穴，哲學(xué)家才能最終得到解放，這是上天賦予哲學(xué)家智慧的天然使命。因此作者認為唯有由哲學(xué)家作為掌權者，強制推行。同時(shí)能最大程度地發(fā)揮個(gè)人才智，利用社會(huì )資源，使得“物盡其用、人盡其才”，國家才會(huì )最為強盛而和諧。柏拉圖將這種哲學(xué)家為王的國家稱(chēng)之為“理想國”。
與柏拉圖的其它對話(huà)一樣，《理想國》一書(shū)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，極富文學(xué)價(jià)值。因此不僅可以在提問(wèn)與回答、定義與反駁的過(guò)程中鍛煉哲學(xué)思維的能力，深入鉆研其中重要的哲學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也能得到一種美的享受。作為蘇格拉底最著(zhù)名的學(xué)生，柏拉圖繼承并發(fā)揚了蘇格拉底的學(xué)說(shuō)，終其一生都在思索真理，傳播真理，也始終在與大眾的偏執作斗爭。正如柏拉圖所說(shuō)的“在我們從錯誤知識走向正確知識之前，我們必須意識到我們處于無(wú)知的狀態(tài)”。
《理想國》讀書(shū)筆記5
今天終于把柏拉圖的《理想國》讀完了。讀《理想國》是一個(gè)煎熬的過(guò)程，讀的過(guò)程中幾次想要放棄但最終還是硬著(zhù)頭皮把它啃了下來(lái)。然而，雖說(shuō)是啃完了，但又確實(shí)說(shuō)不出有什么體會(huì )或收獲來(lái)。
于是，想象如果十幾年前遇到這本書(shū)，情況應該不一樣吧。那時(shí)的我，讀《圣經(jīng)》，讀恩格斯的《家庭私有制和國家的起源》，讀列寧的《國家與革命》，讀共五冊的《毛選》，甚至還搜羅背誦希特勒的語(yǔ)錄。當時(shí)的我相信一定有一把理想世界的金鑰匙，相信理想中的美好社會(huì )是可能實(shí)現的，相信人生應當奉獻給“人類(lèi)最莊嚴的事業(yè)”。十幾歲時(shí)的我，曾經(jīng)完全依據自己的思考而產(chǎn)生了國家管理一切社會(huì )生活，兒童公有是可以是解決諸多現實(shí)問(wèn)題的想法。如今看來(lái)，倒是于柏拉圖不謀而合。如果十年前看到柏拉圖的《理想國》，想必會(huì )有如獲至寶之感，進(jìn)而奉為圭臬吧。
然而，現在的我依然是曾讀過(guò)《1984》、《動(dòng)物莊園》、《美麗新世界》，以及看其他該看或不該看的書(shū)的我了，已經(jīng)是經(jīng)過(guò)大學(xué)理性訓練的我了，已經(jīng)是不會(huì )相信為著(zhù)某個(gè)美好理想，憑著(zhù)一腔熱血就能夠將天堂帶入人間而不是使人間墮入地獄的我了。
希望建設想象中的'美好未來(lái)，而犧牲當下的幸福是不理性的。
想建設人間天堂的，沒(méi)有不造就人間地獄的。
沒(méi)有彼岸的烏托邦世界，并且不應幻想通過(guò)努力可以實(shí)現那個(gè)所謂的人間天堂，相信理性而非熱情，這是這十多年的讀書(shū)學(xué)習給我帶來(lái)的改變與財富。帶著(zhù)強大偏見(jiàn)讀《理想國》的過(guò)程，正是幸福地體驗這種美好財富的過(guò)程。
《理想國》讀書(shū)筆記6
作為西方乃至世界上影響力最大的哲學(xué)家之一，柏拉圖一生立著(zhù)無(wú)數，而《理想國》無(wú)疑是其中最能表現其政治思想的作品。書(shū)中通過(guò)蘇格拉底與他人豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的對話(huà)，給我們展現了一個(gè)完美優(yōu)越的城邦。這個(gè)城邦是歷史上大大小小“烏托邦”的開(kāi)山鼻祖。理想國的宗旨是締造一個(gè)秩序井然至善至美的正義國家_也就是所謂的理想國。圍繞這個(gè)宗旨，柏拉圖開(kāi)篇不久就開(kāi)始討論什么是正義的國家，而不是什么是正義的人，他從城邦至公民、從上往下、從大往小地理想化地安排了城邦公民的一切，生活、工作、教育及一切。
一、國家組成
柏拉圖認為的理想國，充滿(mǎn)正義和美德的國家，這個(gè)國家由統治者，國家保衛者，普通勞動(dòng)者三個(gè)階級組成。
1．哲學(xué)王
“除非哲學(xué)家當上國家的國王，或者說(shuō)目前統治我們這個(gè)國家的國王，王子們都具有哲學(xué)家的那種認真和嚴肅的追求精神，以使政治的偉大和智慧結為一體，并堅決地請那些只安于兩者之一的無(wú)為之輩統統靠邊站，我想我們的國家只有這樣才能生存下去，才有得見(jiàn)天日的可能性，否則我們的國家將永無(wú)寧日�！睍�(shū)中說(shuō)哲學(xué)家應該為政治家，政治家應該為哲學(xué)家。政治家應該對哲學(xué)充滿(mǎn)向往，并不斷的追求自己在哲學(xué)上的進(jìn)步，并用哲學(xué)思想來(lái)管理民眾。這就是哲學(xué)王的思想，柏拉圖認為一個(gè)國家的統治者應該是充滿(mǎn)智慧的！
2．保衛者
而作為國家的`保衛者，就是應該為國家或城邦盡職盡責，守衛國家。他們應當是勇敢的。國家的保衛者“沒(méi)有必要擁有私人的土地或其他財產(chǎn)，因為他們的報酬來(lái)自國內的人民，他們的事物也是人民給的，他們不該有私人的花消，我們需要的是他們真正地像個(gè)保護者的樣子！”勇敢就是作為國家保衛者的品性，這樣才能是作為保衛者的樣子。
3．勞動(dòng)者
“國家興旺是這個(gè)國家的民眾的生存需要，沒(méi)有國家的人是不能自己自足的”，“我們群居在一起，幫來(lái)幫去，大家都能從別人身上滿(mǎn)足各自的欲求。于是，當這些合伙人和幫手聚居一地，同舟共濟的時(shí)候，他們所形成的一個(gè)整體就可以稱(chēng)之為一個(gè)國家�！卑乩瓐D的《理想國》中這樣寫(xiě)到！在柏拉圖認為，作為國家的勞動(dòng)者，有自己的專(zhuān)長(cháng)，要有固定從事的職業(yè)。他說(shuō)：“牧人或織工也一樣，各依其技藝吃飯，有技藝的人應該充分發(fā)揮其技藝，持續性地駕輕就熟地工作，如果他不看中自己的專(zhuān)長(cháng)，東也想插一手，西也插一手，那么真正屬于他的機會(huì )可能就會(huì )溜走�！弊鳛橐粋�(gè)勞動(dòng)者，他應該也是節制的，節制與智慧和勇敢不同，智慧屬于統治者，勇敢屬于保衛者，而節制卻是“貫穿到全體公民，把無(wú)論在什么行業(yè)什么領(lǐng)域中是，也不論在智力上，人數上還是經(jīng)濟上最強的、最弱的和半強半弱的人都協(xié)調起來(lái)，形成完美的和諧”
《理想國》讀書(shū)筆記7
最近擺渡了柏拉圖的名作《理想國》�？赡苡捎诎乩瓐D所處時(shí)代與現今大不相同，書(shū)中又大量使用近乎詭秘的言辭來(lái)描述一些虛幻的精神理念，所以看完后仍有一些茫然，只有一些零亂瑣碎的片段從腦海中閃過(guò)，零零總總拼湊后，也就這些印象。
有人說(shuō)《理想國》通篇就是柏拉圖自言自語(yǔ)一些完全屬于想象的記錄。我認為這種想法不免有些過(guò)激，但從他那種神秘的說(shuō)法中，還是讓人感到他是在瞎想。
《理想國》談及了道德、教育、專(zhuān)政、民主、獨裁、共產(chǎn)、文藝、宗教以及男女參軍、男女參政、男女平權等等問(wèn)題。思想大師懷海特這樣評價(jià)：“兩千年的西方哲學(xué)史都是柏拉圖的注腳�！笨梢�(jiàn)其涉面之廣、言論之深，叫人稱(chēng)奇。如果說(shuō)亞里士多德創(chuàng )造了學(xué)科的分支，那么柏拉圖的思想體系便是學(xué)問(wèn)的綜合，一切分支的源頭。
令我印象最為深刻的是柏拉圖對于正義的大量比劃�！独硐雵烽_(kāi)篇就提到的問(wèn)題。第一卷里，柏拉圖和格勞孔、西蒙尼德、玻勒馬霍斯、色拉敘馬霍斯等人先后討論了“欠債還債就是正義”，“正義就是給每個(gè)人以適如其份的報答”，“正義就是把善給予友人，把惡給予敵人”，“正義就是強者的利益”等觀(guān)點(diǎn)。他用此為我們對正義的理解先入為主地打下了一個(gè)基礎，有種充滿(mǎn)魅力的強勢。接著(zhù)他從第二卷起，開(kāi)始討論城邦的正義。柏拉圖認為正義是理想城邦的原則，好的`城邦應當具備勇敢、智慧和節制�！懊總�(gè)人必須在國家里執行一種最適合他天性的職務(wù)”，也就是各守本分、各司其職。就這樣他又構建了一座充滿(mǎn)正義的城邦。最終他覺(jué)得，正義的人是快樂(lè )的，不正義的人是痛苦的。
然而縱觀(guān)全書(shū)，他仍然沒(méi)有對正義下那么一個(gè)定義。什么是正義 ? 讀完了書(shū)，卻被他勾起的思考套牢。也許，因為他覺(jué)得沒(méi)有對正義的最終定義，正義是要根據具體環(huán)境，情況而定的。也許，他就是想讓讀者們不斷思考這一問(wèn)題，眾人的力量總是最強大的，答案應該會(huì )比他一個(gè)人的更為全面正確。也許，他只是想保持人們對于正義這樣的重要卻幻空的概念的持之以恒的思考精神。也許……
理想國是一席高貴的謊言。 ( 讀后感 ) 這正如瘋子的自說(shuō)自話(huà)，不能較真，卻也不全為假�！袄硐雵钡睦砟钌踔烈殉搅苏婕俜懂�，或者干脆說(shuō)，它存在的本身就是真假的依據。大概到這兒，我們略微能明白，什么叫自說(shuō)自話(huà)，自給自足了。借由“范式”理念，柏拉圖力圖透過(guò)蘇格拉底之口證明：不能因為無(wú)法找到一個(gè)與言辭中那種“善邦”一模一樣的城邦，就認為“我們”所說(shuō)的東西 ( 理想國 ) 就是不好的。以“范式”作為約束自身的理念，容易看見(jiàn)仁善的本質(zhì)，如同心底處處潛藏著(zhù)仁慈，雖時(shí)常杳渺飄忽不可尋跡，但也無(wú)需冥思苦想非要有某些不同尋常的作為才能勾畫(huà)出靈魂之燈的絢麗光輝。
正如理想國的結尾：讓我們永遠堅持走向上的路，追求正義和智慧。 這樣我們才可以得到我們自己的和神的愛(ài)，無(wú)論是今世活在這里還是在我們死后 得到報酬的時(shí)候。我們也才可以諸事順遂，無(wú)論今世在這里還是將來(lái)在我們剛才所描述的那一千年的旅程中。
作為西方乃至世界上影響力最大的哲學(xué)家之一，柏拉圖一生立著(zhù)無(wú)數，而《理想國》無(wú)疑是其中最能表現其政治思想的作品，其中哲學(xué)家與王的辯證關(guān)系也一直為后人稱(chēng)道。
《理想國》讀書(shū)筆記8
<理想國>的對話(huà)體寫(xiě)作方式讓我自然而然想起了我們中國的孔子。雖然<理想國>里思想都是柏拉圖本人的，但是我們不可否認，他作為蘇格拉底的弟子，其思想觀(guān)念受蘇格拉底之深，而且以蘇格拉底的口吻來(lái)寫(xiě)，書(shū)中一直把正義作為討論的對象，并通過(guò)歸謬的方法，先提出正義的不確切定義，而后歸納抽象來(lái)尋找正義的真正含義，遵循著(zhù)蘇格拉底？助產(chǎn)術(shù)？的尋求智慧之路，所以我們讀來(lái)常常感覺(jué)就是蘇格拉底本人在辯論。同樣是生活在差不多時(shí)代的偉大哲學(xué)家，一先一后，經(jīng)歷竟也是如此相似，孔子有其弟子及其再傳弟子撰寫(xiě)的、記錄其言行的<論語(yǔ)>，蘇格拉底有其弟子借其口而使早期對古希臘哲學(xué)最初探索得以流傳的'<理想國>。
初中時(shí)就通過(guò)一些簡(jiǎn)單渠道聽(tīng)說(shuō)過(guò)<理想國>，心中對？理想國？的定位如莫爾的？烏托邦？，如陶淵明的？桃花源？，真正拿到這本書(shū)才知道？republic？的真正來(lái)源。比起充滿(mǎn)幻想的描繪一個(gè)理想社會(huì )，這本書(shū)更是向我們展現了古希臘那個(gè)充滿(mǎn)魅力的辯論時(shí)代。由于讀的不夠精細，所以不敢說(shuō)真正讀懂領(lǐng)會(huì )了多少東西，但是卻實(shí)實(shí)在在的感受到了哲學(xué)家們最初一直倡導和崇拜的理性的玄冥、邏輯之曲折、言辭之詭秘。曾經(jīng)中學(xué)時(shí)代在歷史課上看到那些類(lèi)似于智者學(xué)派的古希臘人熱衷于辯論，在田間街頭、小巷集市運用各種辯論法則，或談笑風(fēng)生，或面紅耳赤，或洋洋得意，或灰頭土臉的你說(shuō)我論時(shí)，總會(huì )對那個(gè)誕生最早文明的古國之一，產(chǎn)生無(wú)限遐想，所以慶幸在年輕時(shí)代還能真正有機會(huì )走進(jìn)書(shū)里，走進(jìn)那個(gè)神秘世界。
《理想國》讀書(shū)筆記9
其實(shí)《理想國》是政治學(xué)的著(zhù)作，這我在第一篇的讀書(shū)筆記中已經(jīng)說(shuō)了，因此他要解決的也是關(guān)于國家的建設的問(wèn)題，我們知道的是，在人與人之間形成社會(huì )的時(shí)候起，國家的建設就已經(jīng)引起了人的關(guān)注，特別是在以后的人們的論述中有很明顯的體現，因此關(guān)于國家的建設我們必須深刻的理解之后你才知道為什么那些寫(xiě)于書(shū)紙上的言論是那樣的重要，因為人與人之間的關(guān)系已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的群體了，他們已經(jīng)擴大了，而治理的艱難也就體現了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，什么樣的國家結構是合理的，什么樣的國家的形式是合乎人的理性同時(shí)也合乎大多數人的利益的，就需要一個(gè)清晰的認識和厘定了，在柏拉圖的理解中我認為由于他自身的貴族的身份和他處于當時(shí)雅典的民主政治的領(lǐng)袖伯里克利去世而民主政治沒(méi)有很好的發(fā)展的時(shí)候，外受到斯巴達人的統治，內部也不怎么協(xié)調的背景下，他考慮的是如何從一個(gè)健全的角度來(lái)更加有利于制度的建構，同時(shí)可以保障大多數人的'利益的時(shí)候保障城邦的正義，因此政體的選擇在較大的程度上加入了這樣的考慮，是時(shí)代的情勢所要求的，當然其中有柏拉圖自身的哲學(xué)家的思考在里邊。
在《理想國》中，柏拉圖討論的政體有五中，即王政政體，民主政體，暴君政體，寡頭政體、僭主政體。柏拉圖也分別給出了五種政體不同的內在的性質(zhì)和本身存在的區別，我們或許知道，在這五種政體中在今天我們實(shí)行的主要的政體就是民主政體，誠然，在柏拉圖的理解中他認為最好的應該是一種哲學(xué)王統治的王政，那樣的話(huà)，因為哲學(xué)王自身的素質(zhì)優(yōu)異于常人，因此在城邦的建設中就可以達到最好，而最壞的或許暴君的統治了，因為那是一種毫無(wú)秩序可言的政體，而在那樣的社會(huì )中一切的東西的發(fā)生和其他的什么都來(lái)自于君主的意志，那就毫無(wú)一個(gè)預期可言，在那樣的時(shí)代中，國家的統治是十分的不穩定的，那在哲學(xué)王其次的就是民主政體，就是我們在今天廣泛實(shí)行的這種，當然我們要清楚的是在我們今天的民主政體的形式中和柏拉圖的理解是有區別的，但它們在理念上和在目標上是一致的，盡管他可能不怎么好，但就如同我的一位憲法學(xué)的老師在講憲法的時(shí)候說(shuō)的那樣，現在的制度（當然較大的程度上是指法律方面的）雖然不是最好的，但最起碼的一點(diǎn)我們知道他不是最壞的這樣的理解和這樣的思維或許是我們所欠缺的，因此我想說(shuō)的是，在我們今天，從柏拉圖的城邦建設理念出發(fā)而產(chǎn)生的一系列的東西在我們今天的眼中或許是不怎么樣的，但從那個(gè)時(shí)代起我們從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對于民主和自由的探索，在這樣的政治體制的理想追求中我們正在逐步的健全我們的生活。
今天的時(shí)代是一個(gè)民主發(fā)展很好的時(shí)代，在一個(gè)多元化的時(shí)代中，思想的發(fā)展和自由的理想的傳播，將導致人的生活發(fā)生很的轉變，我們知道，柏拉圖告訴我們的或許不但僅是一種政治體制的追求，更多的是對人的關(guān)懷，這個(gè)在今天的時(shí)代中是需要體現的，我們今天以人為本或許是一種這樣的追求了，但，對于人的尊重和理解由來(lái)已久，這是西方的東西，或許可以這樣說(shuō)，我們今天的很多的東西無(wú)不是來(lái)自西方，政治體制就是一個(gè)很明顯的例子，而我們封為經(jīng)典的馬克思就是西方人，因此我們無(wú)法回避和西方的思想的碰撞，但我們還是需要有一個(gè)清醒的認識的，從對于柏拉圖的閱讀中我知道了追求那種理想制度的艱難，但今天我們的時(shí)代卻連一個(gè)最低的限度的東西都沒(méi)有達到，或許這個(gè)是我們接受的問(wèn)題，錢(qián)中書(shū)先生在《圍城》中說(shuō)：中國人就是厲害啊，外國的東西，來(lái)一件毀一件�；蛟S是一時(shí)的憤激之語(yǔ)，但也不無(wú)道理的，因此我們知道，在今天的時(shí)代中國家的建制或許是很重要的，改革的必然在我們今天國家的背景中就是如同在柏拉圖的時(shí)代———你知道我的意思并不是一種簡(jiǎn)單的類(lèi)推————民主政治的追逐需要我們的努力，因為我們還沒(méi)有那樣的理解和那樣的體驗，從清王朝倒臺到今天，你看道了什么？或許我已經(jīng)扯遠了，但，理解卻是必要的？那你理解嗎？
《理想國》讀書(shū)筆記10
在我們今天的時(shí)代中，對于任何的東西我們習慣于問(wèn)的問(wèn)題是：這個(gè)有什么用？真的，我在自己的讀書(shū)的時(shí)候也常常問(wèn)：這個(gè)有什么用？因為在我們的今天的時(shí)代中，有沒(méi)有用或許是痕量一些東西的標準，有用的將是受到人們的歡迎的，相反沒(méi)有什么用的東西，在我們今天這個(gè)時(shí)代很緊缺而資源十分不足的國家中是十分的不受歡迎的，所以問(wèn)有沒(méi)有用是正確的，因為這個(gè)是我們時(shí)代的要求，也是社會(huì )在他的發(fā)展的過(guò)程中所必須認真面對的這個(gè)時(shí)代要求我們要真誠的問(wèn)是否有用，我們的價(jià)值的標準是有用還是沒(méi)有用，而我對于這個(gè)的理解就是這樣的，是時(shí)代發(fā)展的要求，以為我們的整個(gè)社會(huì )環(huán)境在實(shí)用的技術(shù)的包圍中沒(méi)有理由不對有沒(méi)有用提出一個(gè)明確的答復，所以，在我們的理解中，有用與否和我自己的觀(guān)點(diǎn)是不相關(guān)的，我沒(méi)有理由抨擊那樣的追問(wèn)，因為你以個(gè)人的力量是沒(méi)有辦法對我們的時(shí)代的東西提出質(zhì)疑的，特別是我們的時(shí)代是一個(gè)不同尋常的時(shí)代，我們的國家的建設正在如火如荼，所以有用的需要是不允許有什么別的東西的，所以我們需要理解，所以我們學(xué)會(huì )了在自己的思想中尋找自己在這個(gè)社會(huì )中的出路！
<理想國>有什么用？柏拉圖作為西方的一個(gè)國家的政治上的思想之父，我們問(wèn)他：你寫(xiě)的書(shū)有什么用？我們的問(wèn)題放在別的地方或許是荒唐的，但是我的問(wèn)題決不是沒(méi)有理由的，因為當你拿這本書(shū)和很多的人交流的時(shí)候，他是會(huì )問(wèn)你的，但是我自己是不會(huì )回答這樣的問(wèn)題的，因為我的學(xué)識沒(méi)有達到那樣的地步，但是我卻可以說(shuō)出我自己的理解.就是這樣的理解.而在一些地方這樣的`問(wèn)題只會(huì )帶來(lái)人們的嘲笑，因為這根本不是個(gè)問(wèn)題！而我想說(shuō)的是，在我們今天的時(shí)代中，柏拉圖的思想給我們的只能是一種理念的培養，你如果說(shuō)那這個(gè)對我們的實(shí)際有什么樣的作用的時(shí)候，我沒(méi)有答案，我不會(huì )回答.因為我們的理解的基礎是不同的一個(gè)國家有他自己的理念，一個(gè)社會(huì )有他自己的指導思想，一個(gè)人也有他自己的思想內涵，所以柏拉圖的書(shū)給我最大的理解就是他給我們可以較為好的理解西方的關(guān)于法律的最原初的思考，展現那個(gè)時(shí)代的人的思想，展現他們關(guān)于法律的思考，而這個(gè)思考對我們是十分的重要的，你知道，我們的法律來(lái)自西方，我們的治理國家的理念同樣來(lái)自西方------你不要忘了，馬克思就是西方人，他是在一種宗教的氛圍十分濃厚的家庭中成長(cháng)，而他畢生生活的環(huán)境也是西方的社會(huì )-------所以我們要理解今天的東西，今天的西方，或者說(shuō)如果我們要真的的是想依法治理國家的話(huà)，那么柏拉圖的思考是無(wú)法回避的，法律的世俗性和他的神性是導致我們今天依法治國搞的并不怎么樣的一個(gè)十分重要的原因，因為我們沒(méi)有宗教的理解，我們缺乏那樣的思考，我們缺乏那樣的理解，我們在有沒(méi)有用的支配下十分的鄙夷理念的力量，那么，這樣的東西是十分的沒(méi)有必要的，于是自然很多的東西我們沒(méi)有辦法來(lái)理解.
或許你會(huì )問(wèn)我，理念是什么？你知道思想的力量是巨大的，中國歷史上最早的文字監獄從秦始皇開(kāi)始，焚書(shū)坑儒的故事一直在教育著(zhù)后世的統治者，告戒著(zhù)讀書(shū)人的歷史，讀書(shū)人的思想和讀書(shū)人的感動(dòng)，所以，讀書(shū)人的自由需要讀書(shū)人的理解，統治者的認同在讀書(shū)人的理解中是十分的荒唐的，因為獨立與自由的精神是十分重要的，那么，在這樣的情況下，你知道理念的作用，再看明清時(shí)期的文字監獄，恐怖中透出的是讀書(shū)人的辛酸，但是讀書(shū)人的理解和讀書(shū)人的理念，從這樣的例子中我們或許可以看到理念的作用，從統治者對于讀書(shū)人言論自由的恐懼我們可以看出理念的力量，于是，我們知道了這樣的東西，或許你從這個(gè)可以理解理念的作用了.而柏拉圖從政治的角度出發(fā)思考國家的建立，從而思考法律的作用在國家體系中的地位，告訴我們的是一個(gè)理念的培養的重要，對于我們今天這樣的一個(gè)浮躁的時(shí)代和這個(gè)不以知識為教育理念的時(shí)代中，一切以程式化的思考為模式的時(shí)代中，或許理念的作用也會(huì )凸顯他的張力.
《理想國》讀書(shū)筆記11
今年的上課老師讓讀柏拉圖《理想國》，對于這樣的有著(zhù)幾千年的歷史的名著(zhù)，好像在我們今天的人看來(lái)是不怎么樣的，因為在我們今天的理解中我們看到書(shū)中的一些對話(huà)是十分的荒唐甚至是幼稚的，但其實(shí)在這樣的理解中我們有一個(gè)先入為主的視角，我們忽視了我們應該關(guān)注的東西，我們只是知道在我們今天看來(lái)這樣的東西或許是不怎么樣的，在我的老師組織的課堂的討論上邊，很多人都在從這樣的理解上誤解柏拉圖的著(zhù)作思想，因此在我自身的理解中或許在我們閱讀的首先應該更加的關(guān)注柏拉圖的寫(xiě)作才背景和他自身的很多的背景，這樣的理解是十分的必要的，我們必須在理解著(zhù)作的首先知道了作者的自身的背景，或許我們的了解會(huì )更加的寬容一點(diǎn)，我們或許在我們理解中更加的清楚如何來(lái)面對自身的閱讀的困難。
我們知道，柏拉圖的'《理想國》寫(xiě)作于古希臘的時(shí)代，這樣的時(shí)代的背景讓我們知道是最重要的，那個(gè)時(shí)代也只有在城邦的健全的情況下，個(gè)人的一切才是有保障的，那在哲學(xué)王的統治下或許是這個(gè)樣子的，因此我們在理解的時(shí)候就需要分的清楚城邦的正義和個(gè)人的正義，如果我們僅僅是從個(gè)人正義的角度來(lái)理解柏拉圖的正義的話(huà)，那樣的話(huà)，我們的理解難免要走向偏激，或者說(shuō)我們那樣的理解是一個(gè)狹窄的理解，那樣的話(huà)就很容易誤解柏拉圖的意思，因此，嚴格的區分的理解城邦正義和個(gè)人正義是我們在今天這樣的時(shí)代中正確的理解柏拉圖的一個(gè)十分重要的因素。
同樣的原因我們在分清了這樣的正義的劃分后，我們就要來(lái)理解柏拉圖的正義觀(guān)念了，在《理想國》中柏拉圖明顯的明確提出正義的概念是“個(gè)人做自身分內的事情”在我的理解中或許和古羅馬的烏爾比安說(shuō)的法律的追求：使人各得其所�；蛟S是我們這樣的理解，在柏拉圖的意思中或許認為，人本來(lái)就是有區別的，等級的劃分并不一定意味著(zhù)一定是一個(gè)級別的劃分，或許還有一個(gè)秩序的要求，這一點(diǎn)是我在課堂的討論中從同學(xué)的言論中得到的啟發(fā)，在博登海默的《法理學(xué)、法哲學(xué)與法律方法》一書(shū)中說(shuō)到的法律的理解的時(shí)候其中很重要的一點(diǎn)就是關(guān)于秩序的理解，秩序在法律的要求中是很重要的，因此柏拉圖要建立自身的城邦的時(shí)候，他不能不考慮到一個(gè)城邦對于秩序的要求，因此，柏拉圖的關(guān)于人應該各做個(gè)的事情是基于人本身的內在的素質(zhì)，或許換個(gè)說(shuō)法是每個(gè)人在他生來(lái)就有自身屬于自身的稟賦，因此他的稟賦決定了他所應該從事的事業(yè)，那是正義的。這是柏拉圖的正義，當然這些是柏拉圖從他的城邦的正義推倒出個(gè)人的正義，但在我自身的理解中這樣的理解或許適合于當時(shí)的城邦的正義的，在我們今天的時(shí)代，關(guān)于正義的描述是一個(gè)很困難的事情，對于這些，在我們今天討論的更多的或許是個(gè)人的正義了，因此對于這樣的問(wèn)題對于今天的時(shí)代是個(gè)艱難，因此在這里不做更多的論述。
《理想國》讀書(shū)筆記12
在我們今天的時(shí)代中，對于任何的東西我們習慣于問(wèn)的問(wèn)題是：這個(gè)有什么用？真的，我在自己的讀書(shū)的時(shí)候也常常問(wèn)：這個(gè)有什么用？因為在我們的今天的時(shí)代中，有沒(méi)有用或許是痕量一些東西的標準，有用的將是受到人們的歡迎的，相反沒(méi)有什么用的東西，在我們今天這個(gè)時(shí)代很緊缺而資源十分不足的國家中是十分的不受歡迎的，所以問(wèn)有沒(méi)有用是正確的，因為這個(gè)是我們時(shí)代的要求，也是社會(huì )在他的發(fā)展的過(guò)程中所必須認真面對的這個(gè)時(shí)代要求我們要真誠的問(wèn)是否有用，我們的價(jià)值的標準是有用還是沒(méi)有用，而我對于這個(gè)的理解就是這樣的，是時(shí)代發(fā)展的要求，以為我們的整個(gè)社會(huì )環(huán)境在實(shí)用的技術(shù)的包圍中沒(méi)有理由不對有沒(méi)有用提出一個(gè)明確的答復，所以，在我們的理解中，有用與否和我自己的觀(guān)點(diǎn)是不相關(guān)的，我沒(méi)有理由抨擊那樣的追問(wèn)，因為你以個(gè)人的力量是沒(méi)有辦法對我們的時(shí)代的東西提出質(zhì)疑的，特別是我們的時(shí)代是一個(gè)不同尋常的時(shí)代，我們的國家的建設正在如火如荼，所以有用的需要是不允許有什么別的東西的，所以我們需要理解，所以我們學(xué)會(huì )了在自己的思想中尋找自己在這個(gè)社會(huì )中的出路！
<理想國>有什么用？柏拉圖作為西方的一個(gè)國家的政治上的思想之父，我們問(wèn)他：你寫(xiě)的書(shū)有什么用？我們的問(wèn)題放在別的地方或許是荒。唐的，但是我的問(wèn)題決不是沒(méi)有理由的，因為當你拿這本書(shū)和很多的人交流的時(shí)候，他是會(huì )問(wèn)你的，但是我自己是不會(huì )回答這樣的問(wèn)題的，因為我的學(xué)識沒(méi)有達到那樣的地步，但是我卻可以說(shuō)出我自己的理解。就是這樣的理解。而在一些地方這樣的問(wèn)題只會(huì )帶來(lái)人們的嘲笑，因為這根本不是個(gè)問(wèn)題！而我想說(shuō)的是，在我們今天的時(shí)代中，柏拉圖的思想給我們的只能是一種理念的培養，你如果說(shuō)那這個(gè)對我們的實(shí)際有什么樣的作用的時(shí)候，我沒(méi)有答案，我不會(huì )回答。因為我們的理解的基礎是不同的一個(gè)國家有他自己的理念，一個(gè)社會(huì )有他自己的指導思想，一個(gè)人也有他自己的思想內涵，所以柏拉圖的書(shū)給我最大的理解就是他給我們可以較為好的理解西方的關(guān)于法律的最原初的思考，展現那個(gè)時(shí)代的人的思想，展現他們關(guān)于法律的思考，而這個(gè)思考對我們是十分的重要的，你知道，我們的法律來(lái)自西方，我們的治理國家的理念同樣來(lái)自西方——————你不要忘了，馬克思就是西方人，他是在一種宗教的氛圍十分濃厚的家庭中成長(cháng)，而他畢生生活的環(huán)境也是西方的.社會(huì )———————所以我們要理解今天的東西，今天的西方，或者說(shuō)如果我們要真的的是想依法治理國家的話(huà)，那么柏拉圖的思考是無(wú)法回避的，法律的世俗性和他的神性是導致我們今天依法治國搞的并不怎么樣的一個(gè)十分重要的原因，因為我們沒(méi)有宗教的理解，我們缺乏那樣的思考，我們缺乏那樣的理解，我們在有沒(méi)有用的支配下十分的鄙夷理念的力量，那么，這樣的東西是十分的沒(méi)有必要的，于是自然很多的東西我們沒(méi)有辦法來(lái)理解。
或許你會(huì )問(wèn)我，理念是什么？你知道思想的力量是巨大的，中國歷史上最早的文字監獄從秦始皇開(kāi)始，焚書(shū)坑儒的故事一直在教育著(zhù)后世的統治者，告戒著(zhù)讀書(shū)人的歷史，讀書(shū)人的思想和讀書(shū)人的感動(dòng)，所以，讀書(shū)人的自由需要讀書(shū)人的理解，統治者的認同在讀書(shū)人的理解中是十分的荒。唐的，因為獨立與自由的精神是十分重要的，那么，在這樣的情況下，你知道理念的作用，再看明清時(shí)期的文字監獄，恐怖中透出的是讀書(shū)人的辛酸，但是讀書(shū)人的理解和讀書(shū)人的理念，從這樣的例子中我們或許可以看到理念的作用，從統治者對于讀書(shū)人言論自由的恐懼我們可以看出理念的力量，于是，我們知道了這樣的東西，或許你從這個(gè)可以理解理念的作用了。而柏拉圖從政治的角度出發(fā)思考國家的建立，從而思考法律的作用在國家體系中的地位，告訴我們的是一個(gè)理念的培養的重要，對于我們今天這樣的一個(gè)浮躁的時(shí)代和這個(gè)不以知識為教育理念的時(shí)代中，一切以程式化的思考為模式的時(shí)代中，或許理念的作用也會(huì )凸顯他的張力。柏拉圖理想國讀書(shū)筆記5
讀書(shū)是艱難的，我這樣和我的老師和同學(xué)說(shuō)，因為我們知道在很多的情況下，我們不得不面對比我們在書(shū)中見(jiàn)到的更加讓我們無(wú)法理解的東西————在我們的現實(shí)中間，所以我們知道我們必須將我們所讀的書(shū)和我們的現實(shí)區分開(kāi)來(lái)，在這樣的理解中我們就必須知道我們該怎么樣去理解我們的書(shū)和我們的人生，或許在很多的時(shí)候我們會(huì )失去很多的東西，因為在這樣的理解中我們還是沒(méi)有辦法脫離這樣的理解，就是說(shuō)我們只是能在書(shū)的表面來(lái)看待很多的東西，但是當我們再次回歸到書(shū)的時(shí)候，我們往往就將我們的書(shū)丟到了一邊，或許在我的這個(gè)讀書(shū)的感想中，我這樣理解，柏拉圖《理想國》并不是我們在一個(gè)很短的時(shí)間總可以讀的懂的，但是我們還是去讀了，或許我們的努力是對的，但是很多的時(shí)候我們卻看到了很多的并不是如我們所希望的那樣的事情，就是在這個(gè)書(shū)讀完之后我們還是和沒(méi)有讀以前一樣的，我們將書(shū)已經(jīng)忘記，我不是一個(gè)書(shū)的萬(wàn)能者，但是我還是希望既然我們來(lái)讀書(shū)，最好做什么事情就做好一點(diǎn)，或許那樣是好的，我這樣來(lái)理解，但是當我在讀完之后再次想去和我的很多的人去討論的時(shí)候，大家開(kāi)始關(guān)注的是老師所說(shuō)的另外的一本書(shū)，另外的一個(gè)理解，那么最終的結果就是我們根本就沒(méi)有去讀，或者說(shuō)我們的讀書(shū)是一個(gè)短暫的游客的過(guò)往，那么我們得到什么了嗎？或許用現在的人們很現實(shí)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)問(wèn)這樣的問(wèn)題，或許會(huì )說(shuō)，我們還需要什么？但是答案或許如我們的讀書(shū)一樣很艱難！
閱讀柏拉圖《理想國》我想給我最大的感想或許還是告訴我作為人要尊重自己或者別人的選擇，因為在書(shū)的結尾因為人自己的對于神的不同的選擇造成的彼此的不同的命運而告訴人們，自己要對自己的選擇負責，或許在人與神的二元分化中我們理解的簡(jiǎn)單了，但是事實(shí)上的理解是我們該怎么辦？麥金太爾說(shuō)：人生就是一個(gè)選擇的過(guò)程，人的一生中充滿(mǎn)了選擇！是的，法律是我們自己選擇的，但是在我們自己的理解中我們卻不尊重法律，我們沒(méi)有理解法律所要求的是什么？是的，我想有的人會(huì )說(shuō)，你說(shuō)了那么多的東西，但是那都是廢話(huà)，有什么用呢？因為人在自己的理解中還是要生活的，現實(shí)或許比什么都重要的，你說(shuō)的能給我們衣食和溫飽嗎？或許這個(gè)問(wèn)題是個(gè)問(wèn)題，或許這個(gè)問(wèn)題不是個(gè)問(wèn)題，因為我說(shuō)的前提并不是就否定了我們去理會(huì )現實(shí)的生活，我們說(shuō)的是一種自己的對于自己的選擇的尊重，你或許會(huì )說(shuō)他沒(méi)有什么現實(shí)的意義，但是我想說(shuō)的是，如果我們有一個(gè)基本的理解的話(huà)，那么一個(gè)大學(xué)生就不會(huì )被活活的打死在街頭，一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生就不會(huì )將自己同學(xué)了四年的同學(xué)活活的打死在自己的宿舍中......或許這樣的例子還有很多，在我將要寫(xiě)的霍姆斯的《法律的道路》的讀書(shū)筆記中，我還會(huì )說(shuō)到這樣的問(wèn)題，因為在霍姆斯的《法律的道路》一書(shū)中作者提到了：如果你不理解思想的力量，那么看看笛卡兒或者康德在他們之后的百年中世界中發(fā)生的故事吧，你會(huì )看到的，那時(shí)我們會(huì )感嘆于思想的魅力，而不是其他！或許霍姆斯是對的，因為在我們的理解中，選擇的目的是尊重，也是理解，一個(gè)西方的哲學(xué)家（名字我忘了）說(shuō)：你只有信仰上帝，你才會(huì )理解上帝！同樣的理解就是：你只有信仰法律，你才會(huì )理解法律！我在自己的大學(xué)的總結《你學(xué)道了什么———給孤獨的法律》一文中就用到了這樣的話(huà)，因為自己理解這樣的艱難�；蛟S你要作出了選擇的時(shí)候，你還沒(méi)有信仰，那個(gè)時(shí)候，你怎么理解？
《理想國》讀書(shū)筆記13
第三卷主要主要還是探討城邦護衛者的教育問(wèn)題，上承第二卷提出的“用體操來(lái)訓練身體，用音樂(lè )來(lái)陶冶心靈”。
首先是界定“音樂(lè )”即文化教育的內容，包括：①要在故事中稱(chēng)贊地獄，因為唯有如此，才會(huì )讓護衛者具有勇敢、不怕死的品質(zhì)。雖然蘇格拉底本人承認，《奧德賽》里面寫(xiě)地獄恐怖的也有好詩(shī)，但是作為一個(gè)執政者，為國家利益仍然不許人們聽(tīng)這樣的故事；②要“從詞匯中剔除可怕、凄慘的名字”；③刪去英雄人物的號啕痛哭，刪去挽歌。因為人們總是善于摹仿的，護衛者需要的是自我克制，服從統治者，犧牲小我、成就“共和國”，因此就尤其不允許情感泛濫。于是節制和理智就成為護衛者的優(yōu)秀品質(zhì)，而國王的自我節制就是控制飲食和肉體上快樂(lè )的欲望；由此可見(jiàn)，號啕痛哭的英雄人物形象只會(huì )使理想國中的人墮落；④對于諸神之中最偉大的神尤其不應該寫(xiě)得太無(wú)神的莊嚴氣象，以致唉聲嘆氣；也不允許把英雄描寫(xiě)得卑鄙貪婪、蔑視神、人；⑤不應該常常大笑，除了要有節制，還是要有節制。正如第二卷所說(shuō)“節制與正義”是好的，雖然艱苦；⑥真實(shí)高于一切�！疤摷佟笨梢粤艚o醫生和統治者，醫生以其為藥物，統治者用來(lái)應付敵人，應付公民，而普通人則不允許欺瞞，否則就是犯罪；⑦禁止“要年輕人認為神明會(huì )產(chǎn)生邪惡，英雄并不比一般人好”；⑧對于要描寫(xiě)的“人”，必須要正義。以上就是蘇格拉底提出對于城邦里“故事”內容的要求。
接下來(lái)討論故事的形式與風(fēng)格。風(fēng)格分為三種：一為簡(jiǎn)單敘述，即表達詩(shī)人自己的情感，用自己的與其講述；二為摹仿；三為兩者兼備。蘇格拉底認為應該教導人們盡可能地少去摹仿他人，盡量使用敘述語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教育。尤其不能摹仿女人、奴隸、壞人、鄙夫、鐵工等等，也不可以摹仿馬嘶牛叫、大河咆哮等等。蘇格拉底極度得歧視女性和奴隸，而且他認為簡(jiǎn)單敘述適合君子，而摹仿適于小人，盡管摹仿更有市場(chǎng)，但不符合統治政策必須清除。但是蘇格拉底不是很極端，對于摹仿也不是完全打壓，“為了對自己的有利，要任用較為嚴肅較為正派的詩(shī)人或講故事的人，摹仿好人的語(yǔ)言，按照我們開(kāi)始立法時(shí)所定的規范來(lái)說(shuō)唱故事以教育戰士們”。某種程度上來(lái)看，理想國和《1984》還是很像的。
風(fēng)格之后，二人開(kāi)始討論詩(shī)歌和曲調的形式問(wèn)題。這一部分卻不是純粹的藝術(shù)形式探討，而是討論哪種形式才更適合于城邦的統治。曲調方面，僅留多利亞調和佛里其亞調，一剛一柔，能夠恰當地摹仿人們成功與失敗、節制與勇敢的聲音。至于樂(lè )器，留下長(cháng)笛、七弦琴、七弦豎琴，其他全部剔除，同時(shí)節奏必須是“有秩序的勇敢的生活節奏，進(jìn)而使音樂(lè )和曲調適合這種生活的文詞”。這樣才能夠“凈化”成功，并認為“只有通過(guò)‘清洗’產(chǎn)生的教育，才是‘最好的教育’”，理想國的街頭原來(lái)是千人一面唱同一首歌。如果這個(gè)時(shí)候的理想國忽然刮進(jìn)一股“巴赫金旋風(fēng)”，民眾起義推翻統治者，要求建立觀(guān)點(diǎn)多元、價(jià)值多元、體驗多元的真實(shí)又豐富得世界，那樣蘇格拉底就瘋了。但可惜的是，教育從娃娃抓起，民眾早就丟掉捍衛人性的思想和激情了。言歸正傳，因此，詩(shī)人必須使年輕人進(jìn)入健康之鄉，從童年時(shí)就耳濡目染，與優(yōu)美、理智融合為一。
然后蘇格拉底講到了一個(gè)有趣的話(huà)題——“愛(ài)”。正確的愛(ài)是“對于美的有秩序的事物的一種有節制的和諧的愛(ài)”，因此城邦法律“一個(gè)愛(ài)者可以親吻、昵近、撫摸被愛(ài)者，象父親對兒子一樣；如要求被愛(ài)者做什么也一定是出于正意。在與被愛(ài)者的其他形式的接觸中，他也永遠不許有任何越此軌道的舉動(dòng)，否則要譴責他低級趣味，沒(méi)有真正的音樂(lè )文藝教育”，“音樂(lè )教育的最后目的在于達到對美的愛(ài)”。所以柏拉圖之愛(ài)應該是一種有節制的對于美和智慧的'愛(ài)。
談完音樂(lè )教育，接下來(lái)是體育教育了。對于身體鍛煉，蘇格拉底認為“復雜的音樂(lè )產(chǎn)生放縱，復雜的食品產(chǎn)生疾��；至于樸素的音樂(lè )文藝教育則能產(chǎn)生心靈方面的節制，樸質(zhì)的體育鍛煉產(chǎn)生身體的健康”，一個(gè)人要做到這些，之后就不必過(guò)分擔心身體。而“對于體質(zhì)不合一般標準的病人，不值得去醫治他，因為這種人對自己對國家都沒(méi)有什么用處”，多有納粹風(fēng)格。同時(shí)城邦也必須有“好的”醫生和法官，法官必須年紀較大，否則無(wú)法辨別正義與不正義。
在心靈和身體兩方面，蘇格拉底認為“用音樂(lè )照顧心靈，用體育照顧身體”，二者不可有偏頗，必須將愛(ài)智和激情和諧起來(lái)，否則非“野蠻而殘暴”即“軟弱而柔順”。只有二者和諧，才能更好為城邦服務(wù)。
最重要的，城邦還需要一個(gè)統治者�！叭糊垷o(wú)首”的理想共和國一定會(huì )“亂哄哄你方唱罷我登場(chǎng)”，因此統治者的條件比較苛刻，年紀要大一點(diǎn)，而且是“最好的人”——護衛者中最鞠躬盡瘁，為國家利益效勞的人，而且隨時(shí)接受考察，同時(shí)還要勞其筋骨，苦其心志，“貧賤不能移、富貴不能淫、威武不能屈”。統治者選拔助手，依據的事簡(jiǎn)潔版的“九品中正制”。最后，談到對于護衛者的法律。護衛者“除了絕對的必需品意外任何人不得有任何私產(chǎn)”，“任何人不應該有不是大家所公有的房屋或倉庫”，因為如果“他們要是在任何時(shí)候獲得一些土地、房屋或金錢(qián)，他們就要去搞農業(yè)、做買(mǎi)賣(mài)，就不能再搞政治做護衛者了”。
《理想國》讀書(shū)筆記14
柏拉圖繼續通過(guò)蘇格拉底的口，來(lái)描述一個(gè)城邦的正義到底長(cháng)什么樣。
老蘇說(shuō)，我們?yōu)槭裁葱枰前�？因為一個(gè)人單打獨斗無(wú)法生存，所以需要人們共同住在一起。我們要有糧食，住房，衣服，這些最基本的生活用品，因此我們就需要有不同的人來(lái)分別生產(chǎn)這些東西，一個(gè)農夫，一個(gè)瓦匠，一個(gè)紡織工，可能還需要一個(gè)鞋匠，然后彼此交換，互通有無(wú)。所以一個(gè)城邦至少需要三到四個(gè)人。
當然不夠。我們要生產(chǎn)更多的東西，分工要更加細致，每個(gè)人要專(zhuān)注于他自己所擅長(cháng)的分工，然后就需要有更多的人互相協(xié)作，彼此交易。于是我們的城邦就會(huì )越來(lái)越大。
但這還是不夠。我們還需要和其他城邦交換東西，因此也就需要為其他城邦生產(chǎn)他們所需要的東西，這樣才能彼此交換。于是就需要更多的農夫，更多的工匠，還要有專(zhuān)門(mén)從事進(jìn)出口買(mǎi)賣(mài)的商人，往來(lái)于城邦之間。
即使我們已經(jīng)可以溫飽，但還是不夠。我們還需要更好的享受，裝飾、音樂(lè )，刺繡，詩(shī)歌，因此就需要那些不從事生產(chǎn)專(zhuān)門(mén)從事藝術(shù)創(chuàng )作的人。
還有很重要的一點(diǎn)，我們需要有人專(zhuān)門(mén)負責保衛城邦的安全，我們需要士兵。他們需要訓練專(zhuān)門(mén)的技藝，那就是保衛我們的.家園。作為護衛者，他們的性格中需要既有對同伴的溫和，又有對敵人的兇狠。溫和和兇狠，這兩種截然相反的特質(zhì)需要同時(shí)存在于護衛者的身上。因此，我們就需要教化這些護衛者，將他們天性中那兩個(gè)截然相反的特質(zhì)加以發(fā)展，并予以調和。
柏拉圖通過(guò)老蘇的口，循循善誘，像是畫(huà)一幅素描，從最原初的本質(zhì)開(kāi)始，慢慢描摹。這張素描，從一開(kāi)始就是從天空向下俯視的視角。你從自身的局限性里被抽離了出來(lái)，懸浮到半空，自上而下地觀(guān)察和審視。蕓蕓眾生之中的每一個(gè)人，都成為了一個(gè)有著(zhù)特定功能的身份，一個(gè)更大的城邦整體的一部分，一類(lèi)零部件，他們需要各司其職，各盡其能，才能共同維護城邦的利益。
這個(gè)視角的轉換是如此自然，讓自視高明的人深以為然。
這些自視高明的人，他們的內心同時(shí)包含了兩種隱秘的因素：一個(gè)是高傲，他們天然認為自己理所應當站在更高的地方俯視眾生，謀篇布局；另一個(gè)是自利，他們理想中的所有規劃藍圖，無(wú)論如何大義堂皇，都一定同時(shí)也對自己有利。
柏拉圖帶著(zhù)他談話(huà)的對手，把他拉到了自己的身邊。
接下來(lái)話(huà)題的重心自然地落在城邦的護衛者身上。護衛者，關(guān)系城邦中每一個(gè)人的根本利益，因此對護衛者的要求能夠得到自視高明者最大程度的共鳴。護衛者一定需要恪盡職守，維持最好的人格和品質(zhì)，因此就一定需要得到好的教育，善的教育。
好的城邦，一定是注重美與善的教化的城邦。
于是自視高明者的第三個(gè)隱秘特質(zhì)也浮出了水面：在他們眼中，普通的個(gè)體都是不完整的，殘缺的，因此需要被正確的管理、引導和教化，然后才能發(fā)展出正確的品質(zhì)和技能，從而成為城邦的一個(gè)合格的組成部分。
這個(gè)視角實(shí)際上是從神的位置看向凡人的視角。
柏拉圖說(shuō)，神是至善，是一切好的事物的原因，神不存在說(shuō)謊的動(dòng)機，但是虛假作為一種藥物，可能對于凡人還是有用的。柏拉圖用醫生和病人的關(guān)系打比方，病人必須要對醫生誠實(shí)，如果病人對醫生說(shuō)謊，就如同病人反過(guò)來(lái)給醫生開(kāi)藥一樣荒謬，但醫生可以對病人說(shuō)謊，就像給病人開(kāi)具藥方，只要這個(gè)謊言實(shí)際上有益于病人自己。
在柏拉圖看來(lái)，這也是教化的一部分。
《理想國》讀書(shū)筆記15
初識柏拉圖，源于那句著(zhù)名的“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，當時(shí)只是粗淺的覺(jué)得此人勇氣可嘉，而這么有勇氣又有道理的話(huà)用在作文中堪稱(chēng)完美；再次“邂逅”柏拉圖是因為那句風(fēng)靡一時(shí)的“柏拉圖式愛(ài)情”，那種在圖書(shū)館百度過(guò)其原始含義后的微妙情緒令我至今難忘；今時(shí)品讀柏拉圖的《理想國》，應該是我至今為止距離柏拉圖思想最近的一次。不經(jīng)意間，柏拉圖的思想悄然滲透進(jìn)我的學(xué)生時(shí)代，又漸漸浸染了我的成年時(shí)光。我用10余年的時(shí)間，終于穿越他思想的風(fēng)墻，艱難地在《理想國》中留下幾點(diǎn)感想。
閱讀《理想國》，我體會(huì )到了學(xué)術(shù)爭辯的魅力。
閱讀本書(shū)，在最初的時(shí)間里我常常迷失在蘇格拉底和眾人對話(huà)、爭辯的強大邏輯中，尤其是第一卷的各種追問(wèn)，讓我備受困擾，正義與非正義孰是孰非的辯題更是讓我幾度眩暈，卻又不自覺(jué)地被吸引。而這種吸引力隨著(zhù)閱讀的不斷深入也在不斷增強。究其原因，是蘇格拉底在不斷地推演、比喻、類(lèi)比、設想與追問(wèn)中，展現出了他無(wú)與倫比的智慧。他讓人深陷他的邏輯之中，又尊重對手的觀(guān)點(diǎn)。他的每一次發(fā)問(wèn)都是在認真傾聽(tīng)對方觀(guān)點(diǎn)后進(jìn)行的，有理有據，條理清晰，讓人無(wú)奈又不得不嘆服。我想，這是我們每個(gè)人在與他人辯論時(shí)都想要達到的效果。然而事實(shí)卻是我們更多的時(shí)候如色拉敘馬霍斯，如“澡堂里的伙計講話(huà)滔滔不絕”，讓人們的耳朵“灌滿(mǎn)了他的話(huà)，他還想立刻走開(kāi)”。
閱讀《理想國》，我看到了古仁人之心。
柏拉圖關(guān)于理想城邦的構想，關(guān)于人性的“正義”與“善”的追求，很大程度上體現了儒家所提倡的仁、義、禮、智、信的.思想，讓我看到了我們至今依然崇尚的古仁人之心，為了啟發(fā)民智，為了國家振興而不懈努力、孜孜以求的人間大愛(ài)。而書(shū)中反復的對話(huà)、辯論，也和幾千年前先秦諸子們?yōu)闃嫿ɡ硐肷鐣?huì )激烈爭鳴有異曲同工之妙。無(wú)論是王朝還是城邦，在其發(fā)展的過(guò)程中都需要先賢智慧的引領(lǐng)，需要思想的無(wú)數次碰撞，需要在實(shí)踐中不斷地自我否定，自我更新，自我救贖。雖然柏拉圖在書(shū)中的某些觀(guān)點(diǎn)我認為在當下看來(lái)有一定的局限，譬如英雄人物不能哭泣等。但是對于當時(shí)的古希臘而言，要求城邦的守衛者不能哭泣，要勇敢無(wú)畏卻無(wú)可厚非�！拔覀兊牧⒎ú粸槿魏我粋�(gè)階級的幸福,而是為了造福這個(gè)整體�！边@種崇高而理性的認知無(wú)論世事如何變遷都不能減其風(fēng)采，無(wú)論何時(shí)品讀都能振聾發(fā)聵。
閱讀《理想國》，我感受到了教育的初心。
刪減詩(shī)歌中諸神的丑陋行徑，讓諸神具有善良的模型，強調正義、善良、勇敢、節制等詞語(yǔ)的意義等等，不僅是柏拉圖為了建設理想國度所做出的設想，更是體現了教育的初心。
“我們是不是不應該毫不在意地讓孩子們聽(tīng)一些無(wú)關(guān)緊要的故事，使那些他們長(cháng)大才應該有的想法過(guò)早出現在他們頭腦中呢�！遍喿x本書(shū)后，這句話(huà)始終在我的頭腦中回想。最近一段時(shí)間，我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)“到什么時(shí)候做什么事”，很直白樸素的一句話(huà)。以前，我的父母、師長(cháng)也對我說(shuō)過(guò)這句話(huà)，但很遺憾，我沒(méi)有在意，反而把它當成長(cháng)輩教育自己要好好學(xué)習的眾多理論當中的一個(gè)。然而，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我卻越發(fā)體會(huì )到了這句話(huà)背后的意蘊。超前不代表優(yōu)秀，滯后也不代表可以減輕壓力。在特定的時(shí)間做特定的事才是大智慧。在教育教學(xué)中，我們總是想要讓學(xué)生贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，從而過(guò)度渲染失敗的惡果和成人世界的殘酷，并以此來(lái)激勵他們不斷向上。但是，我們能保證我們所教的所有的孩子都能成才嗎？那些輸了的孩子在我們多年不經(jīng)意“恐嚇”后又該如何面對今后的生活呢？
我們教育的初心，就是讓學(xué)生在追求真善美的旅途中不斷地擁抱真理，進(jìn)而認識自我，認識世界。我們既然不能代替他們生活，那么便不要過(guò)早地強行代替他們感受世界。
柏拉圖在《理想國》中為我們勾勒了一個(gè)宏闊的理想世界，結滿(mǎn)了思想的累累碩果。芥豆之微的我徜徉其中，只期待再次穿越思想的風(fēng)墻時(shí)能獲得更多的啟迪。
《理想國》讀書(shū)筆記16
《理想國》一書(shū)涉及柏拉圖思想體系的各個(gè)方面，包括哲學(xué)、倫理、教育、文藝、政治等內容，主要是探討理想國家的問(wèn)題，是柏拉圖的一篇重要對話(huà)錄，對話(huà)錄里柏拉圖以蘇格拉底之口通過(guò)與其他人對話(huà)的方式設計了一個(gè)真、善、美相統一的政體，即可以達到公正的理想國。柏拉圖的理想國是人類(lèi)歷史上最早的烏托邦。在他的理想國里統治者必須是哲學(xué)家，他認為現存的政治都是壞的，人類(lèi)的真正出路在于哲學(xué)家掌握政權，也只有真正的哲學(xué)家才能拯救當時(shí)城邦所處的危機。這種信念構成了柏拉圖成熟的政治哲學(xué)體系的核心。在他的眼里“哲學(xué)家”有著(zhù)特殊的內涵。他認為哲學(xué)家是最高尚、最有學(xué)識的人，而這種賢人統治下的賢人政體就是最好是政體。所以，只有建立以哲學(xué)家為國王的國家才是最理想的國家。這個(gè)國家就是存在于天上的模范國家。
人類(lèi)追求的正義與善就是柏拉圖理想國的主題，他認為國家、政治和法律要朝向真正的存在并與人的靈魂相關(guān)才有意義。在《理想國》里蘇格拉底剛開(kāi)始討論的話(huà)題就是“正義”問(wèn)題，由此我們可以看到柏拉圖對正義有著(zhù)多么強烈的憧憬與向往!他認為絕對的正義在神那里，這正好印證了對話(huà)結尾的宣言，“讓我們永遠走向上的路，追求正義和智慧”。正義和智慧不僅是國家的主題，也可以說(shuō)是整個(gè)宇宙存在的本質(zhì)，因為國家的起點(diǎn)“就是永無(wú)止境的時(shí)間以及時(shí)間帶來(lái)的變化”。
然而，18世紀法國著(zhù)名的啟蒙思想家盧梭在談到《理想國》的時(shí)候也說(shuō)：“這本書(shū)根本就不是一部政治著(zhù)作，而是前所未有的一部討論教育問(wèn)題的最偉大作品�！�
綜觀(guān)柏拉圖的整個(gè)哲學(xué)教育思想，在他為人的.天賦劃分出金銀銅鐵不同質(zhì)地之時(shí)，他實(shí)際上就已經(jīng)承認了真正的靈魂轉向是只有極少數人才可以實(shí)現的;這也從正面說(shuō)明了哲學(xué)生活不是每個(gè)人的志業(yè)，也就是默許了哲學(xué)生活與民眾生活之間的難以跨越;但他同時(shí)又有意喚起每個(gè)人哲學(xué)生活的可能性——即使不能達到最高的境界，但至少不要永遠滿(mǎn)足于做一個(gè)囚徒。
反觀(guān)當下的現實(shí)，我們不得不承認，柏拉圖這種著(zhù)眼于培養人靈魂自由的哲學(xué)教育是極度缺失的，而同時(shí)又是迫切需要的。
現代化的一個(gè)重要成就是提升平民個(gè)人在社會(huì )整體秩序中的地位，建立自由、平等的現代民主。然而，現代民主意味著(zhù)民眾的意見(jiàn)成為社會(huì )生活的風(fēng)向標，社會(huì )生活的德性品質(zhì)必然隨之降低。民主的生活并不必然意味著(zhù)善好的生活，當大眾服從于習俗、時(shí)尚、潮流，停留在個(gè)人的“意見(jiàn)”之中，而不欲求真正的知識，那么民主就不是抬高而是降低了整個(gè)社會(huì )的心智水平。在這樣的事實(shí)下，掌握社會(huì )方向決策權的民眾如果沒(méi)有足夠的知識和道德儲備，那么社會(huì )所面臨的未來(lái)就必然充滿(mǎn)了錯誤和不可知的危險。所以，柏拉圖所追求的這種以升華人的靈魂，還人性以自由的哲學(xué)教育正是我們擺脫民主的盲目，還卓越于整個(gè)社會(huì )的一條正確的道路。
《理想國》讀書(shū)筆記17
柏拉圖是古希臘三大哲學(xué)家之一，他師從蘇格拉底，有人稱(chēng) “精神戀愛(ài)”為“柏拉圖式的愛(ài)情”他是蘇格拉底的學(xué)生、亞里士多德的老師僅此而已。前幾天,剛剛讀了《理想國》的內容粗略的看完了全書(shū)。由于柏拉圖所處時(shí)代與現今大不相同，該書(shū)中又充滿(mǎn)了理性的玄冥、邏輯的曲折和言辭的詭秘，說(shuō)徹底讀懂了這本書(shū)談不上，只是有一些雜亂的讀后感想。
《理想國》用辯論對話(huà)體裁寫(xiě)成，是柏拉圖成熟期的代表作，書(shū)中人物性格鮮明，場(chǎng)景生動(dòng)有趣，語(yǔ)言流暢明晰，論證嚴實(shí)細致，內容深刻豐富，達到了哲學(xué)、文學(xué)、政治學(xué)和邏輯修辭學(xué)的高度統一,此書(shū)是西方文藝、政治、民主理論的奠基之作，是人類(lèi)思想史上第一部政治學(xué)巨作，對西方政治學(xué)有著(zhù)深遠的影響。 《理想國》論述的是城邦正義與個(gè)人正義之間的關(guān)系，書(shū)的開(kāi)篇就討論正義以及政府的公正，后篇寫(xiě)城邦的文化、法律、教育，國家的是個(gè)準則，國家的氣質(zhì)，女子在國家中及哲學(xué)家治國，哲學(xué)家用彼岸治國，靈魂上升到哲學(xué)境界的三種方法，論四種國家制度，論極權、快樂(lè )和理想的公民，靈魂不死論及天上的絕對理念共計十部分，今天我就主要解讀一下書(shū)中的正義問(wèn)題。
柏拉圖開(kāi)篇不久就開(kāi)始討論什么是正義的國家，究竟什么是正義？柏拉圖首先詢(xún)問(wèn)了他周?chē)男涡紊娜宋�，有�?人說(shuō)：正義就是欠債要還。還有的人說(shuō)：正義就是強者的利益。第一卷里柏拉圖
和格勞孔、西蒙尼德、玻勒馬霍斯、色拉敘馬霍斯等人先后討論了“欠債還債就是正義”“正義就是給每個(gè)人以適如其份的報答”“正義就是把善給予友人把惡給予敵人”“正義就是強者的利益”等觀(guān)點(diǎn)。從第二卷起柏拉圖開(kāi)始討論城邦的正義并認為正義是理想城邦的原則，好的城邦應當具備勇敢、智慧和節制�！懊總�(gè)人必須在國家里執行一種最適合他天性的職務(wù)”也就是各守本分、各司其職。當其城邦的三個(gè)階層統治者、守衛者和勞動(dòng)者各守其責、互不僭越、和諧分工、互助合作的時(shí)候這個(gè)城邦才具備了“正義”的美德。然后他從城邦的正義類(lèi)比地推出個(gè)人的正義認為那是“大”與“小”或“外”與“內”的關(guān)系。個(gè)人的正義就是“正義的人不許可自己靈魂里的各個(gè)部分互相干涉起別的部分的作用。他應當安排好真正自己的事情首先達到自己主宰自己自己內秩序井然對自己友善�！蓖瑫r(shí)“在掙錢(qián)、照料身體方面”或“在某種政治事務(wù)或私人事務(wù)方面”保持符合協(xié)調的和諧狀態(tài)的行為就是正義的好的行為。正義的人是快樂(lè )的不正義的人是痛苦的。柏拉圖認為的理想國，是充滿(mǎn)正義和美德的國家，這個(gè)國家由立法統治者，國家護衛軍，普通勞動(dòng)民三個(gè)階級組成。該書(shū)的核心思想是哲學(xué)家應該為政治家，政治家應該為哲學(xué)家。政治家應該對哲學(xué)充滿(mǎn)向往，并不斷的追求自己在哲學(xué)上的進(jìn)步，并用哲學(xué)思想來(lái)管理民眾。而這些所要體現的東西在他的《理想國》開(kāi)始時(shí)候并沒(méi)有直接提出來(lái)，他是利用了正義二字逐漸將其拓展并且引申出來(lái)的。
在我看來(lái)，《理想國》首先開(kāi)啟了對理想國家加以描述的先河。
在該著(zhù)中，柏拉圖本來(lái)是要論述個(gè)人正義，為了說(shuō)明個(gè)人正義，用城邦正義作為鋪墊和比方，但，柏拉圖實(shí)際上用大量的篇幅去論證描述理想城邦。柏拉圖的這種證明方式給了后人一個(gè)他所始料不及的提示：除了個(gè)人正義之外，還存在著(zhù)城邦正義，或者說(shuō)，還存在著(zhù)國家制度的正義。 后來(lái)人們在思考國家正義、法律正義的過(guò)程中，形成了許多對人類(lèi)文明發(fā)生重大影響的思想成果。而我國古代沒(méi)有關(guān)于國家正義問(wèn)題的思考。我國古代雖然有對個(gè)人正義的思考，但這種思考主要涉及個(gè)人義務(wù)、行為，基本不涉及國家制度的正義問(wèn)題，所以，其思考的深度遠不能同西方的正義思考相比。傳統中國政治法律思想史認為，君主制是天經(jīng)地義的事，不可改變。如果沒(méi)有西方思想的引入，很可能，我們現在仍然生活在帝制或君主專(zhuān)制制度中。想到現今的社會(huì )，正義一直都是受人們褒揚的話(huà)題，正義的事情永遠都是被人們所稱(chēng)頌的。然而什么是正義，我想很多人都是無(wú)法給出全面的解答的，或者即使給出了也是摸棱兩可，一個(gè)簡(jiǎn)單的有思想的人都可以利用柏拉圖式的反駁推翻掉。社會(huì )現象紛繁復雜，人們的思想各色各樣，在此處正義的事情，放到彼處馬上就變成了荒唐的事情，甚至是極其不正義的事情。單純的眼光去判斷事情總是片面的，多慮的思想去思考事情總是無(wú)法清晰的，生活中只能適事而行。
《理想國》里面不僅有著(zhù)他對理想國的闡述，也包含著(zhù)一種樸素的辨證主義觀(guān)點(diǎn)和應變的思想，他自始至終沒(méi)有明確給出正義的定義，也暗示著(zhù)人們，這里沒(méi)有什么正確的定義，還需要繼續的探索研究，只不過(guò)他的想法是讓人們去利用這個(gè)探索研究構造他那種柏拉圖式的理想國。 “讓我們永遠堅持走向上的路，追求正義和智慧??我們也才可以諸事順遂，無(wú)論今世在這里還是將來(lái)在我們剛才所描述的那一千年的旅程中�！卑乩瓐D在《理想國》的結尾如是說(shuō)。 正義的哲學(xué)家做了王，也許，這是柏拉圖對國家的完美定義。
作為西方乃至世界上影響力最大的哲學(xué)家之一，柏拉圖一生立著(zhù)無(wú)數，而《理想國》無(wú)疑是其中最能表現其政治思想的作品，其中對于正義的解讀也一直為后人稱(chēng)道。通過(guò)蘇格拉底與他人豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的對話(huà)，給后人展現了一個(gè)完美優(yōu)越的城邦。這個(gè)城邦是歷史上大大小小“烏托邦”的開(kāi)山鼻祖。理想國的宗旨是締造一個(gè)秩序井然至善至美的正義國家�！独硐雵分薪o我們啟示的地方有很多，其中蘊含的寶藏還有待我們繼續開(kāi)發(fā)。
《理想國》讀書(shū)筆記18
《理想國》是柏拉圖的傳世名作，亦被稱(chēng)為“關(guān)于正義的學(xué)說(shuō)”，同時(shí)《理想國》也被后人譽(yù)為震古爍今之書(shū)。原書(shū)共分為十卷，以“理想”為定義，主要涉及國家專(zhuān)政問(wèn)題、獨裁問(wèn)題、正義與非正義問(wèn)題、善與惡?jiǎn)?wèn)題、教育問(wèn)題以及男女平權等諸多問(wèn)題。
在這本書(shū)中，柏拉圖所關(guān)心的理念主要是正義與非正義的評價(jià)，他通過(guò)蘇格拉底與玻勒馬霍斯、格勞孔、阿德曼托斯的辯論對話(huà)的形式，把自己的治國理想滲透于其中。柏拉圖的理想國是人類(lèi)歷史上最早的烏托邦。在他的理想國里，統治者必須是哲學(xué)家，他認為現存的政治都是壞的，人類(lèi)的真正出路在于哲學(xué)家掌握政權，也只有真正的哲學(xué)家才能拯救當時(shí)城邦所處的危機。這種信念構成了柏拉圖成熟的政治哲學(xué)體系的核心。在他的眼里“哲學(xué)家”有著(zhù)特殊的內涵。這種構思，不但顯示出哲學(xué)家的膽略，更顯示出思辨的智慧。在這內容龐大的十卷中，我肯定不能一一講到。所以，我只能就其中的一兩點(diǎn)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
正如前面所說(shuō)，柏拉圖所關(guān)心的理念主要是正義與非正義的評價(jià)。所以，可以這樣說(shuō)，《理想國》真正奠定了西方正義學(xué)說(shuō)的基礎。書(shū)中把正義范疇作為討論的中心，并通過(guò)歸謬的方法，先提出正義的不確切定義，然后歸納抽象來(lái)尋找正義的真正含義，這也就是所謂蘇格拉底真理“助產(chǎn)術(shù)”的來(lái)源�！笆裁词钦x？”《理想國》一開(kāi)頭就提出了這樣的問(wèn)題。第一卷里，柏拉圖和格勞孔、西蒙尼德、玻勒馬霍斯、色拉敘馬霍斯等人先后討論了“欠債還債就是正義”，“正義就是給每個(gè)人以適如其份的報答”，“正義就是把善給予友人，把惡給予敵人”，“正義就是強者的`利益”等觀(guān)點(diǎn)。
從第二卷起，柏拉圖開(kāi)始討論城邦的正義，并認為正義是理想城邦的原則，好的城邦應當具備勇敢、智慧和節制�！懊總�(gè)人必須在國家里執行一種最適合他天性的職務(wù)”，也就是各守本分、各司其職。當其城邦的三個(gè)階層（統治者、守衛者和勞動(dòng)者）各守其責、互不僭越、和諧分工、互助合作的時(shí)候，這個(gè)城邦才具備了“正義”的美德。然后，他從城邦的正義類(lèi)比地推出個(gè)人的正義，認為那是“大”與“小”或“外”與“內”的關(guān)系。個(gè)人的正義就是“正義的人不許可自己靈魂里的各個(gè)部分互相干涉，起別的部分的作用。
他應當安排好真正自己的事情，首先達到自己主宰自己，自己內秩序井然，對自己友善�！蓖瑫r(shí)，“在掙錢(qián)、照料身體方面”或“在某種政治事務(wù)或私人事務(wù)方面”，保持符合協(xié)調的和諧狀態(tài)的行為，就是正義的好的行為。正義的人是快樂(lè )的，不正義的人是痛苦的。
當柏拉圖的理想國——正義的城邦建立完畢，他終于可以提出自己思想的核心了：“哲學(xué)家應該為政治家，政治家應該為哲學(xué)家。哲學(xué)家不應該是躲在象牙塔里死讀書(shū)而百無(wú)一用的書(shū)呆子，應該學(xué)以致用，去努力實(shí)踐，去奪取政權；政治家應該對哲學(xué)充滿(mǎn)向往，并不斷地追求自己在哲學(xué)上的進(jìn)步，并利用哲學(xué)思想來(lái)管理民眾�！�
雖然已經(jīng)過(guò)去了兩千多年，但是柏拉圖和他的《理想國》仍然散發(fā)著(zhù)光芒，為現代政治指點(diǎn)迷津。世界政治經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展變遷，雖然并沒(méi)有形成理想國的最終模樣，但其中所論述的許多方面已成為現實(shí)。我們有理由相信，在未來(lái)的日子里，理想國將不再是理想，而是真正的能夠讓全世界人民生活其中的沒(méi)好國度。
《理想國》讀書(shū)筆記19
1.“各種天賦……一起生在同一個(gè)人身上是罕見(jiàn)的，各種天賦大都是分開(kāi)的”，是的，自然界本身就是這樣，不是所有優(yōu)秀都集中于一身的，老虎是沒(méi)有翅膀的，魚(yú)兒是離不開(kāi)水的，人呢，力大不如牛，快跑不如馬。
2.“眼睛有性質(zhì)不同的兩種迷盲，它們是由兩種相應的原因引起的：一是由亮處到了暗處，另一是由暗處到了亮處”，很有道理!所以，很多時(shí)候，特別是由亮（或高、內）至暗（或低、外），或由暗至亮處的時(shí)候，不要慌張，不要瞎看，要定定神，要定定睛。
3.同樣的音樂(lè )，到達不同的耳朵、心靈，其感知、感受是不同的.。
4.“智慧和控制管理最好來(lái)自自身內部，否則就必須從外部強加”，是的，自覺(jué)、自律、自制、自學(xué)，……的確是最理想的，也是最有效的，更是美好的。
5.處驚不慌，處變不亂，是好品質(zhì)，個(gè)人如此，國家如此，社會(huì )也如此，優(yōu)秀的民族都如此。
6.勞逸結合，工作之余，和古人談?wù)勗?huà)，又何嘗不是快樂(lè )呢？
7.“讓我們永遠堅持走向上的路，追求正義和智慧……我們也才可以諸事順遂，無(wú)論今世在這里還是將來(lái)在我們剛才所描述的那一千年的旅程中�！�，這是《理想國》全文結束的一段話(huà)，讀完全文，我體悟到了八個(gè)字：正義、善美、智慧、和諧。
《理想國》讀書(shū)筆記20
知道柏拉圖的人幾乎都知道《理想國》這本書(shū)，這本書(shū)不僅詳細記載了古希臘的經(jīng)濟、政治、文化，更以對話(huà)體完整的表達了柏拉圖的哲學(xué)見(jiàn)解和政治理想，在世界哲學(xué)史上、政治史上都是一份瑰寶。這個(gè)學(xué)期，我用心的讀完了電子雜志版的《理想國》，感覺(jué)既有啟發(fā)又有異議。
我沒(méi)想到，我隨意讀的一本書(shū)，竟讓我邂逅了這位古希臘大哲學(xué)家；我也沒(méi)想到，正是他，讓我從新對身邊的很多東西有了新的認知；甚至讓我對快樂(lè )，幸福，痛苦，善，正義，勇敢，激情，欲望，智慧，愛(ài)情等有了新的定義，而正是這些新的定義，讓我多多少少地掃去了那些舊的理念，開(kāi)始往另一條曲徑去通幽，而且，因為我不是生活在兩千多年前，我是個(gè)無(wú)神論者，我可以更真切的去選擇我需要的，我不是格勞孔，總是贊成蘇格拉底的，所以我同意，智慧是快樂(lè )的，正義是善的，欲望與激情是惡的，而理念與激情是追求智慧的最好組合，愛(ài)要是蘇格拉底或伯拉圖的似的愛(ài)，而勇敢需要好的智慧做伴，做正義的事。但我不贊成天堂與地獄會(huì )接納好人與壞人，靈魂也不會(huì )脫離肉體而存在，更不會(huì )不朽，而且上級不一定是哲學(xué)家，雖然他可能不是指我們現在的哲學(xué)家，但絕對不是最有智慧的人。
現在可以說(shuō)為什么要感謝他了，其實(shí)我那兩天很矛盾的，一方面，我認同著(zhù)物質(zhì)與金錢(qián)是最好的`快樂(lè )，另一方面，我又把自己放在一個(gè)不屬于現在大多數人所默認的幸福之上，并把他作為一種追求。怎么說(shuō)呢，就象伯拉圖在理想國所寫(xiě)的，我是金，銀，銅的混合體，雖然這是不成立的，但是可以把他看作是一個(gè)最好的比喻，他們在我靈魂里不協(xié)調的運作�？墒�，蘇格拉底說(shuō)，可以讓善駕御其他兩種，這是可行的，而且，我所要的東西，就是那種，當然，哪一種，這是我的一個(gè)理念。
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