高職英語(yǔ)教學(xué)中ESP教學(xué)模式的應用

　　高職院校英語(yǔ)教學(xué)中引入ESP教學(xué)模式恰好滿(mǎn)足了高職院校對學(xué)生的培育要求，達到了對學(xué)生的培育目標。

　　[摘要]針對目前我國高職英語(yǔ)教學(xué)的狀況，為了提高高職院校學(xué)生在實(shí)際工作中對于英語(yǔ)的應用情況，高職院校在英語(yǔ)教學(xué)中引入了ESP教學(xué)模式。介紹了我國目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)的狀況和ESP教學(xué)模式的含義、優(yōu)勢，并說(shuō)明了高職英語(yǔ)教學(xué)中ESP教學(xué)模式的應用。

　　[關(guān)鍵詞]高職院校;英語(yǔ)教學(xué);ESP教學(xué)模式

　　高職院校教育模式和普通高校教學(xué)模式存在很大的差異，所以在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中不能照抄照搬普通高校的英語(yǔ)教學(xué)模式，高職院校對于學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識應用能力有更高的要求，而ESP教學(xué)模式有助于高職院校英語(yǔ)教學(xué)目標的實(shí)現，所以ESP教學(xué)模式對于高職英語(yǔ)教學(xué)十分重要。

　　一、我國目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)的狀況

　　(一)教學(xué)方式有待創(chuàng )新

　　高職院校不同于普通的高校，高職院校主要是為了提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，增強社會(huì )實(shí)踐能力，所以高職院校的教學(xué)方式對學(xué)生將來(lái)工作能力有著(zhù)直接的影響和聯(lián)系。高職院校的教學(xué)更加傾向于市場(chǎng)化，所以高職院校英語(yǔ)教學(xué)不能按照普通高校英語(yǔ)教學(xué)模式，不能傳授給學(xué)生如何應付考試的思想。然而，目前高職院校英語(yǔ)教學(xué)方式還是以模仿普通高校英語(yǔ)教學(xué)模式為主，不能從根本上對應高職院校教學(xué)目的，也無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對于人才技能上的需要。

　　(二)教學(xué)模式單一

　　當前高職院校英語(yǔ)教學(xué)還保留著(zhù)傳統的教學(xué)模式和教學(xué)思想，仍是按照“填鴨式”進(jìn)行教學(xué)。不僅造成學(xué)生對學(xué)習失去了興趣，還使得教學(xué)成果不明顯。而且學(xué)生漸漸地感覺(jué)學(xué)習是件枯燥無(wú)味的事情，對于學(xué)習的態(tài)度變得不端正，慢慢開(kāi)始應付考試，學(xué)習變得不再主動(dòng)，老師教學(xué)過(guò)程既累又沒(méi)有達到想要的效果，學(xué)習效率逐漸降低。

　　二、高職英語(yǔ)教學(xué)中ESP教學(xué)模式的含義和優(yōu)勢

　　(一)ESP教學(xué)模式的定義

　　ESP是指高職院校在英語(yǔ)授課中授課內容要盡可能引用技術(shù)性強、專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)。ESP教學(xué)模式的特點(diǎn)主要是使教學(xué)內容專(zhuān)業(yè)化，更加符合實(shí)際應用，具有針對性。正因為這些特點(diǎn)使得ESP教學(xué)模式深受大家的喜愛(ài)。

　　(二)ESP教學(xué)模式的優(yōu)勢

　　首先，高職院校英語(yǔ)教學(xué)中引入ESP教學(xué)模式恰好滿(mǎn)足了高職院校對學(xué)生的培育要求，達到了對學(xué)生的培育目標。ESP教學(xué)目標不同于傳統的教學(xué)方式，傳統的教學(xué)方式主要是以階梯式教學(xué)為主要教學(xué)手段，而ESP教學(xué)模式主要是根據“社會(huì )需求”，針對某一特定企業(yè)、崗位、職業(yè)對英語(yǔ)的實(shí)際需求，將這些職業(yè)崗位所需要用到的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯等引入英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了在將來(lái)工作中如何應用到這些英語(yǔ)。

　　其次，高職院校學(xué)生不同于普通高校學(xué)生，高職院校的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍不高，英語(yǔ)基礎薄弱，所以如果仍然采用傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式，對于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習過(guò)程會(huì )感到很吃力。而且高職院校的英語(yǔ)課的課時(shí)較少，想要在短短的時(shí)間內就提高高職院校學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是件十分不容易做到的事情，所以高職院校在對學(xué)生進(jìn)行文化教育時(shí)要結合學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習基礎。

　　而ESP教學(xué)模式具有“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用統一”的特點(diǎn)，恰好適用于高職院校英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生不再為英語(yǔ)基礎薄弱跟不上教學(xué)進(jìn)度而感到擔憂(yōu)，因為ESP教學(xué)具有針對性，學(xué)生學(xué)習范圍就受到了限制，但是卻十分受用，學(xué)生在ESP教學(xué)模式下也減少了學(xué)習上的壓力。ESP教學(xué)模式將英語(yǔ)學(xué)習內容和專(zhuān)業(yè)知識緊密結合，讓學(xué)生牢牢掌握該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，所以ESP教學(xué)模式十分受用于高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中。

　　(三)滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要

　　傳統的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式培養出來(lái)的學(xué)生質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足當今社會(huì )對人才的需要，而且有很大差距。而ESP教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)方法融入了職業(yè)、企業(yè)和崗位的相關(guān)要素。重點(diǎn)突出英語(yǔ)的實(shí)用性、實(shí)踐性和針對性。高職院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適當增添企業(yè)實(shí)踐環(huán)節，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)相互結合，提前了解將來(lái)職業(yè)。

　　三、高職院校英語(yǔ)教學(xué)中ESP模式的實(shí)際應用

　　(一)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)法

　　企業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是在教學(xué)環(huán)節中增添實(shí)踐的環(huán)節，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)企業(yè)，并讓學(xué)生在切身體驗實(shí)際工作時(shí)感悟英語(yǔ)。比如帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到醫院，觀(guān)看護理員工們是如何照顧那些生病的人群，并將每個(gè)環(huán)節乃至微小細節都要熟記于心，然后和課本上的知識進(jìn)行對比，找到不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)法對學(xué)生的英語(yǔ)提高有至關(guān)重要的作用。

　　(二)競賽教學(xué)法

　　競賽教學(xué)法主要是鼓勵學(xué)生參加各種有關(guān)技能性的比賽，讓學(xué)生在準備比賽和參賽過(guò)程中學(xué)到更多的技能。比如：舉辦一次英語(yǔ)技能比賽，讓學(xué)生真實(shí)模擬一場(chǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，對話(huà)內容是一次有關(guān)護理步驟和注意事項的辯論賽，學(xué)生在比賽中需要結合自己平時(shí)所學(xué)到的英語(yǔ)知識并結合護理行業(yè)的內容。對比賽中英語(yǔ)應用得非常好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，競賽教學(xué)法不僅要求學(xué)生的綜合能力要強，還是對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成果進(jìn)行檢驗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習欲望。

　　綜上所述，高職院校英語(yǔ)教學(xué)中引入ESP教學(xué)模式有助于實(shí)現高職院校對于英語(yǔ)人才培養的目標和計劃。ESP教學(xué)模式適用于高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式中，是因為ESP教學(xué)模式和高職院校的教學(xué)目標十分吻合。ESP教學(xué)模式在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中還有很大潛在的發(fā)展機會(huì )，所以必須堅定目標，讓ESP教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展得越來(lái)越好。

　　參考文獻：

　　[1]龔兵.高職英語(yǔ)的ESP解決方案：來(lái)自社會(huì )調查的答案[J].長(cháng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005(4).

　　[2]衛乃興.也談ESP與大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)[J].外語(yǔ)界，1994(4).

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