初中的政治課堂教育提升思路論文
第一篇
一、把握活動(dòng)課特點(diǎn)，做好引導工作
初中的政治活動(dòng)課是以課本知識為中心而滲透到我們生活的一種社會(huì )實(shí)踐課，它靈活多變，和生活息息相關(guān)，它具有開(kāi)放性、綜合性和趣味性。課堂上教師應運用實(shí)例把一些抽象的課本知識形象化，讓課本知識走進(jìn)學(xué)生的生活，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得如何運用所學(xué)知識；讓學(xué)生更好地去自由學(xué)習和發(fā)展，以便更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。如蘇教版七年級下冊《思想品德》之第六單元《小課題研究》教學(xué)片段，就安排了很多的活動(dòng)內容：（1）改革開(kāi)放以來(lái)的家鄉變化情況調研：①通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)調查、資料搜集等途徑，了解家鄉改革開(kāi)放三十多年來(lái)在經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展和人民生活水平提高等方面的具體情況；②通過(guò)典型個(gè)案分析，探究產(chǎn)生變化的主要原因；③分析家鄉經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展現狀，并對家鄉未來(lái)的發(fā)展獻計獻策。（2）社區居民文化生活狀況調查。①通過(guò)走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)或搜集資料，了解本地小康目標中的居民文化生活指標情況；②實(shí)地走訪(fǎng)了解所在社區的居民文化生活現狀，如觀(guān)看電影、閱讀書(shū)報、健身、娛樂(lè )等情況；③提出自己對進(jìn)一步提高本地居民文化生活質(zhì)量的建議。面對這樣的系列活動(dòng)，一開(kāi)始就抓緊，要有檢查和落實(shí)的措施，要經(jīng)常與學(xué)生有一個(gè)對話(huà)和交流的通道，要給予學(xué)生在研究過(guò)程中的具體指導與幫助。告訴他們這份資料該去哪里找，這個(gè)調查題目應該作怎樣的調整，這個(gè)數據背后還有些什么問(wèn)題可以思考思考等。做完這一活動(dòng)之后，要先讓學(xué)生研究小組自評，對學(xué)生在研究過(guò)程中的這類(lèi)體驗進(jìn)步加以表?yè)P，在小課題研究活動(dòng)中，教師必須扮演好促進(jìn)者、引導者、協(xié)調者、共同研究者的角色，實(shí)現思想品德課教學(xué)效益的最大化。
二、形式多種多樣，使活動(dòng)課“活”起來(lái)
在思想品德課活動(dòng)教學(xué)中，活動(dòng)只有豐富多彩，針對不同課型，采取不同形式，才具有針對性和時(shí)效性。思想品德課可采用案例分析、調查、小品、相聲、視頻、辯論會(huì )、漫畫(huà)等形式，寓教于樂(lè )。教學(xué)中，教師要充分投入并始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)。同時(shí)，除了課本上的實(shí)例外，補充一些同學(xué)感興趣的身邊的例子，深入淺出的講清道理。如：《保護我們共有的家園》教學(xué)片段：①多媒體出示日本核泄露事件，在全球引起的災難和恐慌，問(wèn)：由事件說(shuō)明了什么？你聯(lián)想到的還有什么？②辯論賽：“人定勝天”與“順天而行”③通過(guò)表演賽，來(lái)解讀恩格斯說(shuō)的“我們不要過(guò)分陶醉于對自然界的勝利，對于每一次這勝利，自然界都報復了我們”。思想政治課課堂不能只是以“教材”講授為本，針對不同年級的學(xué)生，適當開(kāi)展一些開(kāi)放性主題討論是及時(shí)解決學(xué)生階段性困惑的有效方式。這種形式很受學(xué)生的歡迎，因為它有助于健康心理的培養，也有助于消除同學(xué)之間、師生之間的人際隔閡，達到心靈的和諧與溝通，為自己未來(lái)的成功墊好心靈的鋪路石。課堂“活”起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對老師的信任感就能增強，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。
三、生命教育，讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
教材只是個(gè)例子，學(xué)生才是主體，鮮活的生命教育才是第一位的。要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，首先要了解學(xué)生的情況，可以調查學(xué)生的個(gè)性心理、情境心理個(gè)體行為、法律意識、職業(yè)傾向調查等。如對所謂的“免費網(wǎng)吧”你是如何看的？和父母去應酬，讓你陪酒，你是如何看的？親戚朋友或父母吵架后，你的做法是什么？這些問(wèn)題，可以預設多種答案讓學(xué)生去選擇，然后進(jìn)行統計，就會(huì )逐步了解學(xué)生的部分真相，當然，這個(gè)問(wèn)卷只是個(gè)例子，并沒(méi)有囊括所有調查了解的過(guò)程。了解學(xué)生之后，就要盤(pán)活教材，積極組織和動(dòng)員他們參加形式多樣、豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，加深對國情的認識，培養其尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的良好道德風(fēng)尚，可以組織學(xué)生開(kāi)展“關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)長(cháng)輩”活動(dòng)，通過(guò)做家務(wù)、為父母洗腳、寫(xiě)一封家書(shū)、對父母說(shuō)“我愛(ài)您們”等形式提升學(xué)生家庭道德素養，構建和諧的家庭關(guān)系；可以開(kāi)展“了解我的家鄉”活動(dòng)感受到家鄉發(fā)展的不足，增強建設美好家鄉的使命感和責任感；可以針對日常生活中常見(jiàn)的摩擦和糾紛，在講授完相關(guān)法律知識之后進(jìn)行，讓學(xué)生嘗試扮演“原告”“被告”“辯護律師”“審判長(cháng)”“審判員”等，進(jìn)行現場(chǎng)審理；可以以針對學(xué)生好奇心、表現欲強的心理特點(diǎn)展開(kāi)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)等方面的大討論�？傊�，開(kāi)展好活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，培養和鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考實(shí)踐，提高思想政治課教學(xué)魅力。
第二篇
1、運用案例教學(xué)法需要遵循的原則
1.1時(shí)效性的原則。初中的同學(xué)們還是處在比較好奇的階段,對于一些新鮮事物的接受能力還是比較強的,所以,老師在選擇案例的時(shí)候,一定要注意這種情況,選擇一些時(shí)效性比較強的案例進(jìn)行授課。比如:在講解“消費者合法權益”的時(shí)候,就可以選擇“三鹿奶粉”的案例進(jìn)行分析等。
1.2方向性的原則。初中的同學(xué)還處在形成價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的重要階段,還沒(méi)有形成價(jià)值思維以及價(jià)值選擇模式,對于是非的明辨能力還不是很強,所以,在列舉案例的時(shí)候,最好是選擇一些具有正面意義的案例,反面性質(zhì)的案例盡可能的少用,主要是利用正面的案例積極引導同學(xué)們的思想行為,利用反面的案例警示同學(xué)們一些不好的行為,幫助同學(xué)們建立正確的價(jià)值觀(guān)以及積極的人生觀(guān)。
1.3針對性的原則。在教學(xué)的過(guò)程針對本節課選擇相應的案例,并且與同學(xué)們緊密相連的事件。選擇的案例要有明確的指向,可以引起同學(xué)們的共鳴,讓他們在案例中學(xué)到知識,受到教育。除此之外,一定要認識到防微杜漸的重要性,教育同學(xué)們一定要增強法律意識,提高思想道德水平,盡可能避免發(fā)生青少年違法犯罪的情況。
1.4實(shí)踐性的原則。初中的政治教學(xué)的任務(wù)就是幫助同學(xué)們提高思想道德素質(zhì),加強法律意識。在案例教學(xué)中,一定要充分調動(dòng)同學(xué)們的能動(dòng)性,讓同學(xué)們成為案例中的主角。比如:在講解“珍惜學(xué)習機會(huì )”的時(shí)候,就可以讓同學(xué)們利用課余時(shí)間編制自己的學(xué)習計劃,然后進(jìn)行匯報交流,促進(jìn)教學(xué)課程的開(kāi)展。
2、案例教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的運用
2.1確定教學(xué)目標,準確選擇案例。案例的選擇是開(kāi)展案例教學(xué)法的前提與基礎,老師在選擇案例的時(shí)候一定要按照以上原則進(jìn)行。除此之外,選擇案例的方式也有很多種,比如:引用經(jīng)典案例,在教材中,伴隨著(zhù)課程內容的編寫(xiě),相應的也會(huì )插人一定的案例;生活中發(fā)生的案例,在日常生活中經(jīng)常會(huì )發(fā)生許多事,老師可以進(jìn)行相應的整理、總結,在講課的時(shí)候,拿來(lái)使用;編寫(xiě)案例,在生活中的實(shí)例可能對于初中生來(lái)說(shuō)還是比較復雜的,老師就可以對其進(jìn)行改編,但是一定要注意編寫(xiě)的邏輯性以及科學(xué)性。
2.2找準教學(xué)時(shí)機,插人相應案例。初中的政治課的案例教學(xué)一定要與理論知識密切結合,如果脫離了理論教學(xué),常常就會(huì )致使教學(xué)的內容以及目標脫離實(shí)際,出現脫節的情況。在引人案例的時(shí)候,一定要找準時(shí)機,不要過(guò)于程式化,既可以在講解到某一知識點(diǎn)的時(shí)候插人案例,也可以在完成本內容講解的時(shí)候插人案例,還可以在講解的過(guò)程插人案例,總之,無(wú)論是什么時(shí)間插人,一定要聯(lián)系理論,根據實(shí)際情況確定。插人案例的方式也有很多種,比如:給同學(xué)們發(fā)放一些文字資料、講解一些生動(dòng)形象的故事、利用多媒體技術(shù)播放一些圖片或者影音資料、開(kāi)展辯論競賽等。
2.3案例分析以及分組討論。這個(gè)階段是案例教學(xué)中最為重要的過(guò)程。這時(shí),老師一定要為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)放松的學(xué)習環(huán)境,確保同學(xué)們可以認真思考,暢所欲言,在學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的同時(shí),也要學(xué)會(huì )聽(tīng)取他人的意見(jiàn)與觀(guān)點(diǎn),學(xué)會(huì )互相合作學(xué)習。通常情況下,在同學(xué)們初步了解案例之后,進(jìn)行獨立的分析,掌握案例中比較重要的部分,理解材料之間的關(guān)系,提出自己的見(jiàn)解。以此為基礎,建立小組進(jìn)一步進(jìn)行分析討論。在小組內部成員之間互相闡述自己的觀(guān)點(diǎn),并且說(shuō)明原因。在這個(gè)階段,老師可以參與到小組的討論當中,但是一定要注意整個(gè)班級的秩序以及控制小組討論的進(jìn)程,對于一籌莫展的討論小組給予一定的提示,對于討論熱烈并且思路清晰的討論小組給予一定的支持。在這種輕松的學(xué)習氛圍中,引導同學(xué)們對于理論知識的學(xué)習,增強他們學(xué)習的興趣,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。
2.4小組之間交流,進(jìn)行總結評價(jià)。在各個(gè)小組討論告一階段之后,可以讓各個(gè)小組之間進(jìn)行交流討論,交流的具體方式可以根據案例的實(shí)際情況確定,既可以開(kāi)展不同小組之間的辯論,也可以直接講解討論結果,開(kāi)可以以角色扮演的方式進(jìn)行交流。在這一階段,要求同學(xué)們一定要認真傾聽(tīng),記錄好相應的筆記,盡可能避免重復的闡述,對前面發(fā)言小組的觀(guān)點(diǎn)予以補充或者推翻。老師可以在同學(xué)們闡述觀(guān)點(diǎn)的基礎之上進(jìn)行總結,對一些可以正確概括以及提升案例內容的小組或者同學(xué),給予一定的表?yè)P與肯定。對那些回答不足但是富有創(chuàng )意的小組或者同學(xué),給予一定的鼓勵。在這一階段,老師的作用主要就是引導與啟發(fā)同學(xué)們,在同學(xué)們闡述的基礎之上進(jìn)行總結、歸納,并且給予一定的意見(jiàn)、支持以及鼓勵。
3、結束語(yǔ)
總而言之,案例教學(xué)法符合新課改的教學(xué)形勢,是初中的政治教學(xué)方法中一項行之有效的方法。與此同時(shí),開(kāi)展這種教學(xué)方法對于老師的要求也就非常高。案例教學(xué)法需要老師深人了解教材,充分體會(huì )生活,了解同學(xué)們的實(shí)際情況,并且一定要具有將案例完美融合到講課內容當中的能力,以及具有一定的幽默感等。除此之外,我們一定要了解案例教學(xué)法只是眾多教學(xué)方法當中的一種,老師一定要結合教學(xué)內容以及教學(xué)目標,綜合運用多種教學(xué)方法,盡可能的優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
第三篇
1.提高初中的政治教育方法
傳統教學(xué)以“灌”為主，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應當今社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的需要，以“導”為主的教學(xué)方式則更易被學(xué)生所接受。對于義務(wù)教育階段所針對的學(xué)生類(lèi)型不同，教師應當因地制宜、因材施教，從學(xué)生關(guān)注的內容入手，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，喜歡上該課程的學(xué)習，從根本上提升政治教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)預期目標，下面我們就對提高初中的政治教學(xué)的幾方面內容進(jìn)行具體分析和研究。
1.1制定合理的教學(xué)目標，提高學(xué)生自信心
教學(xué)目標毋庸置疑是課堂教學(xué)所要達到的預期標準，也是對教學(xué)任務(wù)完成情況的衡量標準，同時(shí)它也是用來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)效果評價(jià)的有力依據。確定合理有效的教學(xué)目標，能夠為課堂教學(xué)指明方向，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，由此可見(jiàn)，教學(xué)目標對教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要性。因此，教師應根據教材、課程標準以及學(xué)生實(shí)際情況，制定出一套綜合合理的三維教學(xué)目標，使學(xué)生通過(guò)一定的努力能夠達到并完成該目標，以此來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習自信心。教學(xué)目標的制定不能過(guò)高，使學(xué)生產(chǎn)生畏難和自卑心理，對學(xué)習產(chǎn)生反感。
1.2從實(shí)際出發(fā)，揚長(cháng)避短發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢
作為教師首先要了解所要教授的學(xué)生是什么樣的，具有什么樣的優(yōu)勢和不足，從其特點(diǎn)入手，制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)方案方為正題。教師應當鼓勵、倡導多樣式的教學(xué)方法。認真仔細觀(guān)察學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)所展現出來(lái)的知識認知方式與認知水平，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。教師應從學(xué)生的具體學(xué)習情況出發(fā)，逐層分析，根據不同學(xué)習情況采用不同教育方式：部分學(xué)生對政治學(xué)科具有濃厚的學(xué)習興趣且尚有余力的，可以適當引導其進(jìn)行課后問(wèn)題思考和繼續閱讀，不斷開(kāi)發(fā)期學(xué)科才能；針對那些缺乏獨立思考習慣和勤奮學(xué)習精神的同學(xué)，他們掌握基本知識并不困難，此時(shí)可適當的拓展其知識面、開(kāi)拓視野，使其逐漸養成良好的學(xué)習習慣和獨立思考能力，提高學(xué)習能力；針對那些知識基礎單薄、缺乏自信心和良好學(xué)習習慣的同學(xué)，應給予其重點(diǎn)輔導，為其奠定一定的知識基礎，發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，對其進(jìn)步給予一定的肯定和鼓勵，培養起學(xué)習興趣、樹(shù)立自信心，實(shí)現整體教學(xué)效果的提高。
1.3進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
現代社會(huì )是一個(gè)經(jīng)濟、科技均較為發(fā)達的時(shí)期，外界對學(xué)生誘惑也是前所未有的，我們不應再沿用陳舊、傳統的教學(xué)手段，而應采納小品、典故、名言警句、影像、漫畫(huà)、故去、時(shí)事新聞、論文競賽、社會(huì )調查以及各種先進(jìn)的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng )新，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。對各種教學(xué)手段善加利用，實(shí)現對整個(gè)教學(xué)過(guò)程趣味性、知識性和思想性的融會(huì )貫通。改變以往的教學(xué)方式，就需要教師的不斷努力，不斷從社會(huì )生活中搜集極富教育意義和感染性的實(shí)際材料，并將其與教材相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)有效性。
1.4進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng )設，增強學(xué)生主動(dòng)性
適當的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生快速的融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習效率和感性認知能力。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，可創(chuàng )設適當的教學(xué)情境，并在此基礎上加以指導。筆者主張情境的創(chuàng )設要堅持從學(xué)生生活出發(fā)，拉近學(xué)生與思想品德距離，激發(fā)起學(xué)習興趣。就以初中課本中《尊敬我們的老師》為例，針對“應該怎樣對待老師”的問(wèn)題，可以創(chuàng )設這樣的情境：某次課上，老師因誤會(huì )我和同學(xué)講題外話(huà)而批評我；一次老師自己將題目批改錯誤，而卻要求我自行改正；還有就是有一次老師所講解的方法不是最簡(jiǎn)便的，還有更加簡(jiǎn)便的方法，應使學(xué)生理解到如何正確對待老師的批評與表?yè)P、主動(dòng)與老師溝通和尊重老師。教師應發(fā)揮其引導作用，使學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的解決方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興的表演和創(chuàng )作，通過(guò)點(diǎn)評使學(xué)生對老師的尊敬不僅是在“口頭上”而是發(fā)自?xún)刃牡�。讓學(xué)生能夠在教師為其創(chuàng )設的情境中自由發(fā)揮其優(yōu)勢，帶動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
1.5充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性
發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性是提高學(xué)生學(xué)習興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。因此，我們應積極引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，使學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確思想品德的過(guò)程，不斷激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習愿望，實(shí)現學(xué)生的自我提升，這樣有利于建立學(xué)生長(cháng)久學(xué)習欲望與不斷自我提升。對于學(xué)生的自主學(xué)習教師應給與去適當的指導。教師應讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，并找出存有疑惑之處，每個(gè)同學(xué)對知識的掌握和理解均有所差異，而主動(dòng)學(xué)習，可以使學(xué)生更加了解自身的不足，使學(xué)習有所側重，集中精力排解疑難；在政治課堂上，教師應鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出自己在預習時(shí)發(fā)現的問(wèn)題或課堂教師講授尚不明確的問(wèn)題，以做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)解決，不將問(wèn)題留到下一堂課；教師可在課堂上引導學(xué)生分析比較自主學(xué)習同教師傳授內容的差異，不斷進(jìn)行自我反省和知識與能力上的提高，及時(shí)進(jìn)行查缺補錯，做到對政治課堂講授知識的融會(huì )貫通。教學(xué)有效性是衡量教師教學(xué)質(zhì)量水平、教學(xué)狀況的標準，它必然要受到我們廣大政治教師的關(guān)注與實(shí)施，提升教學(xué)有效性，也就是提高初中的政治教學(xué)質(zhì)量和效率、增強學(xué)生創(chuàng )造性、發(fā)展性和基礎性的學(xué)習能力，實(shí)現學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展和進(jìn)步。
2.結束語(yǔ)
政治教育既是教書(shū)，也是育人，它是理論與實(shí)際緊密相連的一門(mén)課程。初中的政治作為學(xué)生思想品德基礎建設，我們必須要認識到初中的政治教學(xué)的重要性，努力進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念創(chuàng )新，提高初中的政治教學(xué)品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生思想的長(cháng)期健康發(fā)展。
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