中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中審美教育
寫(xiě)作其實(shí)是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的教學(xué)內容，朗讀課文是通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)的方式，感受到英語(yǔ)的魅力，而寫(xiě)作訓練可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)的方式，感受到英語(yǔ)的魅力。
摘要：
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育是說(shuō)通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中感受美、欣賞美，可以讓學(xué)生感受到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué);審美教育;朗讀課文;體味文學(xué)作品;寫(xiě)作訓練;多媒體
我們學(xué)習英語(yǔ)，不只是為了背單詞、背課文，也不只是為了說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，更不只是為了和國際友人更好的交流，我們學(xué)習英語(yǔ)最主要的是讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，幫助學(xué)生培養正確的審美觀(guān)點(diǎn)和健康的審美情趣。審美教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的存在可以幫助學(xué)生陶冶情操、增長(cháng)知識，那么審美教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有哪些滲透呢?讓我來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、認真朗讀課文
我們都知道朗讀語(yǔ)文課文是一個(gè)非常好的感受語(yǔ)文魅力的方法，但其實(shí)，朗讀英語(yǔ)課文也是一個(gè)非常好的感受英語(yǔ)魅力的方法。老師可以通過(guò)放英語(yǔ)課文朗讀的音頻讓學(xué)生認真聆聽(tīng)最純正的英語(yǔ)，也可以讓學(xué)生感受到語(yǔ)調和節奏的變化，老師也可以通過(guò)自己領(lǐng)讀的方式，讓學(xué)生對文章的內容有所了解。我們經(jīng)�？吹接卸鄬W(xué)生讀英語(yǔ)非常的動(dòng)聽(tīng)，很多人都很享受聽(tīng)他朗讀的過(guò)程，他自己也會(huì )非常的有成就感，愿意和別人展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，而且，朗讀課文朗讀的比較好的學(xué)生，可以更加容易地把自己代入到英語(yǔ)課文中去，讓學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。
那些朗讀課文不好的學(xué)生就會(huì )對朗讀課文產(chǎn)生一種抵制心理，也不愿意在同學(xué)們面前展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，他們也沒(méi)有辦法感受到英語(yǔ)的魅力，更加沒(méi)有辦法激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，增添他們學(xué)習英語(yǔ)的熱情。學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候，除了要把每個(gè)單詞讀準確，把整篇課文讀流利，還要注意把整篇課文用一種生動(dòng)、形象的方式朗讀出來(lái)。
學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意注意哪里需要重讀或者是輕讀，特別是一些有感嘆詞的地方，通過(guò)重讀或者是輕讀可以展示出一篇文章的感情基調。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中也要注意抑揚頓挫，要分清楚哪里是升調，哪里是降調，可以適當地停頓和換氣，再加上一些表情，把自己的喜怒哀樂(lè )和文章中的文字聯(lián)系在一起。朗讀的時(shí)候一定要有感情，不能像是背課文一樣。
二、認真品味課文
初中的英語(yǔ)課文中都是經(jīng)過(guò)很多專(zhuān)家精挑細選的，通過(guò)對這些課文的學(xué)習，可以讓學(xué)生感受到不同的風(fēng)俗習慣、風(fēng)土民情，也可以讓學(xué)生感受到一個(gè)和東方文化完全不同的西方文化，讓學(xué)生感受到一種異域風(fēng)情。初中英語(yǔ)課文還有很多的文學(xué)作品，通過(guò)對這些文學(xué)作品的學(xué)習，我們可以感受到當時(shí)的時(shí)代、當時(shí)的社會(huì )的一些歷史知識，也可以感受到作者塑造的人物形象帶給我們的一些感悟，可以開(kāi)闊我們的視野，啟迪我們的智慧。
初中的英語(yǔ)課文都是有一定的結構美、語(yǔ)言美、思想美的，認真品味這些課文就是在接受美的熏陶，這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以激起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也可以提高課堂效率。比如說(shuō)，在很多登山的人冒著(zhù)風(fēng)雪天氣登上珠穆朗瑪峰，他們面臨最?lèi)毫拥奶鞖夂褪澄锖苌僖约叭毖醯沫h(huán)境下，依然毫不畏懼。讀完這樣的文章其實(shí)我們的內心是非常受震撼的，這樣我們看到了很多人的堅持和迎難而上，我們在學(xué)完這篇課文之后可以幫助讓我們感受到堅持和勇敢的魅力，讓我們也可以變成這樣的人。
三、寫(xiě)作訓練
寫(xiě)作其實(shí)是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的教學(xué)內容，朗讀課文是通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)的方式，感受到英語(yǔ)的魅力，而寫(xiě)作訓練可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)的方式，感受到英語(yǔ)的魅力。寫(xiě)作的過(guò)程不僅可以考驗學(xué)生對單詞、基本句型的掌握，也可以考驗學(xué)生在日常生活中寫(xiě)作素材的積累情況和學(xué)生的思維能力，而且寫(xiě)作文遇到的各種題目，比如訴說(shuō)堅強的作文、還有告誡人們要珍惜的作文都是寫(xiě)作過(guò)程中一種非常好的審美教育。
老師為了豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，也會(huì )舉行各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候會(huì )舉辦“拔河比賽”，這可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )團結，增強學(xué)生的團隊意識和集體主義感;有時(shí)候會(huì )舉行英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機會(huì )，這可以讓學(xué)生鍛煉自己的勇氣和自信。學(xué)校組織的一些活動(dòng)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、理解、分享、堅強等品質(zhì)，都有利于學(xué)生身心健康。
四、多媒體教學(xué)
因為科技的發(fā)展，多媒體也進(jìn)入了課堂，在初中英語(yǔ)課堂上，老師們也可以越來(lái)越熟練地使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到更多的知識，擴展學(xué)生的知識面，也可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，老師可以用多媒體向學(xué)生展示一些比較經(jīng)典的電影，就讓學(xué)生看英文字幕的，可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，也可以讓學(xué)生通過(guò)看電影的方式，更好地接受西方國家的一些生活習慣、宗教信仰等。
我看到過(guò)一個(gè)英語(yǔ)老師經(jīng)常用多媒體給學(xué)生放一些非常勵志的電影，或者是非常催人上進(jìn)的音樂(lè )，或者是給學(xué)生看一些很感人的視頻。有一次，她放了《阿甘正傳》，這個(gè)電影是比較勵志的，學(xué)生在看完之后，感觸都很深，他們覺(jué)得阿甘都可以通過(guò)自己的努力把生活過(guò)的這么好，自己也可以，那一段時(shí)間，他們班學(xué)生學(xué)習的熱情特別高。
五、結束語(yǔ)
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生認真地朗讀課文、認真地品味課文，還是老師加強寫(xiě)作訓練、使用多媒體教學(xué)都可以培養學(xué)生的正確的審美觀(guān)點(diǎn)和健康的審美情趣。
參考文獻：
[1]梁鳳霞.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的美育滲透[J].現代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì )，2012.
【中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中審美教育】相關(guān)文章：
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的審美教育11-19
論設計教育中審美意識的培養12-17
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中審美教育06-11
淺論中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育12-08
試論影視教育中的影視文化與審美認知11-15
談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的滲透12-03
- 相關(guān)推薦