《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字（通用9篇）
品味完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字1
很早之前就聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)了，拖拖拉拉的到現在才看了三章，僅僅的這三章就讓我感觸很深，這本書(shū)不僅媽媽要看，作為老師也是需要看的，老師不僅僅只是傳授知識，更重要是教學(xué)生如何擁有一個(gè)好的品格。
在教學(xué)過(guò)程中，有些孩子會(huì )因為沒(méi)寫(xiě)作業(yè)而撒謊；會(huì )因為成績(jì)沒(méi)考好而撒謊，作者尹老師說(shuō)：孩子說(shuō)謊不外乎兩個(gè)原因，一是模仿大人，一是迫于壓力。每個(gè)孩子最初的謊言都是從這里來(lái)的。許多家長(cháng)的失誤就是容不得孩子有任何的出錯，其實(shí)我們老師也很多是這樣的，所以批評一直貫穿在生活中。事實(shí)上。犯錯誤是兒童成長(cháng)的必須課，家長(cháng)和老師都要學(xué)會(huì )接納孩子的錯誤，用不著(zhù)一發(fā)現孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。尹老師說(shuō)，在孩子認識錯誤并改正錯誤的過(guò)程中，“不說(shuō)”往往是最好的“說(shuō)”。孩子犯了錯誤心里已經(jīng)很難過(guò)了，家長(cháng)或老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。用“理解”都解決不了的毛病，用“批評”一般來(lái)說(shuō)也解決不了。
尹老師說(shuō)，孩子的品行習慣是如此的依賴(lài)家長(cháng)的教育方式。所以家長(cháng)在思考改變孩子的問(wèn)題時(shí)，切入點(diǎn)永遠應該是如何改變自己的教養方式；哪怕你認為孩子的毛病就是來(lái)自孩子自己，你也有責任通過(guò)改變你自己，喚起孩子的改變。
其實(shí)無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，我們都不應有任何功利思想�？戳诉@本書(shū)后，發(fā)現這位媽媽是如此的用心，如此的有耐心。如果功利心太強，其實(shí)是自私的極端表現，嘴上總是說(shuō)這都是為你好等冠冕堂皇的話(huà)，難道真的是為孩子好嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正為孩子的將來(lái)好好想想，擺正自己的位置，才能擁有健康的心態(tài)，教育的美妙境界——有心而無(wú)痕。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字2
書(shū)香莆田，回到這個(gè)生我養我的地方快兩年了。它與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展速度，讓我不得不用新的目光注視著(zhù)它。特別是莆陽(yáng)書(shū)房的成立，在這個(gè)城市的某個(gè)角落里，都有可能看到一幅眾人共讀圣賢書(shū)的場(chǎng)景。
很榮幸能跟隨學(xué)慧愛(ài)俱樂(lè )部，在博物館分館，和一群熱愛(ài)學(xué)習的父母學(xué)習談?wù)�。自己的交流群報名就�?0個(gè)人左右，加上圖書(shū)館報名的人。這是我參加莆陽(yáng)書(shū)房活動(dòng)，人數最多的一次�？磥�(lái)，在我們這個(gè)沿海小城市，愿意為孩子教育學(xué)習的朋友還是不少的。這個(gè)的確值得欣慰，孩子成長(cháng)需要父母高質(zhì)量的陪伴。那么，與孩子一起學(xué)習進(jìn)步，就是最好的教育。以身作則榜樣的力量永遠大于喋喋不休的說(shuō)教。
讀書(shū)會(huì )創(chuàng )辦者花花老師。特別敬佩她，一顆公益之心，致力于傳播正面管教的教育方式，希望更多的家庭受益。
花花老師跟我們分享的是書(shū)中關(guān)于古詩(shī)部分的見(jiàn)解。這是她的分享稿：前段時(shí)間帶孩子讀《唐詩(shī)三百首》是我以前買(mǎi)的簡(jiǎn)單版本，由于認的字不多，孩子興趣不大。偶然在當當網(wǎng)上發(fā)現了這套書(shū)，安利這套書(shū)后，孩子很喜歡讀，里面有游戲和圖片容易理解。沒(méi)有要求他背，就是跟著(zhù)念一念，然后借著(zhù)書(shū)上的圖片和游戲講解一點(diǎn)。一天念一會(huì )兒，幾天下來(lái)也記住了不少。最喜歡的是《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回，不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。一邊念一邊哈哈大笑，覺(jué)得好玩兒！教孩子讀古詩(shī)，不要太功利總想著(zhù)讓孩子背多少，而是要和孩子一起感受古詩(shī)的美。
是��！讀任何書(shū)都不能太功利了，不然都是得與失，怎么會(huì )快樂(lè )。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字3
近期我借讀了統博家長(cháng)的《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，自覺(jué)受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者，更是一位好作家。書(shū)中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！泵恳稽c(diǎn)都講得很詳細，讓人感覺(jué)是那么的親切感人，樸素生動(dòng)；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè )觀(guān)、健康自信、聰明活潑、富有愛(ài)心的好孩子！
此外，在書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著(zhù)墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著(zhù)父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時(shí)愿意低頭向孩子認錯——試問(wèn)有多少父親能做到這一點(diǎn)��？
所以，家庭教育絕并不單純是母親的事；一個(gè)成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡(jiǎn)單卻是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課！所以“我們應該在實(shí)踐過(guò)程中不斷的吸取總結經(jīng)驗，想要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習！”在孩子面前，家長(cháng)也要裝得無(wú)能、無(wú)知一些，以便把各種機會(huì )留給孩子；更重要的是經(jīng)常讓孩子有機會(huì )“獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問(wèn)題”。凡事讓孩子自己去做，從錯誤中才能慢慢地學(xué)會(huì )思考與做事的技巧。
這本書(shū)值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書(shū)！所以讀完這本書(shū)倍感收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的！也希望更多的家長(cháng)們都能從本書(shū)中得到更大的收獲！再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著(zhù)了這本人人受益的好書(shū)！
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字4
前些日子有幸讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，書(shū)中的許多教育觀(guān)念和方法，真讓我受益匪淺！其中印象最深的就是作者提倡的適當使用逆向思維。
書(shū)中介紹的故事是這樣的：三位無(wú)聊的年輕人，閑來(lái)無(wú)事時(shí)經(jīng)常以踹小區的垃圾桶為樂(lè )，居民們不堪其擾，多次勸阻，都無(wú)濟于事，別人越說(shuō)他們踹的越來(lái)勁兒。后來(lái)，小區搬來(lái)一位老人，想了一個(gè)方法讓他們不再踹垃圾桶。有一天當他們又踹時(shí)，老人來(lái)到他們面前說(shuō)，我喜歡垃圾桶被踢時(shí)發(fā)出的聲音，如果你們天天這樣干，我每天給你們一美元報酬。幾個(gè)年輕人很高興，于是他們更使勁的去踹。過(guò)了幾天，老人對他們說(shuō)，我最近經(jīng)濟比較緊張，不能給你們那么多了，只能每天給你們50美分了。三個(gè)年輕人不太滿(mǎn)意，在踹時(shí)就不那么買(mǎi)勁了。又過(guò)了幾天，老人有對他們說(shuō)，我最近沒(méi)收到養老金支票，只能每天給你們10美分了，請你們諒解�！�10美分？你以為我們會(huì )為了這區區10美分浪費我們的時(shí)間？”一個(gè)年輕人大聲說(shuō)，另外兩個(gè)人也說(shuō)：“太少了，我們不干了！”于是他們揚長(cháng)而去，不再去踢垃圾桶。老人是位攻心高手，他把幾個(gè)年輕人的“樂(lè )趣”變成一種“責任”他用減少支出刺激他們對踹垃圾桶產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，有時(shí)候也要適當的使用逆向思維，刺激孩子的熱情，不要刺激孩子的厭惡之情。
雖然這是一本家庭教育的書(shū)，但無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。不管是媽媽還是老師用武力征服兒童都是智慧不足的表現。面對一個(gè)未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂(lè )意接受的方式對他的成長(cháng)進(jìn)行引導。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字5
由于想寫(xiě)讀后感，粗略地又翻了一點(diǎn)兒這本書(shū)，覺(jué)得確實(shí)是值得保存下來(lái)，可能會(huì )再次翻看的一本書(shū)。
尹建莉老師以《好媽媽勝過(guò)好老師》而知名，跨界語(yǔ)文老師和教育研究者這兩個(gè)相關(guān)的行當，具有很強的思辨能力并秉持實(shí)事求是的態(tài)度，文筆也不錯，因而能夠提出針對我國當前教育環(huán)境下的不少真知灼見(jiàn)。這本書(shū)雖然不是積累了很長(cháng)時(shí)間之后的如《好媽媽勝過(guò)好老師》一般的“開(kāi)山之作”，但在孩子閱讀這件事兒上寫(xiě)的還是不錯。尤其覺(jué)得有針對性的是對一些“讀者來(lái)信”的回復，回答了一些家長(cháng)面臨的閱讀相關(guān)的典型問(wèn)題，比如：言情小說(shuō)能不能給孩子看，有的小說(shuō)有“男女之事”的描述能不能給孩子看，漫畫(huà)書(shū)看多了好不好，孩子癡迷讀書(shū)耽誤做作業(yè)了怎么辦，等等。對于這些棘手的問(wèn)題，尹建莉的大意是：放心，讀這些孩子也不會(huì )變壞，尊重孩子對書(shū)的選擇，只要不是違法違紀，都能看。
這本書(shū)讓我這個(gè)讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀者覺(jué)得不爽的是，里邊有一些小節直接用了《好媽媽勝過(guò)好老師》的相關(guān)部分。字大行稀的排版也能夠說(shuō)明文稿本身的體量不大，依靠排版的放松來(lái)湊頁(yè)數。但是從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這樣放松的版式讓人看著(zhù)心里負擔小，感覺(jué)輕松，其實(shí)能夠幫助讀者看完一本書(shū)。一些可愛(ài)的插圖的點(diǎn)綴也比較符合這本書(shū)的特點(diǎn)，活躍了全書(shū)的氛圍。封面用紙貌似是230E彩靚感之類(lèi)的，采用了凹凸設計，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比《好媽媽勝過(guò)好老師》的紅黃配色要好看得多。
嚴格地說(shuō)，這本書(shū)我并沒(méi)有從頭讀到尾。最后的教育觀(guān)點(diǎn)匯總和他人故事分享實(shí)在是不想看下去了。能夠堅持讀完一本書(shū)，就不錯了。很多“爛尾”還放在抽屜里，需要鼓勵自己去讀完。然后寫(xiě)點(diǎn)什么。是的，寫(xiě)就比不寫(xiě)要強。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字6
這是我讀完的第二本關(guān)于育兒的書(shū)，第一本是《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》，此前寫(xiě)過(guò)觀(guān)后感。讀完這一本，感受更多一點(diǎn)，可能是因為她是以問(wèn)答的形式解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，也可能是我更關(guān)注如何做好媽媽?zhuān)x得格外入迷。
書(shū)里內容很多，涉及方方面面的問(wèn)題，但都傳達一致的觀(guān)點(diǎn)，就是要賦予孩子無(wú)條件的愛(ài)與自由。自由的孩子最自覺(jué)，相信孩子自發(fā)的、本能的、向上向善的力量，不要和孩子講條件，不要強制，不要以大欺小。我很贊同。
此前，我和你爸爸探討最多的就是能否用棍棒教育你。爸爸之前說(shuō)要用，因為你小不明白，涉及原則問(wèn)題，說(shuō)不通就得打。我堅定說(shuō)不行，我相信只要有心有愛(ài)，你會(huì )信服自己的父母，會(huì )聽(tīng)話(huà)。即使偶爾鬧脾氣，發(fā)泄自己的小情緒，也應該被允許和接納。不過(guò)，最近爸爸帶你時(shí)間多了，覺(jué)得你很可愛(ài)也很機靈，他自己也說(shuō)舍不得了，我想不涉及底線(xiàn)問(wèn)題，他是不會(huì )使出殺手锏的。
成長(cháng)是緩慢的，是量變引起質(zhì)變的，為人父母真的應該有自己的堅持和原則，有堅定的精神內核，保護孩子成長(cháng)。我和爸爸都還年輕，愿意去不斷的學(xué)習反思，和你一起成長(cháng)。
我們第一次做父母，遇到你的大事小情基本都會(huì )商量磨合，也都關(guān)注育兒書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )知識，愿意通過(guò)與他人交流修正完善自己的育兒理念。我們也在學(xué)習的過(guò)程中變得越來(lái)越佛系，對于你的日常我們約束的越來(lái)越少，對于你的未來(lái)設計的越來(lái)越少，但我們會(huì )更多的關(guān)注每天陪你的效率，每天你的身心狀態(tài)，想要在未來(lái)給你創(chuàng )造更多的選擇，想要激發(fā)出你自身更多的力量。
我們一起加油，一起遇見(jiàn)更好的自己。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字7
一、對高考的認識。
現在市場(chǎng)上充斥著(zhù)各種高考的資料，企圖通過(guò)一年到兩年的努力就能考出好的'成績(jì)�；蛟S這些資料確實(shí)很有用，很多家長(cháng)也給孩子買(mǎi)，但是孩子能學(xué)到多少，愿不愿意學(xué)里面的知識，很多家長(cháng)是無(wú)能為力的，駕馭不了的。我從書(shū)中學(xué)習到，學(xué)生的高考，不僅需要一些好的戰術(shù)（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰略（學(xué)生的學(xué)習興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）。這些戰略性的教育，是需要時(shí)間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長(cháng)，老師的思想意識到位，同時(shí)對學(xué)生，小孩的影響也會(huì )更大，更深遠。雖然我不知道書(shū)中的方法，手段對不對，對小孩有沒(méi)有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問(wèn)題的角度也很獨特，可以對廣大家長(cháng)、老師（不單是媽媽?zhuān)┯泻艽蟮膯l(fā)作用。
二、對小學(xué)教育的認識。
現階段，小學(xué)教育很多問(wèn)題。這個(gè)論點(diǎn)我沒(méi)有調查，但是結合我自己小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，以及最近看到的小學(xué)語(yǔ)文課本，確實(shí)感到小學(xué)語(yǔ)文課本中的知識的淺薄，太浪費小學(xué)生的大把時(shí)間，因此對作者對小學(xué)教育的一些看法深表贊同。作者在書(shū)中對小學(xué)教育中的一些常見(jiàn)情形提出了自己的看法，感覺(jué)還是很尖銳，很有意義的。我自己確實(shí)感觸良多，其中的一些觀(guān)點(diǎn)本人覺(jué)得不僅家長(cháng)、小學(xué)老師需要了解，一些領(lǐng)導，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大。
作者在書(shū)中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺(jué)是有效的！
以上只是對我印象最為深刻的部分，書(shū)中提到好多的觀(guān)點(diǎn)，好多的思考，我覺(jué)得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來(lái)，甚是遺憾。最后說(shuō)一句：此書(shū)值得收藏，歷久彌新。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字8
我知道《好媽媽勝過(guò)好老師》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)好書(shū)）這本書(shū)的時(shí)候她已經(jīng)風(fēng)靡媽媽群，甚至到了一書(shū)難求的地步。
先是在網(wǎng)上搜索到了好書(shū)的作者尹建莉老師的博客，從博客的內容我仿佛找到了知音，也更加想細細研讀這本書(shū)。其實(shí)初讀的時(shí)候有種賭氣的心理，想讓對我的教育思路和方法提出異議�？勺x著(zhù)讀著(zhù)我的心態(tài)發(fā)生了變化，初衷已經(jīng)不再重要，特別是我發(fā)現自己過(guò)于自以為是了，我也有很多錯誤的時(shí)候，尋找糾錯的方法成了我讀此書(shū)的重點(diǎn)，注意力放在了每一個(gè)個(gè)案上�，F在讀了一半，我發(fā)現我還是錯了，尹老師的好書(shū)不是難題答疑，任何一個(gè)個(gè)案也不能孤立的去效仿，我需要消化的是整個(gè)的教育理念�，F在我已開(kāi)始重讀好書(shū)，并把心得記錄下來(lái)。
自己的孩子自己帶，在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)上我和尹老師是非常統一的，不管多累多難，孩子絕對不放手。孩子自己帶不僅可以加深感情，更主要的是可以按照自己的教育思路去教育培養她。如果孩子自己不能帶無(wú)非是交給老人、親戚、這些人只能照顧孩子的生活起居卻不具備給孩子系統教育的能力�？粗�(zhù)那些留守兒童，我真的很痛心，每年才能和父母共同生活幾天，爸爸媽媽等于是給爺爺奶奶又生了個(gè)孩子，這些孩子回到父母身邊以后能有好的心情嗎？當有的孩子出現了這樣那樣的問(wèn)題甚至鋃鐺入獄以后又有多少父母檢討過(guò)自己對孩子缺失了多少愛(ài)和教育？錯過(guò)了孩子成長(cháng)的黃金時(shí)期，日后做再多的努力也將于事無(wú)補。孩子在父母身邊所得到的東西是任何人無(wú)法給予的！自己的孩子一定自己帶！
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感600字9
《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉，這本書(shū)是她16年教子手記。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽的教育方法的差別，常常影響孩子的一生！
我在閱讀《“不陪”才能培養好習慣》這篇文章時(shí)感受很深，想起了自己在兒子上一年級開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就搬個(gè)凳子坐在旁邊盯著(zhù)，非常形象地“陪”。從一年級一直陪到三年級。光害怕孩子把作業(yè)寫(xiě)錯了。我發(fā)現兒子做錯題時(shí)，就及時(shí)告訴他，讓他改正。學(xué)習了這篇文章后，才知道自己陪讀孩子寫(xiě)作業(yè)，不是培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。自從閱讀了這本書(shū)后，我開(kāi)始放手，想辦法從中抽身，讓他自己把會(huì )寫(xiě)寫(xiě)完，不會(huì )的我會(huì )點(diǎn)撥他，讓他動(dòng)腦筋想辦法去做�！芭恪彼圃斓牧晳T，只是肢體上的，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長(cháng)的空間，“陪”與其說(shuō)在幫助孩子，不如說(shuō)是給他制造麻煩。
《好媽媽勝過(guò)好老師》強調家庭教育的重要性，每個(gè)兒童作為一個(gè)獨立的個(gè)體，家庭是他的第一教育場(chǎng)所，也是最重要的教育場(chǎng)所，父母就是對他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒(méi)有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現———從這個(gè)意義上說(shuō)，“媽媽”的重要性勝過(guò)“老師”。
《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中處處提到作者的女兒圓圓，更多地表現了她的優(yōu)點(diǎn)。作者只是想通過(guò)她教育女兒這一“個(gè)案”，來(lái)呈現一些正確的教育理念，與更多的父母們分享一些有效的教育經(jīng)驗。
愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在養兒育女中感受到美和幸福！
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