學(xué)齡前少兒電視調查
學(xué)齡前兒童節目一直是一個(gè)未被充分開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域。針對幼兒收視心理和習慣，我們做了一些實(shí)際調查，對如何發(fā)揮電視獨有的作用，把握規律，促進(jìn)學(xué)齡前兒童的早期教育，促進(jìn)省級少兒頻道的發(fā)展有積極的現實(shí)意義。
本次研究我們在市區的4個(gè)幼兒園發(fā)放了800份調查問(wèn)卷。調查顯示，被調查幼兒主要集中在1－3歲，男孩比女孩多6.82％。幼兒接觸電視的時(shí)間較早，在0－1歲時(shí)就有家長(cháng)利用電視給孩子早教，進(jìn)行心智啟蒙，而1歲、2歲、3歲則是幼兒收看電視的高峰，正是電視發(fā)揮早教功能的主要對象，是少兒頻道不可忽視的收視群體。
一、幼兒收視習慣分析
調查顯示，幼兒每天收看電視的時(shí)間多在1小時(shí)－2小時(shí)之間，從早到晚不等，只要有適合的節目都可以給幼兒收看。這與國外兒童每天3.47小時(shí)的收視時(shí)間相比，國內兒童的收視時(shí)間較少。另外，幼兒收視與家長(cháng)的收視習慣關(guān)系很大，大多數家長(cháng)希望把他們喜愛(ài)的電視節目收看時(shí)間放在早間或晚上18點(diǎn)至20點(diǎn)前，可以讓家長(cháng)有時(shí)間陪伴孩子收看。像在國內曾經(jīng)放了無(wú)數次的《天線(xiàn)寶寶》不僅獲得孩子的喜歡，家長(cháng)也覺(jué)得好，這說(shuō)明少兒節目的收視空間很大，受眾是可以培育的，關(guān)鍵在節目。
二、幼兒收視心理分析
幼兒喜歡的`電視欄目非常廣泛，像汽車(chē)比賽、體育項目、新聞、戲曲、戰爭片、兒童綜藝節目等都有所涉及。但調查結果顯示，幼兒對動(dòng)畫(huà)片的愛(ài)好占絕對多數，有97.11％，其次才是動(dòng)物世界、兒童劇、音樂(lè )舞蹈、廣告和科幻片。另外，從節目主持形式來(lái)看，幼兒更容易接受年齡相仿的節目主持人，像同齡人是孩子最好的玩伴，或者木偶和布偶幼兒也喜歡，對年齡差距較大的長(cháng)輩主持人則沒(méi)有認同感。
三、幼兒家長(cháng)的收視心理
調查中，問(wèn)及家長(cháng)讓孩子看電視的目的：讓孩子學(xué)知識76.03％，培養幼兒行為規范30.37％，自己有時(shí)間做家務(wù)11.78％，避免孩子打擾9.73％。問(wèn)及看電視對孩子成長(cháng)的利弊關(guān)系：利大于弊53.93％，弊大于利28.93％，利弊都有7.02％。問(wèn)及是否根據電視節目?jì)热輰⒆舆M(jìn)行教育：回答同意的79.13％，否定的13.84％。家長(cháng)愿意選擇的幼兒電視節目有百科知識、體育、教育、歷史文化，但是有17.15％的家長(cháng)無(wú)意選擇。
在收看幼兒電視節目外，家長(cháng)還補充音像作品，如《邏輯狗》、《藍貓淘氣三千問(wèn)》、《家有兒女》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》。調查問(wèn)及合適的節目配套的音像制品售賣(mài)，家長(cháng)是否購買(mǎi)：會(huì )買(mǎi)70.45％，不買(mǎi)11.57％，不確定8.47％。
根據調查結果，我們提出研究結論和建議：
一）、以幼兒心理及收視習慣為本，給節目準確定位。從調查結果來(lái)看，對于學(xué)齡前兒童及家長(cháng)，電視早期教育有極大的潛在市場(chǎng)
1－2歲正是幼兒語(yǔ)言基礎生成，對周?chē)h(huán)境有所認識，與父母、親人建立交流的時(shí)期。節目設計可以通過(guò)對孩子生活中身邊物體、環(huán)境、親人的探索和接觸，安排親子游戲和家人的親密互動(dòng)，來(lái)促進(jìn)基礎語(yǔ)言生成和良好生活習慣的養成。2－3歲的孩子對概念的認知有所拓展，吃飯、穿衣等生活技能需要逐漸把握。節目設計應該側重于兒童的情感培養和對世界的認知學(xué)習，設置故事情境，著(zhù)重進(jìn)行吃飯、穿衣、如廁等生活技能的訓練，引導孩子樹(shù)立良好的日常生活品質(zhì)。
3－4歲孩子的形象思維及邏輯思維有所加強，節目設置可以用簡(jiǎn)單的圖形及空間來(lái)促進(jìn)左右腦的發(fā)展，同時(shí)要側重于培養孩子閱讀習慣和生活自理能力，培養英語(yǔ)興趣，訓練孩子在幼兒園的社交禮儀，掌握基本的安全知識。4－5歲孩子的思考能力、動(dòng)手能力、行動(dòng)能力大大加強。節目制作現場(chǎng)可以根據需要進(jìn)行室內和室外的選擇�？梢詫⒆舆M(jìn)行手工制作技能培訓，可以在大自然中通過(guò)游戲的方式提高孩子對自然知識的認知，側重于培養孩子積極探索世界，獨立思考問(wèn)題的品質(zhì)。
5－6歲的孩子接受能力大大加強，對簡(jiǎn)單的文字和數理有了一點(diǎn)概念，創(chuàng )造性增強。節目應注重培養兒童學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、生活的獨立性和社會(huì )適應能力，在節目中可以對將來(lái)的小學(xué)生活進(jìn)行介紹，使孩子做好從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的心理及各方面的準備。
二）、從幼兒的收視特點(diǎn)出發(fā)，寓教于樂(lè )
首先，控制好節目時(shí)長(cháng)，重視節目間的轉換，要注意形式的變化，一檔欄目里應該多環(huán)節轉換，一個(gè)節目時(shí)間在5－10分鐘較為合適，節目間的轉換音樂(lè )、畫(huà)面都要有吸引力，這樣才能調動(dòng)幼兒的注意力。其次，主持人或主持形式要有變化，如央視的《七巧板》主持形式就富于變化。三是節目的語(yǔ)言要生動(dòng)、淺顯、規范。兒童對語(yǔ)氣、語(yǔ)調和音韻的感知極為敏感，學(xué)齡前是完整的口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是連貫性語(yǔ)言逐步發(fā)展的時(shí)期。3歲－6歲左右的兒童詞匯掌握量約1000－4000個(gè)。如果電視節目的語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯、規范，符合兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段特點(diǎn)，兒童就可以在收視過(guò)程中潛移默化地吸取語(yǔ)言的精華，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。四是親子游戲節目和針對家長(cháng)的早教知識服務(wù)節目，可以充分利用電視的視覺(jué)效果和示范性強的長(cháng)處，制作出直觀(guān)、生動(dòng)的系列節目。
三）、注重品牌價(jià)值經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)電視幼教發(fā)展
本次調查發(fā)現，家長(cháng)對幼兒電視抱有積極的態(tài)度，對于電視的衍生產(chǎn)品配套音像制品、玩偶，家長(cháng)愿意購買(mǎi)的占70.45％、58％以上，這給少兒頻道開(kāi)展教育及品牌經(jīng)營(yíng)提供了依據。目前，由于國內省級少兒頻道屬于公益性質(zhì)，自身要承擔一部分運作費用，而少兒節目收視時(shí)間短而且集中，使得有些臺難以生存而改為婦女兒童頻道。其實(shí)，節目的收視是可以培養的，家長(cháng)是潛在的收視群體，也是節目產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持者，電視早教應該有很大的發(fā)展空間。如果我們把品牌價(jià)值的經(jīng)營(yíng)作為促進(jìn)幼教發(fā)展的手段，那么解決少兒頻道發(fā)展的難題，就有了應對的方法。
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