小學(xué)英語(yǔ)高效課堂創(chuàng )建策略論文
摘要：隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教師們越來(lái)越關(guān)注高效的教學(xué)和課堂，構建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂需要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。本文就從小學(xué)生的心理效應入手，以此探索了一系列打造高效英語(yǔ)課堂的方法和途徑。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；策略
構建小學(xué)高效的英語(yǔ)課堂，筆者認為最主要的就是在課堂上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能真正使課堂活躍起來(lái)。小學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習的初級階段，興趣的培養是這一階段最重要的環(huán)節。課堂作為教學(xué)的主要陣地是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，我們要深刻剖析新課程的要求，以學(xué)生為主題，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )造合作探究的學(xué)習環(huán)境，最終提高課堂效率。
1熱情飽滿(mǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣
課堂之初，教師就應當帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)相對于其他科目來(lái)講更加靈活多變，教師應當做到：一旦讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，就要讓學(xué)生愛(ài)上它。教師應當把握住英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以身作則，只有自己熱愛(ài)英語(yǔ)，學(xué)生才能愛(ài)上英語(yǔ)，才能通過(guò)課堂將這份熱愛(ài)傳達給學(xué)生。根據自身經(jīng)驗，如果教師自身善于調動(dòng)課堂氣氛，課堂也總是高效率的，學(xué)生也能夠很迅速的接受這個(gè)老師。比如，在每一堂課的開(kāi)始，教師可以通過(guò)有趣的方式讓學(xué)生進(jìn)行熱身，在課前，可以先與學(xué)生熱情地用英語(yǔ)表達“Hello”“Howareyou”等，趕上特殊節日，比如大家比較感興趣的圣誕節，教師也可以通過(guò)一首圣誕節的英文歌，拉開(kāi)課堂的序幕，并和學(xué)生一起開(kāi)口歡樂(lè )唱。在整個(gè)開(kāi)場(chǎng)的過(guò)程中，不管教師利用何種方式進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)，都應當充滿(mǎn)飽滿(mǎn)的熱情，帶著(zhù)高漲的情緒進(jìn)入課堂，而且應當善于活躍整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍。
2科學(xué)預習，打造效率基礎
在英語(yǔ)新課標中明確指出：“在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習策略……”所以，教師應當善于把握學(xué)生的學(xué)習方向，并幫助他們科學(xué)地把握自己學(xué)習的方向，采用科學(xué)的預習方式，提高學(xué)習效率�？茖W(xué)的預習是構建高效英語(yǔ)課堂的前提，也正是保證學(xué)生有針對性聽(tīng)課的關(guān)鍵環(huán)節，教師應當每天布置好學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生懂得自己學(xué)習。例如，在學(xué)習五年級第20單元內容的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生先做好充分的預習工作，讓學(xué)生先回家裝扮成小記者的角色，通過(guò)采訪(fǎng)周?chē)泥従雍图胰�，將他們的年齡和工作等內容列成表格記錄下來(lái)，根據課堂上所學(xué)習的句型：whatdoesyourmotherdo?并根據表格內容做出一個(gè)簡(jiǎn)單的對話(huà)，在每個(gè)特定的對話(huà)之后附上相應的照片，在第二天的課堂上，教師可以先讓學(xué)生一邊展示照片，一邊用英語(yǔ)介紹自己所采訪(fǎng)的人，在整個(gè)介紹的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分地鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力和英語(yǔ)新句型的運用能力，并能夠輕松愉悅的環(huán)境中完成自己的學(xué)習任務(wù)。
3貼近生活，培養學(xué)生的語(yǔ)感
英語(yǔ)的學(xué)習并不是只是一味的學(xué)習枯燥乏味的單詞和句子，而更重要的是在一定的語(yǔ)境下進(jìn)行學(xué)習，這樣才能吸引學(xué)生，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。比如，在學(xué)習三年級33單元內容的時(shí)候，這一部分只出現了三個(gè)短句子：Haveanapple；no，thanks.Ilikepears；ok.Hereyouare。句子雖然很少，但是對于三年級的學(xué)生來(lái)講仍然具有一定的難度，如果只是讓學(xué)生單純的跟讀，會(huì )讓學(xué)生感到十分的無(wú)聊，所以，在教師講解完新的內容和知識之后，教師就可以將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，創(chuàng )設出不同的情境：情境一：讓每一小組學(xué)生選出一名學(xué)生，并假設是這名學(xué)生的生日，這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生一同去他家參加生日派對，那么他該怎樣招待這些小客人呢？讓同學(xué)們通過(guò)分組表演，以此來(lái)讓學(xué)生們多多練習課本中的句子并能夠將其運用到實(shí)際生活中。情景二：野外郊游，讓學(xué)生們一起去野餐，通過(guò)這個(gè)情境練習句子havea(an)；thankyou.you’rewelcome!/havea(an)；no，thanks.ilike；ok.hereyouare.在適當的情境中練習句子能夠讓學(xué)生了解到如何在生活中運用這些句子。情境三：去文具店買(mǎi)文具，通過(guò)這個(gè)買(mǎi)賣(mài)東西的情境練習句型“ilike；hereyouare.”作為教師，也應當創(chuàng )造出更為接近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而引導學(xué)生積極參加，只有將生活與學(xué)習相結合才能讓學(xué)生真正將知識運用到實(shí)際生活中。
4設計游戲，體驗英語(yǔ)的快樂(lè )
游戲對于小學(xué)生來(lái)講更有吸引力，知之、好之、樂(lè )之正是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的三個(gè)重要過(guò)程，然而興趣正是這些臺階的重要動(dòng)力，小學(xué)英語(yǔ)新課標中明確指出，英語(yǔ)游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。游戲作為一種活動(dòng)，是小學(xué)各年級兒童十分喜愛(ài)的一項活動(dòng)，對于小學(xué)生來(lái)講生活就是游戲。通過(guò)“單詞接龍”等游戲能夠讓學(xué)生輕松愉快地掌握知識，也能夠有效地發(fā)展學(xué)生積極向上的思維素養，提高他們的組織能力和良好的情緒品質(zhì)，融洽師生關(guān)系。
5結語(yǔ)
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構不是一朝一夕就能完成的，需要師生共同努力才能滿(mǎn)足新課程改革的需要，教師在構建高效課堂的過(guò)程中要充分開(kāi)拓學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高他們的理解力和語(yǔ)言表達能力，使英語(yǔ)教學(xué)能夠更加聲色。作為教師，應當創(chuàng )造更貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引學(xué)生積極通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，這將有助于學(xué)生將知識應用到生活中去，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)根據教學(xué)內容創(chuàng )設出一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受英語(yǔ)。
參考文獻：
[1]張繼慧.構建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2015，33:103.
[2]王小寧.構建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略[J].校園英語(yǔ).2014.36：206.
[3]臧秀艷.構建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)做法[J].教育革新.2013.02：68-69.
[4]路楊.小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構建策略淺析[J].新課程（小學(xué)）.2014.01：48-49.
【小學(xué)英語(yǔ)高效課堂創(chuàng )建策略論文】相關(guān)文章：
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)高效課堂的實(shí)現策略11-21
論文：營(yíng)造高效初中英語(yǔ)課堂的策略03-19
創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)高效英語(yǔ)課堂12-04
英語(yǔ)高效課堂幾點(diǎn)體會(huì )論文03-22
小學(xué)數學(xué)高效課堂的構建策略探索12-09
優(yōu)化策略整合和建構六模塊高效英語(yǔ)課堂的論文03-06
- 相關(guān)推薦