初中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養
導語(yǔ)：在初中數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生很難全面地領(lǐng)會(huì )教師傳授的知識，因而反思能力的培養具有重要意義.
開(kāi)展初中數學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生的數學(xué)邏輯思維得到完善，讓他們具備更多的數學(xué)知識去解決現實(shí)生活中的數學(xué)問(wèn)題.初中數學(xué)教學(xué)是實(shí)現學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識的主要途徑.在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的反思能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)習到的數學(xué)知識更加全面.下面就在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的反思能力談點(diǎn)體會(huì ).
一、在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的反思能力的意義
1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率.在傳統的初中數學(xué)教學(xué)中，教師不注重培養學(xué)生的反思能力，使學(xué)生經(jīng)常在學(xué)習新的數學(xué)知識時(shí)忘記學(xué)過(guò)的數學(xué)知識.在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的反思能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，促使學(xué)生聯(lián)系舊知識學(xué)習新知識，從而提高學(xué)習效果.
2.有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力.在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的反思能力，能夠使學(xué)生在一次次的反思中總結經(jīng)驗以及教訓，改善自己學(xué)習數學(xué)的方法，構建新穎的數學(xué)解題思路，實(shí)現創(chuàng )新解題思路的目的.
二、利用課前預習，培養學(xué)生的反思能力
預習是各類(lèi)學(xué)科深入學(xué)習的基礎工作.在初中數學(xué)教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生對下一節的數學(xué)知識內容進(jìn)行系統的預習，使學(xué)生在預習過(guò)程中對相關(guān)知識的學(xué)習提出自己特有的問(wèn)題.當意識到問(wèn)題出現時(shí)，學(xué)生就會(huì )刻意地探究問(wèn)題的答案.當問(wèn)題得到解決以后，學(xué)生就會(huì )拿出幾分鐘的時(shí)間去思考:我是怎樣解決數學(xué)問(wèn)題的?在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我應該注意哪些事項?在一次次的預習環(huán)節中，學(xué)生的自學(xué)能力和反思能力得到培養.
三、創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)反思
在初中數學(xué)教學(xué)中，教師應該依據教學(xué)內容和學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，巧妙地創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)生探討數學(xué)知識的積極性，使學(xué)生在和諧融洽的教學(xué)環(huán)境中積極地對教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，對自己得到的結論進(jìn)行多次的檢查驗證，在歸納數學(xué)經(jīng)驗以及解題技巧的過(guò)程中對自己探究問(wèn)題的流程進(jìn)行細致的反思.
在此過(guò)程中，學(xué)生的數學(xué)反思能力得到培養.例如，在講“三角形”時(shí)，教師可以利用現有的教學(xué)資源，向學(xué)生演示三角形具有穩定性的屬性.教師在教學(xué)中向學(xué)生出示等腰三角形的物件，如流動(dòng)紅旗等.引導學(xué)生以小組的形式探究:等腰三角形具有哪些特點(diǎn)?等邊三角形的邊角關(guān)系又是怎樣的?學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)出來(lái)，他們通過(guò)直尺測量以及量角器度量等途徑對周邊等邊、等腰三角形的事物進(jìn)行測量.
通過(guò)測量，學(xué)生客觀(guān)地總結出:等腰三角形兩腰長(cháng)度相等，以及有兩個(gè)底角度數相同;等邊三角形滿(mǎn)足三邊長(cháng)度、三角度數均相等的條件.教師應該加強對學(xué)生的引導，讓學(xué)生在充足的課堂教學(xué)時(shí)間里思考:怎樣判斷一個(gè)三角形屬性呢?學(xué)生就會(huì )對自己的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行回顧以及反思，比較籠統地歸納出等腰、等邊三角形判定的定理以及依據.
在初中數學(xué)教學(xué)中，教師應該采取多元化的教學(xué)手段，如運用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習以及探究的興趣;利用小組競賽的教學(xué)方式，活躍學(xué)生的數學(xué)思維.教師合理創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題情境，能夠培養學(xué)生的反思精神.所以說(shuō)，學(xué)生反思能力的培養一部分應歸功于教師的引導方向.
四、通過(guò)習題演練，培養學(xué)生的反思能力
當學(xué)生樹(shù)立了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習觀(guān)念以后，就應該意識到只有通過(guò)習題演練，才能使自己的數學(xué)知識得到強化.
在習題練習的過(guò)程中，學(xué)生必須明確的是，盲目地進(jìn)行大量的習題練習是沒(méi)有意義的，應該不斷地對錯誤進(jìn)行反思，通過(guò)查閱數學(xué)資料挖掘問(wèn)題的根源，分析自己為什么會(huì )在做題時(shí)出現這樣或者那樣的問(wèn)題，試問(wèn)自己在本單元的數學(xué)學(xué)習中產(chǎn)生了哪些錯誤的思維.
在練習習題后，學(xué)生應對經(jīng)典題型進(jìn)行抄錄總結，寫(xiě)下自己的反思過(guò)程，同時(shí)制定自己特有的數學(xué)學(xué)習策略.學(xué)生可以在每周一的自習課堂上拿出30分鐘的時(shí)間對經(jīng)典題型進(jìn)行翻閱，達到二次反思的目的.在初中數學(xué)教學(xué)中，教師應引導學(xué)生對練習過(guò)的習題進(jìn)行反思與回顧，在鞏固學(xué)生的數學(xué)理論知識的同時(shí)，糾正學(xué)生的一些錯誤的數學(xué)學(xué)習方法.可以說(shuō)，通過(guò)練習數學(xué)習題的教學(xué)環(huán)節，能夠增強學(xué)生的反思能力，提高學(xué)生的學(xué)習效果.
總之，在初中數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生很難全面地領(lǐng)會(huì )教師傳授的知識，因而反思能力的培養具有重要意義.它優(yōu)化了初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的思維邏輯能力得到培養，也使學(xué)生在反思過(guò)程中達到對數學(xué)知識深刻記憶的效果.同時(shí)，學(xué)生對數學(xué)各類(lèi)題型的解題思路變得更加廣闊，為以后的學(xué)習生涯鋪路墊石.其實(shí)，從某種意義上講，反思能力的培養推動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程.
【初中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養】相關(guān)文章：
初中數學(xué)創(chuàng )新能力的培養12-01
初中數學(xué)教學(xué)要注重運算能力培養11-14
初中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題能力培養03-16
中職數學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-05
大學(xué)數學(xué)教學(xué)與創(chuàng )新能力培養12-06
如何在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀能力03-17
淺析初中政治教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng )新能力培養12-11
- 相關(guān)推薦