思想政治教育核心能力的培養論文

　　【摘要】為了順應社會(huì )的發(fā)展，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，職校應對學(xué)生進(jìn)行強力的職業(yè)核心能力培養，讓學(xué)生成為高新技術(shù)人才，投入到工作一線(xiàn)。在教育中我們要采用第二課堂等新方式，摒棄傳統教育的缺點(diǎn)，用高效的教學(xué)方式去培養專(zhuān)業(yè)人才。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)核心能力;高職;思想政治教育

　　高職院校里培養的學(xué)生是為了滿(mǎn)足社會(huì )職業(yè)人員和各類(lèi)勞動(dòng)者可持續發(fā)展要求的群體，是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展必不可少的一類(lèi)人。一個(gè)好的職業(yè)技術(shù)人才應具有多方面綜合素質(zhì)，思想政治水平也是一項重要指標。一個(gè)人的思想政治水平是其行為的導向，是做人的基本，因此應該將思想政治教育融入學(xué)生生活和各項教學(xué)科目中，加強教學(xué)力度。

　　一、積極轉變教育教學(xué)理念，高度重視學(xué)生職業(yè)核心能力的培養

　　職業(yè)核心能力的培養要想取得好的結果，首先要對其重要性有一個(gè)明確的認知。我們可以分為老師的思想轉變過(guò)程以及學(xué)生的思想轉變過(guò)程。針對老師的思想轉變，可以在全體教職工大會(huì )，教師黨員大會(huì )等集體會(huì )議上反復強調該項工作的重要程度，開(kāi)展教師之間的一對一對接活動(dòng)，確保每個(gè)人都能受到教育，也可以發(fā)放相關(guān)資料讓老師進(jìn)行自學(xué)，再統一對自學(xué)成果開(kāi)一個(gè)研討會(huì )。對學(xué)生而言，除了在班會(huì )和各種全校大會(huì )上集體宣講這種傳統方式外，還可展開(kāi)班內小組討論的形式。將核心職業(yè)技術(shù)教育作為一門(mén)必修課，適當安排課時(shí)，將覆蓋面擴大至全體學(xué)生。除此之外，還可以利用校內廣播，宣傳板等形式，將一些關(guān)于將職業(yè)核心能力發(fā)揮的好的例子，圍繞提高職業(yè)能力的趣事等，提升所有人對學(xué)好職業(yè)核心能力的信心，營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習職業(yè)能力的良好氛圍。

　　二、科學(xué)進(jìn)行頂層設計，系統構建學(xué)生職業(yè)核心能力培養的工作框架

　　1、成立學(xué)生職業(yè)核心能力培養工作領(lǐng)導小組。

　　由校內擔任重要職務(wù)的人員領(lǐng)頭，挑選除教學(xué)老師之外的行政、文職部門(mén)的人員共同組成領(lǐng)導小組，要求全校各個(gè)部門(mén)相互連通，共同協(xié)作，齊心協(xié)力將校內各項資源進(jìn)行整合，為學(xué)生職業(yè)核心能力的培養創(chuàng )造出一個(gè)優(yōu)良的大方向。

　　2、組建學(xué)生職業(yè)核心能力教研室。

　　由領(lǐng)導小組在其余教師中選擇部分人員組成學(xué)生職業(yè)核心能力教研室，教研室的主要工作是根據學(xué)生現下的學(xué)習生活狀況，制定出相應的職業(yè)核心能力培養計劃，將該培養工作與思想政治課程及各類(lèi)選修課相融合。教研室由思政部管理。教研室內部要定時(shí)召開(kāi)研討會(huì )，每個(gè)人都要為學(xué)生的職業(yè)核心能力的提升做出貢獻。

　　3、科學(xué)擬定培養學(xué)生職業(yè)核心能力的總方案，構建思政教育工作框架。

　　在培養學(xué)生的職業(yè)核心能力時(shí)，首先要構建出一個(gè)大的框架，制定出培養方案，方案應考慮相關(guān)學(xué)生職業(yè)核心能力的各方面，尤其是思想政治方面。在培養方案中，還有另外幾個(gè)重要問(wèn)題需要注意。首先，要將學(xué)生的職業(yè)共性素質(zhì)作為提升職業(yè)技能的主要方向，固定好大方向之后再輔以專(zhuān)項技能，增加學(xué)生的技能覆蓋面。其次，要培養學(xué)生的職業(yè)核心能力不能僅僅在課堂中進(jìn)行書(shū)本教育，更重要的是讓學(xué)生自己上手操作。要開(kāi)發(fā)第二課堂，在實(shí)驗室或者室外場(chǎng)地進(jìn)行能動(dòng)手的課程教育。同時(shí)開(kāi)展課后實(shí)踐，讓學(xué)生自己檢查自己的技能，自己發(fā)現并改正缺點(diǎn)。最后，學(xué)校對培養學(xué)生職業(yè)核心能力的開(kāi)展必須不遺余力的支持，對該項目所需要的設備要及時(shí)更新，保證教學(xué)資源充足，分配足夠的老師到工作中去，定期視察該項目的進(jìn)行狀況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，滿(mǎn)足老師和學(xué)生的合理需求。

　　三、加強思政教育工作者隊伍建設，著(zhù)力提高學(xué)生職業(yè)核心能力培養工作能力

　　1、開(kāi)辟思政教育工作者接觸行業(yè)企業(yè)的通道。

　　對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養是為了讓學(xué)生能更好的適應工作環(huán)境，滿(mǎn)足職業(yè)對人才的需求，因此應提高老師對職業(yè)市場(chǎng)的了解。安排老師對企業(yè)進(jìn)行定向調研，了解企業(yè)需求，并參加學(xué)生的職業(yè)指導，讓學(xué)生學(xué)習企業(yè)需求。老師要參觀(guān)學(xué)生的實(shí)習基地，了解學(xué)生實(shí)習內容，看實(shí)習內容是否與課程及企業(yè)需求相符，按需調整實(shí)習內容。使職業(yè)核心能力的培養能更具針對性，少做無(wú)用功。

　　2、安排思政教育工作者兼職一線(xiàn)學(xué)生管理工作。

　　班主任及輔導員都是最了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的人，部分思政教育工作者應到一線(xiàn)管理崗位上去，及時(shí)更新學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的了解，也將職業(yè)核心技能的培養滲透到學(xué)生的日常生活當中去。只有做到貼近學(xué)生的日常學(xué)習和生活，才能從一點(diǎn)一滴做起，真正改變學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

　　3、鼓勵思政教育工作者充分發(fā)揮自身職業(yè)優(yōu)勢。

　　思政教育工作者要不斷提高在自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升資質(zhì)，參加各類(lèi)學(xué)習會(huì )，考取更高等級的證書(shū)等。但思政教育工作者不應只局限在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內，與學(xué)生的教育脫節，而是要多任教一些選修課，例如法律、藝術(shù)等較為輕松的專(zhuān)業(yè)性不是特別強的課程，或是擔任學(xué)生各項文體活動(dòng)，例如校園歌唱大賽，安全小品大賽等活動(dòng)的評委，增加與學(xué)生的接觸互動(dòng)。四、扎實(shí)推進(jìn)分類(lèi)教育，確保學(xué)生職業(yè)核心能力培養工作的實(shí)效扎實(shí)推進(jìn)高職院校分類(lèi)教育，是確保學(xué)生職業(yè)核心能力培養工作的重要工作。職業(yè)核心能力的教育要完全融入學(xué)生的學(xué)習生活當中去，要在教學(xué)大綱中有明確的教學(xué)計劃，加大教學(xué)改革力度，做到思想政治教育工作和職業(yè)能力培養工作一起抓，對任何一個(gè)方面都不偏袒不忽視。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要增加教學(xué)內容的趣味性，盡量不用死板的填鴨式教育，可采用其他形式多元化的教學(xué)方式，增加學(xué)生的專(zhuān)注度，提高教學(xué)效率。教學(xué)后的評價(jià)制度除了考試之外，也可以用實(shí)驗打分等其他方式進(jìn)行評判，這就從根本上改變以前的教學(xué)，使學(xué)生不再簡(jiǎn)單的關(guān)注考試分數，而是注重真能能力的提高。

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