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綜述調查報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的用途越來(lái)越大，報告包含標題、正文、結尾等。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的綜述調查報告，希望對大家有所幫助。
綜述調查報告1
一、社會(huì )調查報告的前提——調查研究
要想寫(xiě)出具有科學(xué)性、指導性的社會(huì )調查報告，必須進(jìn)行深人細致的社會(huì )調查。而正確的指導思想、實(shí)事求是的態(tài)度以及科學(xué)的調查方法是必不可少的。首先要認真學(xué)習，不斷提高政策理論水平。其次要努力深入到基層，扎扎實(shí)實(shí)地把社會(huì )調查工作做好。再次就是要講究科學(xué)的方法，提高調查研究的水平。
科學(xué)的調查研究包括兩個(gè)方面的內容:一是調查研究的具體操作方法要科學(xué)。僅靠過(guò)去傳統手工方式進(jìn)行調查已顯然不夠了，系統論、信息論、控制論等一系列的自然科學(xué)研究方法逐漸滲透到社會(huì )科學(xué)研究領(lǐng)域中來(lái)，形成了社會(huì )調查研究方法現代化的三大特征:數學(xué)方法在社會(huì )研究中的應用;自然科學(xué)研究方法對于社會(huì )科學(xué)研究的滲透;定量研究和定性研究的綜合運用。這就為調查研究的方法提供了科學(xué)的依據。我們除了要了解并掌握有關(guān)普遍調查、典型調查、個(gè)案調查、抽樣調查以及文獻調查法、問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)問(wèn)調查法、觀(guān)察調查法等各種具體的調查方法以外，還必須注重對調查對象加強正確引導，確保其講真話(huà)、講實(shí)話(huà)。在實(shí)地考察時(shí)，要防止被假象所蒙蔽，要透過(guò)現象看本質(zhì)，確保調查的科學(xué)性。二是調查研究的思想方法要科學(xué)。(注釋:參見(jiàn)1983年1月5日某報有關(guān)專(zhuān)文，提出了政策調查的“十個(gè)要點(diǎn)”。)
二、社會(huì )調查報告的材料整理
對社會(huì )調查報告材料的整理，一般分成三個(gè)步驟:
l.檢查鑒別。首先檢查社會(huì )調查報告材料是否切合研究的需要，其次要鑒別事實(shí)材料的真實(shí)性，數據的準確性，保證材料的真實(shí)可靠，確實(shí)反映客觀(guān)實(shí)際。
2.制作圖表、數表。以其直觀(guān)形象信息量大，幫助讀者理解社會(huì )調查報告內容。
3.分類(lèi)分組。社會(huì )調查報告材料分類(lèi)的標準，依研究目的而言，可按材料性質(zhì)分為記錄資料、文獻資料、問(wèn)卷資料、統計調查資料等�？筛鶕芯康哪康陌茨挲g、性別分類(lèi)，或按職業(yè)分類(lèi)等。也可分為背景材料，統計材料，典型(人或事例)材料等。
對社會(huì )調查報告材料的分析，應該說(shuō)是調查研究中的一個(gè)十分關(guān)鍵的步驟，是能否將社會(huì )調查報告材料化為研究成果的關(guān)鍵所在。所謂社會(huì )調查報告材料分析，就是用科學(xué)的方法審查、剖析調查材料中包含的被研究對象的狀況、特點(diǎn)、社會(huì )背景、基本結構、本質(zhì)屬性與成因、組成因素與相互關(guān)系，以及運動(dòng)機制和結論的過(guò)程。對社會(huì )調查報告的調查材料進(jìn)行分析研究，最基本的類(lèi)型是定性分析和定量分析，應該用辯證的觀(guān)點(diǎn)對待事物，對質(zhì)和量?jì)蓚�(gè)方面進(jìn)行綜合考察。
(一)社會(huì )調查報告材料的定性分析
社會(huì )調查報告材料的定性分析是據事論理，用思辯的方式，依靠個(gè)人經(jīng)驗判斷能力和直觀(guān)材料，確定社會(huì )現象或事物發(fā)展變化的性質(zhì)和趨向.以劃清事物性質(zhì)界限的方法。定性分析的根本的方法是哲學(xué)方法，即揭示事物發(fā)展的一般規律的方法。除此之外，還可采用系統方法、邏輯方法，常用的方法有:
1.社會(huì )調查報告材料分析——矛盾分析法
敬運用唯物辯證法對立統一的原理，具體分析事物內部矛盾及其運動(dòng)狀況，從而認識客觀(guān)事物的方法。其具體作法分三個(gè)步驟:
�、購恼{查所得的大量材料中找到事物的矛盾，即找到問(wèn)題。因為問(wèn)題即是應該消除或縮小的差距，差距就是矛盾。
�、趯κ挛锎嬖诘拿苓M(jìn)行分類(lèi)，看它們是屬于:歷史遺留——現實(shí)產(chǎn)生;客觀(guān)存在——主觀(guān)思想;自然條件——人為造成;局部——全局;根本——枝節;眼前——長(cháng)遠的矛盾。
�、鄯治雒艿膶α⒚�，考察矛盾的主要方面與矛盾其它方面互相依存、斗爭、轉化的條件，從而把握矛盾的特性。
2.社會(huì )調查報告材料分析——比較分析法
做社會(huì )調查報告常用的比較方法有橫向比較和縱向比較;常用的分類(lèi)方法為:先進(jìn)行比較，弄清事物的異同，根據共同點(diǎn)將事物歸集為一大類(lèi)，然后再根據差異將大類(lèi)劃分為幾個(gè)小類(lèi)，依此類(lèi)推，事物就被區分為具有一定從屬關(guān)系的，不同層次的大小類(lèi)別，明確地反映出客觀(guān)事物之間的區別和聯(lián)系。
3.社會(huì )調查報告材料分析——因素分析法
敬指從社會(huì )調查報告材料中尋找出對事物產(chǎn)生、發(fā)展、運動(dòng)起作用的要素，通過(guò)系統分析和科學(xué)的歸納，探尋到對事物變化起著(zhù)關(guān)鍵作用的要素系列，掌握決定事物變化的原因，從而了解事物的本質(zhì)及其運動(dòng)規律的方法。運用因素分析法，首先應進(jìn)行總體分析。
第一步是把蘊藏在現象之中的各個(gè)方面的基本因素清理出來(lái)，并在初步分析的基礎上，將它們按一定的標準組成一個(gè)有機的多層面的網(wǎng)絡(luò )結構。影響事物變化有種種因素，歸納起來(lái)可以劃分為外因(客觀(guān)因素)和內因(主觀(guān)因素)兩大因素系列，在這一層面下，又可以從不同角度將因素分為:主要因素、次要因素;積極因素、消極因素;一般因素、特殊因素;直接因素、間接因素;必然因素、偶然因素;歷史因素、現實(shí)因素;起始因素、終極因素;潛在因素、誘發(fā)因素;階級因素、經(jīng)濟因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素(或工作單位因素)、家庭因素、個(gè)人因素等。各個(gè)系列因素有可能相互交織，錯綜復雜，顯現出一種網(wǎng)絡(luò )狀態(tài)。
第二步就是通過(guò)對這一網(wǎng)絡(luò )的分析，從總體上考察研究對象，分析出現某一社會(huì )現象的綜合原因。這就要求實(shí)事求是地把握諸因素的內部聯(lián)系，把握其特征和轉化規律，對事物的總體進(jìn)行多維的、系統的，內因與外因，客觀(guān)與微觀(guān)相結合的辯證的分析。其次是進(jìn)行關(guān)系分析。即對因素與因素之間的各種關(guān)系進(jìn)行分析。要著(zhù)重分析因素之間的因果關(guān)系、功能關(guān)系、轉化關(guān)系、共因關(guān)系。共因往往是事物存在或變化的最根本的原因，如諸多貪腐現象的產(chǎn)生，其共因是私欲惡性膨脹，再進(jìn)一步深究，就可找出其根本原因是權力作祟.從而找到問(wèn)題的關(guān)鍵，抓住了事物的本質(zhì)。再次是進(jìn)行因素樹(shù)分析。即以某一種關(guān)鍵性的因素系列為主要分析目標，予以系統的多層次的剖析，按因素之間的聯(lián)系繪出因素樹(shù)圖，即:
社會(huì )調查報告(社會(huì )實(shí)踐調查報告)材料的因素分析法——因素樹(shù)圖
社會(huì )調查報告(社會(huì )實(shí)踐調查報告)材料的因素分析法——因素樹(shù)圖
這樣逐層深人，直至找出最基礎的原始性要點(diǎn)，即具體行為表現。
定性分析除了以上方法外，還有分析綜合法、歸納演繹法、科學(xué)抽象法、社區研究法(是以分析社區人口集體與特定生活環(huán)境、社會(huì )條件之間的相互關(guān)系，探討社區的社會(huì )構成、社會(huì )功能、價(jià)值觀(guān)念、日常生活及發(fā)展變化的方法)、歷史研究法等多種方法。
(二)社會(huì )調查報告材料的定量分析
社會(huì )調查報告的定量分析是對社會(huì )現象或事物的規模、范圍、程度、速度等方面數量關(guān)系的情況和變化，進(jìn)行變量計算和考察分析，弄清其數量特征的方法。簡(jiǎn)言之，就是從事物數量方面入手進(jìn)行分析研究。目前，在調查研究中進(jìn)行定量分析已越來(lái)越普遍，使用定性、定量相結合的方法已成為大勢所趨，也是調查研究走向完善的標志。定量分析的 基本方法有:
1.社會(huì )調查報告材料分析——統計分析法
敬運用統計學(xué)的原理，對社會(huì )調查報告所得的數據資料進(jìn)行綜合處理，分析現象在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的數量關(guān)系，以揭示事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及其變化規律的過(guò)程和方法。統計分析法包括描述分析和統計推論兩個(gè)部分。
�、倜枋龇治�，是把收集到的數據整理加工，找出其中的規律以及現象之間的關(guān)系.并用統計量對這些資料進(jìn)行描述。它主要包括:編制次數分布表.繪制次數分布曲線(xiàn)，測繪現象的集中趨勢的離散趨勢以及現象之間的相關(guān)關(guān)系等。例如:我們研究城市居民近五年來(lái)生活水平提高的情況，根據調查所得的材料，把每戶(hù)居民年收人劃分為六個(gè)等級:2萬(wàn)元以上，17000～20190元，14000～17000元，11000～14000元，8000～11000元，8000元以下。然后計算每一個(gè)等級中有多少戶(hù)居民，這就是事件次數分布統計。計算各等級居民在全體居民中所占的比重。就是比例分布統計。計算全體居民的平均收人，就是對這個(gè)數列的集中趨勢的統計。計算全體居民平均相差多少錢(qián)，就是離散趨勢的統計。
�、诮y計推論，則是指在隨機抽樣調查的基礎上，根據樣本資料對全體進(jìn)行推論。它常用的方法有兩種:區間估計，統計假設檢驗。
2.社會(huì )調查報告材料分析——社會(huì )測量法
社會(huì )調查報告的社會(huì )測量法即通過(guò)測量和評定某一社會(huì )群體或團體中社會(huì )關(guān)系或社會(huì )意向的一種方法。社會(huì )測量法分社會(huì )關(guān)系測量和社會(huì )意向測量?jì)煞N具體方法。社會(huì )關(guān)系測量法較為常用，是指將所研究的某一社會(huì )團體內部成員相互吸引或排斥的關(guān)系狀態(tài)數量化，從而分析其人際關(guān)系的一種方法。運用此法可分五個(gè)步驟。
其一，確定選擇標準，有六種類(lèi)型:①工作標準，以測量工作團體內部的關(guān)系;②娛樂(lè )標準，以測量娛樂(lè )群體內部的關(guān)系;③社交標準，以測量社交群體內部的關(guān)系;④生活標準，以測量生活團體內部的關(guān)系;⑤學(xué)習標準.以測量學(xué)習團體內部的關(guān)系;⑥服從標準，以測量被領(lǐng)導與領(lǐng)導之間的關(guān)系。
其二，選擇指示項。一個(gè)標準，可以擬出多個(gè)指示項。如服從標準可擬出:你認為本單位誰(shuí)當領(lǐng)導最合適?誰(shuí)威信最高?你最不服誰(shuí)的領(lǐng)導?等等。
其三，制作測試答卷。給出選擇標準;限定選擇數目;交代測試目的、選擇范圍(團體之內)，說(shuō)明對測量結果保密等。
其四，填答試卷。當面填寫(xiě)，當場(chǎng)收回。
其五，對試卷進(jìn)行整理分析。
對社會(huì )調查報告材料的選擇，要注意:
1.運用典型材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。典型材料是最具代表性的材料，它顯示著(zhù)事物和現象的某些本質(zhì)特征，有著(zhù)以一當十的力量。
2.運用綜合材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。將一組有可比性的材料進(jìn)行對比(今昔、成敗、好壞、新舊、內外、先進(jìn)與落后、正確與錯誤等)，能使觀(guān)點(diǎn)更加鮮明突出，增加說(shuō)服力。
3.用精確的統計數據說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。統計數據具有很強的概括力和表現力，恰當地加以運用，可以增強社會(huì )調查報告的科學(xué)性、準確性和說(shuō)服力。
三、社會(huì )調查報告格式
社會(huì )調查報告結構一般有四個(gè)部分:題目、前言、正文、結語(yǔ)，有的還有附錄。
(一)社會(huì )調查報告——題目
社會(huì )調查報告題目可分為兩類(lèi):
1.單行標題。只有一個(gè)正題，直接寫(xiě)明調查的事項、對象、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調查與思考》。
2.雙行標題。正題下加一個(gè)副題，正題概括文章的主要內容，主題思想，副題補充說(shuō)明調查對象和調查內容。如《感情越拉越近——對江蘇省“三下鄉”活動(dòng)的調查》。
(二)社會(huì )調查報告——前言
社會(huì )調查報告的前言一般包括三點(diǎn)內容:調查研究的緣由和目的——調查什么.解決什么問(wèn)題;調查對象、范圍，調查的經(jīng)過(guò)——時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及調查方法。
(三)社會(huì )調查報告——正文
正文是社會(huì )調查報告分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的部分。包括兩部分內容:一是對調查對象進(jìn)行敘述。真實(shí)準確地列舉調查所得的確鑿事實(shí)、典型事例和具體數據。二是進(jìn)行分析論證。對資料進(jìn)行客觀(guān)的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀(guān)點(diǎn)，或證實(shí)一種觀(guān)點(diǎn)，或推翻一種觀(guān)點(diǎn)。這部分的寫(xiě)作既要防止單純羅列材料，也要防止過(guò)多的議論和說(shuō)理。
社會(huì )調查報告的正文部分常見(jiàn)的結構方式有三種:
1，縱式結構。即根據事物發(fā)展的始末順序或脈絡(luò )，材料的內部邏輯關(guān)系敘述事實(shí)，由事人理，分析研究，最后推導出結論。這種結構各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會(huì )眉目不清，條理紊亂。
2.橫式結構。即根據材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個(gè)部分，分別加以說(shuō)明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。
3.對比式結構。這是一種特殊的橫向結構。適合于先進(jìn)與后進(jìn)，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。
4.縱橫交叉式結構。就是將縱橫兩種結構結合起來(lái)使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說(shuō)明問(wèn)題。
(四)社會(huì )調查報告——結語(yǔ)
社會(huì )調查報告的結語(yǔ)，這部分可長(cháng)可短可無(wú)，其內容有時(shí)是總括全文，深化主題;有時(shí)是交代社會(huì )調查報告中未能解決而又須引起注意的問(wèn)題;有時(shí)提出繼續調查的希望和建議�？傊�，應視其具體情況而定。
(五)社會(huì )調查報告——附錄
有的社會(huì )調查報告還有附錄部分。內容包括:部分原始資料、少數典型個(gè)案資料、調查統計圖表的詮釋和說(shuō)明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說(shuō)明的問(wèn)題或情況。
綜述調查報告2
隨著(zhù)濱海新區經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,裝飾設計的需求層次也不斷提高,對裝飾業(yè)的服務(wù)能力提出越來(lái)越多的要求,而這些要求的滿(mǎn)足絕大多數是通過(guò)設計師而不是裝飾公司來(lái)實(shí)現的。這就使優(yōu)秀的設計師贏(yíng)得了客戶(hù),而不是裝飾公司。一般來(lái)講,好的設計師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,就會(huì )積累相當數量的客戶(hù),這使他們獨立開(kāi)辦公司的困難大大降低了。二是主材,特別是飾面材料的.供應商,越來(lái)越多地提供安裝服務(wù),并一攬子提供質(zhì)量保障。這就極大地擠壓了裝飾公司的營(yíng)業(yè)額。這一改變,對設計師擺脫對裝飾公司的依賴(lài),也是極有益處的。三是施工企業(yè)是依賴(lài)于施工質(zhì)量生存的。而現行的家裝公司的質(zhì)量保障體系十分薄弱,嚴重依賴(lài)于施工人員自身的技術(shù)素質(zhì)。隨著(zhù)人工費的飛速上漲,裝飾公司的質(zhì)量風(fēng)險越來(lái)越大。一些更專(zhuān)業(yè)的施工企業(yè)應運而生,這些企業(yè)一般只進(jìn)行一類(lèi)項目的施工,不僅施工經(jīng)驗豐富,人員相對固定,而且能及時(shí)進(jìn)行技術(shù)培訓。建材商與設計師無(wú)對接平臺。盡管設計師在裝飾建材的選擇上對業(yè)主有著(zhù)舉足輕重的作用,但設計師與建材商并無(wú)合作的正式渠道。從業(yè)時(shí)間較長(cháng)的設計師通常會(huì )與少量供應建材商建立良好的關(guān)系,但渠道畢竟有限,一來(lái)不能滿(mǎn)足顧客對種類(lèi)的需求,二來(lái)也不能讓顧客在同種建材中有廣泛的選擇機會(huì )。雖然供應商希望與盡可能多的設計師建立聯(lián)系,但設計師的分布較為分散,并且為少數幾個(gè)產(chǎn)品的發(fā)布而維護與設計師群體的關(guān)系的成本較高。
國外成功模式的啟發(fā)
美國EXPO是歐美建材業(yè)最新的營(yíng)業(yè)模式,其基礎就是設計師在設計服務(wù)過(guò)程中在主材選擇問(wèn)題上對業(yè)主的重大影響力。它在產(chǎn)品選擇,展示方式,服務(wù)理念諸方面緊緊圍繞消費者的審美需求來(lái)實(shí)現銷(xiāo)售,已取得巨大成功。國內的裝飾企業(yè)注意到了這一點(diǎn),紛紛將自己的產(chǎn)品展示進(jìn)行提升,一些家居體驗館應運而生。雖然囿于品類(lèi)的限制而有待提高,但也極大地促進(jìn)了銷(xiāo)售。高職院校環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)生存狀況。一是在校學(xué)習效果好,適應社會(huì )環(huán)境的學(xué)生。這一類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),溝通能力較強,富于親和力。目前,一部分人收入較高(5,000~12,000元/月),就業(yè)的主動(dòng)選擇性大;一部分人處于創(chuàng )業(yè)的初級階段。他們具有了一定經(jīng)濟基礎,但經(jīng)濟壓力很大,很難再在事業(yè)上投入更大資金。二是在校學(xué)習情況一般,且對環(huán)境條件適應性不強的學(xué)生。這一部分占畢業(yè)生的大多數。雖然在校掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識,但由于學(xué)校教育和職場(chǎng)要求的差異,又不能很快調整自己,所以在工作的最初時(shí)段只能做低端工作,一般收入較低(2,000~3,000元/月),通常這一類(lèi)學(xué)生都有半年到一年半的調整期以補充自己的不足。這期間會(huì )面臨各方面的壓力,生活相當艱辛。三是由于各種各樣的原因,不再從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。
高職環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)目標與社會(huì )需求吻合問(wèn)題,重要在于在各個(gè)環(huán)節與社會(huì )同步:一是當前設計師的職業(yè)水準;二是當前新材料和工藝的發(fā)展;三是當前流行裝飾風(fēng)格的把握。(二)直觀(guān)體驗式教學(xué)極度缺乏。學(xué)生只是畫(huà)圖紙,看圖片,不能真正進(jìn)入本專(zhuān)業(yè)的核心———空間設計。(三)教師與社會(huì )接軌問(wèn)題。一方面教師教學(xué)負擔過(guò)重,無(wú)法真正在社會(huì )競爭中磨練自己;另一方面企業(yè)一線(xiàn)的設計師也沒(méi)有到學(xué)校培訓學(xué)生的動(dòng)力。
突破瓶頸問(wèn)題的設想:創(chuàng )建濱海設計師俱樂(lè )部
(一)定位。優(yōu)秀裝飾公司運營(yíng)平臺,優(yōu)秀產(chǎn)品展示平臺,學(xué)院產(chǎn)學(xué)研發(fā)展平臺,服務(wù)區域經(jīng)濟。(二)各方面利益體現。1.設計師。一是完全個(gè)性化設計水平展示舞臺,更多業(yè)務(wù)機會(huì );二是獲得最新產(chǎn)品信息;三是得到體面的接待客戶(hù)的場(chǎng)所;四是方便的人力資源支持(學(xué)生助理)。2.裝飾公司,建材商。一是低成本的運營(yíng)場(chǎng)地,產(chǎn)品的充分展示宣傳;二是充足的人力資源;三是新產(chǎn)品的發(fā)布,與設計師的有效對接;四是聚集效應帶來(lái)更多商業(yè)機會(huì )。3.學(xué)校。一是當前設計師水準放到學(xué)生眼前,促進(jìn)教學(xué)。二是當前新材料和新工藝的直觀(guān)體驗,補充教學(xué)條件不足。三是當前流行風(fēng)格的及時(shí)體現,使學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)減少障礙。四是使學(xué)校獲得大量的施工現場(chǎng)渠道,促進(jìn)情景體驗式教學(xué);五是為教師提供科研和面向社會(huì )的平臺,以科研帶教學(xué),以效益促教學(xué);六是成為優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)孵化器;七是在濱海區域內,形成矚目的設計師群體,社會(huì )效益顯著(zhù);八是為學(xué)生提供充分的實(shí)習機會(huì )和就業(yè)渠道。
實(shí)施步驟
第一,使教師的授課與企業(yè)的需求相契合。一是由企業(yè)對教師進(jìn)行培訓,使教師成為該崗位的能手,并承擔向該企業(yè)輸送員工的任務(wù)。二是派出教師到企業(yè)實(shí)際工作,并按企業(yè)的績(jì)效方式獲得報酬;每周兩個(gè)半天的時(shí)間到校授課以得到學(xué)院所給的報酬。第二,學(xué)院提供相關(guān)場(chǎng)地和配套辦法,引進(jìn)裝飾公司和建材商,為師生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓環(huán)境。第三,推出設計師俱樂(lè )部,逐步建立和完善學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng )業(yè)孵化環(huán)境。第四,最終成為濱海地區裝飾行業(yè)設計領(lǐng)域的領(lǐng)導者,并成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的聚集地,產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
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