談?wù)劯呗氁魳?lè )教育的問(wèn)題及措施

　　高職院校需要合理分配教學(xué)資源，加大對學(xué)生素質(zhì)培養的教育投入，推進(jìn)音樂(lè )教育的基礎設施建設，完善音樂(lè )教學(xué)中的教學(xué)設施設備，大力創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)內容和形式，豐富現階段高職學(xué)生音樂(lè )教學(xué)內容。

　　摘要：

　　音樂(lè )教育對于提高學(xué)生的思想境界、提升學(xué)生的審美品位都有著(zhù)積極影響。在目前我國高職教育中，存在著(zhù)對音樂(lè )教學(xué)不夠重視、或者完全忽視的現象，嚴重影響了高職學(xué)生的音樂(lè )素養的提升和發(fā)展。本文通過(guò)研究高職音樂(lè )中教育中音樂(lè )教學(xué)現狀問(wèn)題分析，針對學(xué)校重視度不夠、學(xué)生學(xué)習興趣不高等具體原因探究，提出提高音樂(lè )教學(xué)的有效措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　高職;音樂(lè )教育;措施探究

　　隨著(zhù)社會(huì )和時(shí)代的發(fā)展，當代社會(huì )對人才的質(zhì)量有了新要求，不僅注重高職教育的技能創(chuàng )新，而且注重高職教育的職業(yè)素養。音樂(lè )教育作為高職教育的一個(gè)重要組成部分，對于陶冶情操、提高職業(yè)素養、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。但是在目前很多高職院校音樂(lè )教學(xué)中，存在著(zhù)諸多問(wèn)題，影響學(xué)生音樂(lè )學(xué)習效果，制約學(xué)生藝術(shù)審美能力的發(fā)展。因此，通過(guò)分析高職院校音樂(lè )教學(xué)現狀的困境，提出提高音樂(lè )教學(xué)效率的措施和策略，對于促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展有著(zhù)重要作用。

　　1高職音樂(lè )教育的必要性

　　音樂(lè )作為一門(mén)反應人類(lèi)生活的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是最擅長(cháng)用聲音訴說(shuō)情感、表達自我的藝術(shù)形式，并達到借助聲音引起聽(tīng)者共鳴、凈化心靈的作用。音樂(lè )教育可以推動(dòng)學(xué)校人文教育的發(fā)展，使學(xué)生在掌握音樂(lè )鑒賞常識和鑒賞能力的同時(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè )素養，增加學(xué)生的人文情懷，從而培養高職學(xué)生的素質(zhì)教育水平。高職音樂(lè )教育有利于高職學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的形成，讓學(xué)生在享受藝術(shù)的教學(xué)中，升華自我的藝術(shù)鑒賞水平，對學(xué)生人格養成有著(zhù)重要意義。所以開(kāi)展并重視高職音樂(lè )教學(xué)是很有必要的。

　　2高職教育的音樂(lè )教學(xué)現狀分析

　　2.1缺乏高職音樂(lè )教學(xué)理念：在我國音樂(lè )中，存在著(zhù)音樂(lè )教學(xué)理念不正確、對音樂(lè )教學(xué)重視不夠的現象，阻礙了音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。很多高職院校缺乏專(zhuān)職的音樂(lè )教師團隊，對學(xué)生音樂(lè )教學(xué)重視程度不夠，沒(méi)有完善的教學(xué)方案和音樂(lè )教學(xué)計劃，也缺少對學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的有效指導，再加上高職教育重技能輕人文的教學(xué)理念，使得音樂(lè )課程安排量比較少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的欲望，長(cháng)此以往，教師的教學(xué)熱情退減，學(xué)生音樂(lè )學(xué)習積極性不高，影響了高職音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。

　　2.2音樂(lè )教學(xué)設備設施不完善：高職院校越來(lái)越重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養和發(fā)展，目的在于培養出高技能的社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才，忽視了音樂(lè )教學(xué)的重要性。很多高職院校都缺乏對音樂(lè )教學(xué)設備的資金投入，音樂(lè )教學(xué)設備設施差，甚至不完善的教學(xué)設備，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教室和音樂(lè )設備，難以保證教學(xué)內容的正常完成，造成音樂(lè )學(xué)習效果差，使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性逐漸降低，學(xué)生的音樂(lè )素養也得不到提升和發(fā)展。

　　2.3學(xué)生音樂(lè )學(xué)習基礎薄弱：很多高職學(xué)生喜歡選修音樂(lè )鑒賞課程，但只是想通過(guò)音樂(lè )這種輕松的選修課放松自我，缺乏必要的音樂(lè )鑒賞能力，對音樂(lè )本身沒(méi)有學(xué)習熱情，從而造成學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力得不到發(fā)展，這主要是學(xué)生基礎薄弱、對音樂(lè )教學(xué)認識不足造成的。在高職學(xué)生音樂(lè )學(xué)習中，由于人文素養較差，難以從思想和情感上感受音樂(lè )的藝術(shù)魅力，制約了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。

　　3應對高職院校音樂(lè )教育存在問(wèn)題的策略和措施

　　3.1轉變觀(guān)念，強化對音樂(lè )教育的重視：音樂(lè )教育對培養學(xué)生高素質(zhì)、高技能人才有重要意義，這就要求各級教育部門(mén)和高職院校學(xué)校領(lǐng)導對音樂(lè )教學(xué)有正確的認識，重視音樂(lè )教育的發(fā)展。需要在領(lǐng)導的帶領(lǐng)和推動(dòng)下，采取有效的音樂(lè )教學(xué)措施，推動(dòng)音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展。

　　首先，建立健全高職院校藝術(shù)教育的管理機構，并輔之以制度保證，從音樂(lè )教師團隊和學(xué)生群體中獲取音樂(lè )教學(xué)的改革建議和方法，從實(shí)際出發(fā)解決音樂(lè )教育的觀(guān)念不足問(wèn)題。其次，重視音樂(lè )教師的團隊建設，提高專(zhuān)業(yè)教師的薪資待遇水平，換新其的教學(xué)觀(guān)念，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，保證音樂(lè )教學(xué)的每一堂課都能有序完成。最后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開(kāi)展以學(xué)生為主的課外音樂(lè )活動(dòng)，比如校園歌手大賽、音樂(lè )節等，點(diǎn)燃學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )新，并為其提供表演機會(huì )，在學(xué)校領(lǐng)導、音樂(lè )教師、學(xué)生的多方面努力下，創(chuàng )建高職院校的精神文明。

　　3.2提升音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素養，革新教學(xué)方法：加強高職院校音樂(lè )教師隊伍建設，并定期對音樂(lè )教師進(jìn)行音樂(lè )素養培訓，增進(jìn)教師的經(jīng)驗交流，把握好高職音樂(lè )教育目標，努力創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)方法。教學(xué)方法的創(chuàng )新就是改變傳統的以教師為中心的選修課教學(xué)模式，加強師生互動(dòng)，在音樂(lè )教學(xué)中創(chuàng )設良好的音樂(lè )鑒賞氛圍，提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平。

　　在課堂中，充分利用各種已有的教育資源，借助多媒體教學(xué)手段更新教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的基礎上，強化學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力，讓學(xué)生在身歷其境中的音樂(lè )環(huán)境下品味藝術(shù)。結合時(shí)代特色欣賞知名音樂(lè )作品時(shí)，就可以用多媒體手段將音樂(lè )的聲音美和畫(huà)面美結合起來(lái)表現，再輔助于音樂(lè )文化背景的理解，增強學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣，拓展學(xué)生認識思維，提高音樂(lè )教學(xué)效率。

　　3.3完善音樂(lè )教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內容：高職院校需要合理分配教學(xué)資源，加大對學(xué)生素質(zhì)培養的教育投入，推進(jìn)音樂(lè )教育的基礎設施建設，完善音樂(lè )教學(xué)中的教學(xué)設施設備，大力創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)內容和形式，豐富現階段高職學(xué)生音樂(lè )教學(xué)內容。由于在很多高職院校的教學(xué)中，重視對學(xué)生的能力培養忽視了對學(xué)生的素質(zhì)培養，可以充分利用音樂(lè )教學(xué)，結合本院校的職業(yè)發(fā)展方向，立足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，科學(xué)合理的融入藝術(shù)選修課，讓學(xué)生在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)增加對高職音樂(lè )學(xué)習的興趣，實(shí)現專(zhuān)業(yè)基礎學(xué)習和藝術(shù)素養培養和諧統一發(fā)展，健全高職教育體系，使得高職整體教育得到全面的推進(jìn)和提升。

　　4結語(yǔ)

　　從我國當前的高職音樂(lè )教育現狀來(lái)看，要正確重視音樂(lè )教學(xué)中的發(fā)展阻礙問(wèn)題，就要充分認識到音樂(lè )教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并加大音樂(lè )教育的改革和創(chuàng )新，抓住高職教育發(fā)展革新的有利時(shí)機，將專(zhuān)業(yè)教育、人文教育、素質(zhì)教育三者有機結合，確保高職教育能夠符合學(xué)生全面發(fā)展的需要，并落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中。高職院校的音樂(lè )教師團隊需要立足音樂(lè )教學(xué)現狀，探索在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)現教育創(chuàng )新的新出路，充分發(fā)揮自我價(jià)值培養出當代社會(huì )需要的新型人才，實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)素養、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從而讓高職教育事業(yè)得到平衡有序發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]楊希蘭.高職音樂(lè )教育現存問(wèn)題及對策思考[J].科技創(chuàng )新導報，2008，11：235.

　　[2]梁燕妮.高職音樂(lè )教育現狀及對策分析[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013，12：49+56.

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