關(guān)于初中英語(yǔ)有效教學(xué)思考
眾所周知，初中階段的學(xué)習對于所有學(xué)生而言均具有十分重要的意義，而英語(yǔ)是其中十分重要的學(xué)科，其不僅關(guān)系到學(xué)生的中考情況，也同樣關(guān)系到學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習、就業(yè)情況等。
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其在教育領(lǐng)域方面，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展我國已經(jīng)全面實(shí)現了教育改革，而教育理念的轉變也使得教學(xué)方式越發(fā)多樣，有效教學(xué)得到實(shí)施以后，我國初中英語(yǔ)教學(xué)現狀得到了明顯改善。本文通過(guò)查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹了初中英語(yǔ)教學(xué)現狀，并提出了行之有效的利用有效教學(xué)提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施，以期能夠為我國初中英語(yǔ)教學(xué)方面的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞：有效教學(xué);初中;英語(yǔ)教學(xué);精彩;措施
前言：
眾所周知，初中階段的學(xué)習對于所有學(xué)生而言均具有十分重要的意義，而英語(yǔ)是其中十分重要的學(xué)科，其不僅關(guān)系到學(xué)生的中考情況，也同樣關(guān)系到學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習、就業(yè)情況等。近年來(lái)經(jīng)濟全球化趨勢越來(lái)越明顯，我國各個(gè)領(lǐng)域也在不斷加快與國際市場(chǎng)接軌的步伐，鑒于此，掌握靈活運用英語(yǔ)技能的能力已經(jīng)成為當代學(xué)生今后進(jìn)入各大企業(yè)的敲門(mén)磚，初中是打下英語(yǔ)良好基礎的關(guān)鍵時(shí)期，雖然我國近年來(lái)在此方面取得了不錯的成果，但依然有上升的空間。
1初中英語(yǔ)教學(xué)現狀
1.1教學(xué)方式單一：
如今我國雖然實(shí)現了教育改革，并很大程度上改善了教學(xué)方式，尤其在多媒體教學(xué)出現后，我國各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均有所改善，然而依然有部分教師沉浸在傳統教學(xué)理念中無(wú)法自拔，對于新型教學(xué)方式甚至存在排斥的心理。另外，即使應用了新式教學(xué)，但評價(jià)體系依然沿用傳統體系，過(guò)于重視理論教學(xué)的情況也未得到很大改變，教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)率也有待提升。上述情況均使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性受到影響，此種教學(xué)模式下培養的學(xué)生，終究難以滿(mǎn)足當代社會(huì )發(fā)展要求。
1.2教師綜合素質(zhì)及能力有待提升：
如今我國越來(lái)越重視教育建設，教育改革、學(xué)校擴招、加強校園建設等方面均收效不錯，然而師資問(wèn)題卻依然沒(méi)有得到很好的緩解，主要表現在：一，初中英語(yǔ)教師存在部分教育理念老舊的現象;二，年輕教師缺乏相關(guān)經(jīng)驗，難以擔負教學(xué)重任;三，英語(yǔ)教師的評價(jià)體系亟待完善，傳統評價(jià)指標無(wú)法真正體現出學(xué)生各個(gè)方面的價(jià)值，并且教師的評價(jià)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，過(guò)多不良評價(jià)不僅會(huì )造成學(xué)生心理受傷，也會(huì )影響其學(xué)習信心[1]。
2利用有效教學(xué)提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施
2.1提升學(xué)生興趣：
偏科對于我國大多數學(xué)生而言并不少見(jiàn)，部分初中生英語(yǔ)、語(yǔ)文等成績(jì)十分優(yōu)異，而數學(xué)、物理等學(xué)科則完全相反，反之亦然，導致英語(yǔ)成績(jì)不佳的因素有很多，其中學(xué)生缺乏對此方面的興趣則是一重大因素。因此教師今后應積極與學(xué)生溝通，并對學(xué)生展開(kāi)深入了解，便于制定有針對性的輔導方案，同時(shí)也可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使英語(yǔ)課堂能夠充滿(mǎn)生機，另外可以在評價(jià)學(xué)生時(shí)使用英語(yǔ)諺語(yǔ)，并向學(xué)生解釋其漢語(yǔ)意思，英語(yǔ)諺語(yǔ)中不乏有趣的諺語(yǔ)，相信一定可以引起許多學(xué)生學(xué)習的欲望。
2.2開(kāi)展合作學(xué)習：
小組學(xué)習作為近年來(lái)十分流行的學(xué)習方式，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，該學(xué)習方式可以發(fā)揮更大的作用，由于學(xué)習英語(yǔ)往往要進(jìn)行情景對話(huà)，臨時(shí)組建搭檔默契程度不佳，若教師可以給予學(xué)生自由組隊的權利，不僅能夠有效促進(jìn)同學(xué)情感，也利于學(xué)生課后開(kāi)展對話(huà)練習，對于提升交際能力來(lái)說(shuō)十分有必要，并且小組學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可以互相交流學(xué)習經(jīng)驗，也許可以帶給其他學(xué)生不同的靈感，從而尋找到更適合自身學(xué)習英語(yǔ)的方法。
2.3開(kāi)展課外活動(dòng)：
不難發(fā)現，我國教學(xué)往往更加注重灌輸理論知識，而缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，學(xué)習英語(yǔ)并不僅僅只是為考試而學(xué)，充分掌握英語(yǔ)能力可以對學(xué)生今后的人生產(chǎn)生很大影響。英語(yǔ)學(xué)科具有很強的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、實(shí)用性，然而單單講解理論知識很難使學(xué)生掌握交流技能，因此很多初中生往往會(huì )出現筆試較為擅長(cháng)，而聽(tīng)力考試以及課堂聽(tīng)力練習效果不佳。鑒于此，初中英語(yǔ)教師應根據教材并利用豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源來(lái)確定實(shí)踐主題，并讓學(xué)生圍繞該主題做相應準備，從而提升其創(chuàng )新能力以及實(shí)踐能力[2]。
2.4創(chuàng )造教學(xué)情景：
鑒于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造相應的情景環(huán)境可以使學(xué)生語(yǔ)感有所提升，同時(shí)也能豐富課堂內容，如初中英語(yǔ)教材中存在ChristmasDay這篇課文，教師可以適當調整教學(xué)進(jìn)度，將此篇課文在圣誕節前后進(jìn)行教學(xué)，往往各個(gè)班級在圣誕節前夕均會(huì )布置教室，讓教室充滿(mǎn)圣誕節氣息。在此種教室環(huán)境中開(kāi)展ChristmasDay教學(xué)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，教師即可以讓學(xué)生在此種情景下進(jìn)行情景對話(huà)，或向學(xué)生講述有關(guān)于圣誕節的小故事，均能夠在瞬間吸引到學(xué)生的注意力。
2.5豐富評價(jià)體系：
初中學(xué)生往往較為敏感，其相較于其他年齡段學(xué)生而言，對他人的評價(jià)更為在乎，另外，傳統評價(jià)方式過(guò)于片面，難以真正體現出學(xué)生各個(gè)方面的優(yōu)勢，如今社會(huì )需要的是全能型人才、創(chuàng )新型人才，并不僅僅是高學(xué)歷人才。因此今后英語(yǔ)教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不應單單依靠學(xué)習成績(jì)，而是在其基礎上添加多種指標，如學(xué)習態(tài)度、思想品德等方面，并且在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)一定要注意語(yǔ)氣、話(huà)語(yǔ)等，切勿對學(xué)生使用帶有刺激性的語(yǔ)言，避免傷害到學(xué)生的自尊心[3]。
結語(yǔ)：
綜上所述，有效教學(xué)的出現使得我國教育水平得到了大幅度提升，尤其在英語(yǔ)教學(xué)中，該教學(xué)方式充分體現了新課改“教師為主導，學(xué)生為主體”的教育理念。但由于該教學(xué)方式在我國興起時(shí)間不長(cháng)，很多教師在實(shí)際應用過(guò)程中難以掌握其中的精髓，一定程度上影響了其作用，從而導致學(xué)生英語(yǔ)綜合發(fā)展受限，因此今后英語(yǔ)教師應加強對此方面的研究，并根據學(xué)生各自的特點(diǎn)制定相應的輔導計劃，盡量在有效教學(xué)方式的加持下，促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻
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[2]夏以媛.利用多媒體技術(shù)，讓初中英語(yǔ)教學(xué)更精彩[J].與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2016，07(03)：149.
[3]汪見(jiàn)金.科學(xué)施教，精彩課堂———淺析初中英語(yǔ)教學(xué)改革的有效策略[J].學(xué)周刊，2013，11(03)：143.
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