全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用

　　采取不同的護理方式后，試驗組患者的空腹血糖指標以及餐后2h血糖指標明顯低于常規組(P<0.05)兩組比較差異明顯。提示了糖尿病患者除了必要的治療措施外，嚴格給予全程健康教育模式可提升換著(zhù)依從性，改善血糖指標，加強患者自我管理能力，值得推廣使用。

　　摘要：目的分析全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果。方法本院通過(guò)采用隨機數字抽簽法，選取糖尿病患者88例為本研究對象，其中包括44例試驗組患者以及44例常規組患者。常規組均給予普通護理模式，試驗組給予全程健康教育模式。對比分析兩組患者的血糖變化情況。結果采取不同的護理方式后，試驗組患者的空腹血糖指標以及餐后2h血糖指標明顯低于常規組(P<0.05)兩組比較差異明顯。結論糖尿病患者除了必要的治療措施外，嚴格給予全程健康教育模式可提升換著(zhù)依從性，改善血糖指標，加強患者自我管理能力，值得推廣使用。

　　關(guān)鍵詞：全程健康教育模式;糖尿病;護理

　　0引言

　　糖尿病是臨床中的常見(jiàn)病和多發(fā)病，好發(fā)人群以中老年患者居多，若未得到有效控制將造成諸多并發(fā)癥[1]，除了給予患者嚴格的血糖控制之外不斷加強和提升對患者的護理工作也顯得尤為重要。相關(guān)資料報道稱(chēng)傳統的護理方式雖在對患者血糖控制方面可起到一定效果，但護理時(shí)間較短，難以起到令人滿(mǎn)意的護理效果[2]。我院對44例糖尿病患者采取全程健康教育模式，取得了令人滿(mǎn)意效果，現將報道如下：

　　1資料與方法

　　1.1一般資料。

　　2014年10月至2015年11月期間，本院通過(guò)采用隨機數字抽簽法，選取糖尿病患者88例為本研究對象，其中包括44例試驗組患者以及44例常規組患者。常規組均給予普通護理模式，試驗組給予全程健康教育模式。試驗組男25例，女19例，年齡41~70歲，平均年齡(56.3±6.5)歲;常規組男28例，女16例，年齡43~75歲，平均年齡(58.3±5.8)歲;研究中所有患者均經(jīng)過(guò)我院確診，同時(shí)簽署知情同意書(shū)，兩組患者的基本資料包括年齡、性別等比較無(wú)明顯差異(P>0.05)。

　　1.2方法。

　　常規組患者采用普通護理措施，即：告知患者糖尿病相關(guān)知識，提升自身對疾病的認識，叮囑患者每天嚴格控制飲食，使血糖盡可能維持穩定;鼓勵患者進(jìn)行適當的運動(dòng)和鍛煉等。由主治醫師、責任護士等成立健康教育小組，為試驗組患者采取全程健康教育模式，其方法如下：

　　1.2.1入院時(shí)護理。針對于初次入院的患者，均通過(guò)一對一的方式告知患者血糖控制的重要性，為患者發(fā)放相關(guān)的宣教手冊，使患者了解糖尿病對自身的危害和可能誘發(fā)的并發(fā)癥等。視患者病情不同給予指導以提升依從性。

　　1.2.2用藥知識教育。告知患者每天需要定時(shí)、按量并照醫囑用藥，講解降糖藥物的相關(guān)知識，指導患者科學(xué)合理用藥。另外教會(huì )患者合理使用胰島素，為防止和避免發(fā)生血糖異常，按時(shí)用藥。嚴禁私自改藥、換藥等，并教會(huì )患者使用血糖監測儀。

　　1.2.3飲食教育。飲食將對患者的血糖造成直接影響，故在對患者進(jìn)行護理期間要使其知曉嚴格對飲食進(jìn)行控制，嚴禁高脂、高熱量食物。同時(shí)應當加強蔬菜瓜果以及維生素的補充，可多進(jìn)食易消化且有膳食纖維的食物，維持自身水電解質(zhì)平衡。1.2.4運動(dòng)教育。運動(dòng)可對血糖起到良好的控制作用，護理人員需要根據患者的自身情況合理制定科學(xué)的運動(dòng)計劃，患者若是病情相對較重，則可進(jìn)行打太極或散步等低強度運動(dòng);在身體條件允許的情況下，可適當進(jìn)行高強度運動(dòng)如慢跑等。

　　1.3觀(guān)察指標。

　　不同護理方式后對兩組患者空腹血糖以及餐后2h血糖情況進(jìn)行比較。

　　1.4統計學(xué)分析。

　　運用SPSS20.5統計學(xué)軟件分析所得數據，其中對患者的疼痛情況等計數資料運用百分率(%)來(lái)進(jìn)行表示，采用χ2檢驗組間對比，以P<0.05表示差異顯著(zhù)。

　　2結果

　　采取不同的護理方式后，試驗組患者的空腹血糖指標以及餐后2h血糖指標明顯低于常規組(P<0.05)兩組比較差異明顯。3討論常規健康教育雖能夠對患者血糖起到一定的控制作用，但受各種因素的影響使其波動(dòng)性和隨機性較大，對整體的護理效果產(chǎn)生了一定限制。研究中試驗組患者所采用的全程健康教育為24h教育護理模式，在對患者進(jìn)行護理期間培訓相關(guān)的疾病知識，教會(huì )患者對自身病情進(jìn)行有效控制，為患者樹(shù)立積極向上的良好心態(tài)，從根本上提升患者的依從性進(jìn)而對糖尿病病情進(jìn)行控制，提升生活質(zhì)量[3]。

　　隨著(zhù)對全程教育模式研究的不斷深入發(fā)現，全程教育模式能夠對患者的治療起到一定的幫助作用，預防和控制可能出現的不良事件發(fā)生，為今后的治療和護理提供了良好保障。除此之外，全程健康教育模式中能使患者養成良好的生活習慣和作息時(shí)間，不斷提升患者的自我管理，為治療奠定扎實(shí)基礎[4]。綜上所述，采取不同的護理方式后，試驗組患者的空腹血糖指標以及餐后2h血糖指標明顯低于常規組(P<0.05)兩組比較差異明顯。提示了糖尿病患者除了必要的治療措施外，嚴格給予全程健康教育模式可提升換著(zhù)依從性，改善血糖指標，加強患者自我管理能力，值得推廣使用。

　　參考文獻

　　[1]賈文鳳.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果[J].數理醫藥學(xué)雜志，2015，(7):1076-1076，1077.

　　[2]李佳.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果[J].現代醫藥衛生，2014，(9):1390-1392.

　　[3]吳艷梅.探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果[J].大家健康(下旬版)，2015，(6):284-284，285.

　　[4]馬靜.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J].護士進(jìn)修雜志，2012，27(23):2169-2171.

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