英語(yǔ)教學(xué)跨文化意識培訓論文

　　(一)培養并提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣

　　首先,英語(yǔ)老師應在第一節課的教學(xué)過(guò)程中,摸清學(xué)生們的基本情況,以便日后能夠因材施教,并以此來(lái)制定教學(xué)方案。老師們可以通過(guò)提問(wèn)、交流的方式,了解學(xué)生們的整體英語(yǔ)水平,如果學(xué)生們的基礎知識較差,那么就不應急著(zhù)教新課,應帶領(lǐng)學(xué)生們復習音標及進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà),這樣能夠增加學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的自信心。從而使課堂氣氛更加活躍,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量打下。學(xué)生們如果對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,那么學(xué)習模式就會(huì )從被動(dòng)轉向主動(dòng),在日常生活和學(xué)習中就會(huì )主動(dòng)地關(guān)注或是注意有關(guān)英語(yǔ)的相關(guān)文化,無(wú)形中就會(huì )學(xué)習到跨文化知識。

　　(二)采取有效措施滲透跨文化知識

　　學(xué)習英語(yǔ)需要學(xué)生們的長(cháng)期堅持,而跨文化意識的培養和提高需付出更多的努力,不僅要抓好教學(xué)重點(diǎn),還應進(jìn)行課外輔導和培養學(xué)生們的自學(xué)能力。教學(xué)的主要場(chǎng)地是課堂,同時(shí)它也是培養和提高跨文化意識的主要場(chǎng)所�？梢酝ㄟ^(guò)以下三種方式滲透學(xué)生們的跨文化能力:一是將中英文進(jìn)行對比找出異同然后再對文化進(jìn)行講解,對比能夠加深學(xué)生們對知識的印象,從而加強理解和記憶,使他們具備相應的能力。二是設置豐富多彩的體驗活動(dòng),布置與教學(xué)內容相關(guān)的情景,使學(xué)生能夠完全投入進(jìn)去,提高學(xué)習積極性。三是直接講解與教學(xué)內容相關(guān)的英語(yǔ)文化,直接培養和提高學(xué)生的跨文化意識。

　　(三)提高老師跨文化教學(xué)能力

　　課本知識及老師教授的知識是中職學(xué)生獲取英語(yǔ)知識的主要渠道,所以要想培養和提高中職學(xué)生的跨文化意識,必須提高老師自身的文化修養。這就要求老師應樹(shù)立起正確的教學(xué)觀(guān)念,在日常工作中不斷學(xué)習,重視語(yǔ)言和文化間的聯(lián)系,認真分析中英文化間的差別,提高自身的文化素養。這樣能夠擴大老師們的知識面,從而使得跨文化意識的培養面也隨之擴大了,其成果可想而知。

　　(四)結語(yǔ)

　　總之,中職生要直接面向社會(huì ),所以英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程應更加重視學(xué)生們的實(shí)際應用能力,而培養跨文化意識是提高英語(yǔ)應用能力的重要手段,所以老師們應在教學(xué)過(guò)程中結合相應的文化背景,培養和提高學(xué)生們的跨文化意識,只有這樣才能使中職畢業(yè)生滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的要求。

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