談?wù)勼w驗式學(xué)習在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的應用
導語(yǔ)：體驗式學(xué)習的協(xié)調性要求學(xué)生能夠將音樂(lè )學(xué)習和自己的生活相結合，并從生活中體驗音樂(lè )所表達的豐富的情感內涵，以及所具有的藝術(shù)魅力。
在新課改的背景下，我國對于中學(xué)生的教育開(kāi)始注重文化、藝術(shù)等各方面的全面發(fā)展，因此，音樂(lè )教學(xué)在中學(xué)教育中開(kāi)始得到了廣泛的重視。而教育模式的改革也強調了要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習來(lái)提高他們的自學(xué)能力。在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，體驗式學(xué)習方式開(kāi)始被廣泛應用，并且取得了一定的成果。這種教學(xué)方式需要教師將課堂相關(guān)知識與學(xué)生實(shí)際生活相結合，讓學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，同時(shí)教師要及時(shí)引導學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
一、在中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中融入體驗式學(xué)習的作用
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
由于受傳統學(xué)習思想的影響，對于中學(xué)生甚至某些教師和學(xué)生家長(cháng)而言，音樂(lè )在中學(xué)教育中仍然是可有可無(wú)的存在，而在這樣的意識影響下，學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中通常會(huì )保持無(wú)所謂的態(tài)度，甚至會(huì )出現走神或是做其他事的現象。在中學(xué)音樂(lè )課堂中開(kāi)展體驗式學(xué)習，可以通過(guò)調動(dòng)學(xué)生情感體驗來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，并吸引他們的注意力，從而使他們更加主動(dòng)地參與到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)。
2.培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
體驗式學(xué)習模式可以有效發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè )課堂上的主體作用，并使其主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)積累更豐富的音樂(lè )知識。同時(shí)，采用體驗式學(xué)習模式，教師能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的引導，讓學(xué)生發(fā)揮其想象力，對所學(xué)的知識實(shí)現靈活運用，使其能夠在自我體驗的基礎上對音樂(lè )有更加獨特的感受，這樣的方式也是對他們自身創(chuàng )新能力的一種培養。
3.提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力
中學(xué)音樂(lè )教學(xué)在本質(zhì)上是要引導學(xué)生對音樂(lè )作品有更加完善的體驗。因此，音樂(lè )教師在教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生通過(guò)自身的想象來(lái)體驗音樂(lè )作品中所富含的情感因素，并鼓勵學(xué)生針對音樂(lè )的內容發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。在藝術(shù)類(lèi)教學(xué)中，無(wú)論是哪種教學(xué)方式都無(wú)法取代學(xué)生在學(xué)習中的自我體驗，因為通過(guò)自我體驗可以實(shí)現音樂(lè )情感和知識的內化，以豐富學(xué)生的審美感知并提高他們的音樂(lè )審美能力。
二、體驗式學(xué)習在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的實(shí)現
1.把握體驗式學(xué)習的過(guò)程性
在中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中運用體驗式學(xué)習方式，要能保證體驗過(guò)程和學(xué)習過(guò)程相結合。而這一目的的實(shí)現就要求教師能夠在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”的方式來(lái)實(shí)現對音樂(lè )的體驗，進(jìn)而從中感受音樂(lè )所富含的情感內涵。這不僅是中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的主要目的，同時(shí)也是對中學(xué)生音樂(lè )藝術(shù)素養的基本要求。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應當對“聽(tīng)”進(jìn)行科學(xué)的利用，讓學(xué)生以最直觀(guān)的方式進(jìn)行音樂(lè )體驗。
2.突出體驗式學(xué)習的創(chuàng )造性
學(xué)生在演唱過(guò)程中往往會(huì )出現以下兩點(diǎn)問(wèn)題：一方面，演唱者對于音樂(lè )的演唱技巧過(guò)于重視而忽略對音樂(lè )情感的表達，使得演唱的音樂(lè )給人以空洞的感覺(jué);另一方面，演唱者對于音樂(lè )的情感過(guò)于重視而忽略了演唱技巧。因此，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生基本的音樂(lè )技能，并以體驗的方式讓學(xué)生進(jìn)行情感積累，使學(xué)生在音樂(lè )演唱中實(shí)現技巧和情感的有效結合。
3.提倡體驗式學(xué)習的協(xié)調性
體驗式學(xué)習的協(xié)調性要求學(xué)生能夠將音樂(lè )學(xué)習和自己的生活相結合，并從生活中體驗音樂(lè )所表達的豐富的情感內涵，以及所具有的藝術(shù)魅力。音樂(lè )教師在這一基礎上，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng )作，深層把握音樂(lè )作品的情感，以情激情來(lái)實(shí)現體驗式學(xué)習的協(xié)調性。綜上所述，可見(jiàn)在中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中運用體驗式學(xué)習的方式，對學(xué)生審美能力和創(chuàng )新能力的提高，以及對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的激發(fā)等方面都有著(zhù)重要的意義，教師應當重視體驗式學(xué)習在音樂(lè )教學(xué)中的重要作用，并從過(guò)程性、創(chuàng )造性和協(xié)調性三點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現體驗式學(xué)習在教學(xué)中的運用。
參考文獻:
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