談?wù)劶彝ソ逃谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的作用
導語(yǔ)：在孩子學(xué)習英語(yǔ)的最初階段，良好的家庭環(huán)境起著(zhù)至關(guān)重要的作用。家長(cháng)要善于為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境和氛圍。
甘肅省瓜州縣第二中學(xué)是教育布局調整后的初級中學(xué)，生源比較復雜，有城市的也有農村的，且家長(cháng)受教育的水平參差不齊。在學(xué)校里，老師們努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍，讓孩子知行合一，通過(guò)自主合作和互動(dòng)學(xué)習以達到運用語(yǔ)言的目的。下面針對這一問(wèn)題，筆者談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的點(diǎn)滴體會(huì )和看法。
一、家長(cháng)幫助孩子學(xué)習英語(yǔ)的方法
(1)加強與任課老師的密切聯(lián)系與交流。在上學(xué)期間，孩子的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，因此，家長(cháng)要經(jīng)常與老師聯(lián)系，主動(dòng)與老師交流，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現，與老師共同探討孩子學(xué)習英語(yǔ)的方法措施，只有家校通力協(xié)作，才能使孩子取得優(yōu)異成績(jì)。
(2)堅持定時(shí)定期檢查孩子的作業(yè)。對于老師批閱和檢查的作業(yè)，家長(cháng)如果能定期地翻翻、看看，這無(wú)形中就加強了孩子對作業(yè)的重視程度，對于孩子良好學(xué)習習慣的養成、在校的學(xué)習行為也起到了規范和約束作用。對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵表?yè)P;發(fā)現不足的地方要及時(shí)引導和糾正。
(3)通過(guò)親子游戲活動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)單詞及句子。首先，和孩子一起畫(huà)所學(xué)單詞的圖片，涂上顏色，寫(xiě)上英文單詞，貼在孩子的床頭或書(shū)桌旁，或者貼在家中相應的物件上;還可以買(mǎi)一些英語(yǔ)單詞卡片，貼在相應的物品上，然后幫助孩子每天加以分類(lèi)記憶，鞏固復習，逐步通過(guò)單詞關(guān)。其次，可陪同孩子聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，觀(guān)看合適的英語(yǔ)電視節目、網(wǎng)絡(luò )下載的英語(yǔ)故事，引導和鼓勵孩子大膽張口說(shuō)，反復練習，必要時(shí)家長(cháng)可以和孩子一起大聲反復練習。再次，可編順口溜、唱歌謠巧記英語(yǔ)單詞和知識點(diǎn)。孩子學(xué)習英語(yǔ)最難最枯燥的事情就是記憶單詞，為了便于孩子記住英語(yǔ)單詞，家長(cháng)和孩子可以把一些同類(lèi)英語(yǔ)單詞編成順口溜，或以唱歌謠等形式加以背誦。最后，應督促孩子每天聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，每周不少于2小時(shí)，最好能每天堅持聽(tīng)15~20分鐘，這有助于孩子從聽(tīng)覺(jué)這一方面感受語(yǔ)音，識記單詞及句式。
(4)有意識地把英語(yǔ)和孩子的生活結合起來(lái)。鼓勵孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習。如和孩子逛超市，有意引導孩子注意商品標簽上的英文標識;出行的路上多引導孩子看看路邊含有英文的廣告牌，讓孩子在隨意中學(xué)會(huì )許多英語(yǔ)單詞，切實(shí)感受到生活中處處有英語(yǔ)，英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)。
二、良好的家庭學(xué)習氛圍是孩子安心學(xué)習的重要前提
在孩子學(xué)習英語(yǔ)的最初階段，良好的家庭環(huán)境起著(zhù)至關(guān)重要的作用。家長(cháng)要善于為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境和氛圍。
(1)創(chuàng )設一個(gè)適合孩子學(xué)習的空間。有條件的家庭，應該給孩子安排單獨學(xué)習的房間。孩子房間的布置要符合孩子的情趣、年齡特點(diǎn);大方整齊、色彩協(xié)調、有美感;可以選一些激勵性的格言、圖片張貼在床頭、書(shū)桌旁;將適合孩子學(xué)齡段閱讀的報紙雜志，以及必要的學(xué)習用具(英漢詞典、錄音機、英文磁帶等)放在合適位置，以便孩子學(xué)習時(shí)使用。
(2)為孩子營(yíng)造安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子學(xué)習的時(shí)候家長(cháng)要做到：不看電視;避免大聲討論喧嘩;不劃拳行令，不打麻將;盡量減少串親訪(fǎng)友的現象。如果房間內有抓牌、洗牌的嘩啦聲，喋喋不休的說(shuō)話(huà)、吵鬧聲等，孩子的心思就不會(huì )用在學(xué)習上，學(xué)習效率就會(huì )大打折扣。
(3)家長(cháng)不要用一些誘導性的手段刺激孩子去學(xué)習。有的家長(cháng)認為幾個(gè)孩子待在一起學(xué)習可以互相討論商量，總是讓孩子約幾個(gè)伙伴陪同學(xué)習，或者用零食、玩具和孩子討價(jià)還價(jià)去完成作業(yè)，這些都是不可取的，會(huì )使孩子對學(xué)習產(chǎn)生依賴(lài)性，降低孩子的學(xué)習效果。
(4)不要讓孩子成為“留守”兒童。有的家長(cháng)總認為自己不會(huì )輔導孩子學(xué)習英語(yǔ)，因此只要晚飯過(guò)后就出去聚友打麻將、散步跳舞鍛煉身體，美其名曰為孩子創(chuàng )設安靜空間。還有的家長(cháng)長(cháng)期在外打工，把孩子托付給老人、親戚。作為父母，我們不僅要注意孩子的身體成長(cháng)，還要關(guān)注孩子心理健康的發(fā)展和培育。
(5)鼓勵、表?yè)P是孩子進(jìn)步的階梯�，F在的孩子都很聰明，只要我們適宜地用放大鏡欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，蹲下身子看孩子，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，在細枝末節中捕捉他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予肯定和贊揚，都可大大地激發(fā)孩子的自信心和進(jìn)取心。
(6)“身教重于言傳”。有英語(yǔ)能力的家長(cháng)在家要為孩子樹(shù)立榜樣、做好表率，最大限度地說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，讓孩子在潤物細無(wú)聲中受到英語(yǔ)的熏陶，在潛移默化中學(xué)習英語(yǔ)。例如茶余飯后翻閱孩子的英文報紙雜志、書(shū)籍，以書(shū)中的某些內容為話(huà)題與孩子進(jìn)行討論與交流，這對提升孩子的英語(yǔ)能力、親子情感交流都有很大的促進(jìn)作用�？梢猿⑽母枨�，家長(cháng)不會(huì )唱的歌曲可以拜孩子為師，這樣可以極大地提高孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習的認真程度。
總之，初中是孩子成長(cháng)歷程中的一個(gè)特殊階段，也是一個(gè)非常重要的時(shí)期。在學(xué)習上，課目增多，課程量加大，知識面拓寬，這就需要孩子在學(xué)習中掌握更加靈活的學(xué)習方法，尤其對于英語(yǔ)的學(xué)習，不僅要靠孩子的個(gè)人努力，更需要家長(cháng)的大力支持和密切協(xié)助，使孩子在建立自信學(xué)習的過(guò)程中，能體會(huì )到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)，使他們順利闖學(xué)習難關(guān)，度過(guò)青少年情緒波動(dòng)期。
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