護理教育醫學(xué)護理論文
護理教育的工作者應該加強護理生的職業(yè)情感教育，設置合理的護理課程教育，加強教育護理生的護理觀(guān)念，強化教育學(xué)生的護理職業(yè)態(tài)度和觀(guān)念，身為一名護理人員，發(fā)揚南丁格爾精神不是說(shuō)說(shuō)而已。護理生應該把所學(xué)的知識本領(lǐng)應用在基層，社區中。為基層的人民提供保健性的護理服務(wù)，提高基層人民的身體素質(zhì)，造福于民、造福于基層、造福于百姓。為護理的技術(shù)進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展出一份力。
一、對醫學(xué)護理教育的發(fā)展投入更多關(guān)注
1.增加人文教育類(lèi)課程
如今，人文關(guān)懷在在醫學(xué)上需要更好的彰顯出來(lái)。人文關(guān)懷簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“對人展現的關(guān)懷，”更多的體現在于弱勢群體上。而在醫院，體現人文關(guān)懷的地方在于對患病者的服務(wù)上。在現在的競爭趨勢下，很多醫院已經(jīng)對原有的體制進(jìn)行了改進(jìn)，在醫生與護士的職責中要求對于患者進(jìn)行治療與護理時(shí)需要尊重患者，開(kāi)導患者。需要從患者的角度進(jìn)行思考，考慮病人患病的心情。這是一個(gè)很大的進(jìn)步，為了快速且更好地跟上現代的醫學(xué)模式轉變的腳步，護理專(zhuān)業(yè)在教育過(guò)程中需要更多地加入人文課程，使其比重上升，對于在校學(xué)習的學(xué)生，培養他們的醫護意識，使其走上崗位時(shí)可以把更為人性化的醫護服務(wù)提供給患者。為和諧醫院的建設鋪好道路。醫院是為人進(jìn)行服務(wù)的，而醫護人員是員工的核心人員，也是醫院的護理文化的創(chuàng )造與傳遞者。因此對于護士培養應當從醫護學(xué)院抓起，也就是對在校生的人文教育加大關(guān)注。
2.護理界男性護理人員更有優(yōu)勢
在護理教育的領(lǐng)域中，男護士有其特有的優(yōu)勢，因而成為了護理教育培養的一個(gè)新的亮點(diǎn)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的醫療儀器、設備被投入使用，護理也已經(jīng)不再是以往單純的健康指導和病情觀(guān)察等內容了。以前只有女性的臨床護理工作慢慢的正被男性給替代。男護士因其特有的優(yōu)勢把大部分醫院的護士基本上為女性的局面給打破。要培養有特色的男護士，在培養的過(guò)程中應該注重經(jīng)驗的積累，培養優(yōu)秀的男護士，使其在工作中能夠將女性沒(méi)有的優(yōu)勢展現出來(lái)，讓男護士在就業(yè)時(shí)有可以更有優(yōu)勢。
二、改變護生的思想
從擇業(yè)觀(guān)開(kāi)始科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，社會(huì )也在發(fā)展。醫學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了改變，人口老齡化問(wèn)題日益凸顯，衛生保健體制的改革已經(jīng)開(kāi)展，人們對健康問(wèn)題越來(lái)越重視�，F在的護理工作模式也已經(jīng)不是傳統觀(guān)念上的護理模式，護士護理工作的內容和范圍開(kāi)始擴大，護士角色和任務(wù)也有了很大的改變。這些變化都對開(kāi)展護理教育的學(xué)校培養適應社會(huì )發(fā)展的人才提出了挑戰。因此，護理教育事業(yè)的路還有很長(cháng)要走。我國人口眾多，且農村的人口比例在我國有一多半的比重。因為我國的發(fā)展還比較落后，城鄉醫療資源的配置也還不夠合理，學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也還不夠完善，還有受經(jīng)濟條件的影響，很多學(xué)生都愿意生活在大城市中，想在大醫院中就業(yè)。隨著(zhù)醫學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，人民生活水平的提高，居民對健康的認識不斷的完善起來(lái)，護理的人員數量目前還不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，所以，在培養人才的同時(shí)，應該注重對學(xué)生思想的指導，讓學(xué)生有正確的就業(yè)觀(guān)念。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，學(xué)校應該教育學(xué)生有在社區就業(yè)護理工作的觀(guān)念。要讓學(xué)生有積極響應國家號召，為國家的發(fā)展付出自己的一份貢獻的思想觀(guān)念。國家應該對護理生畢業(yè)后走向基層、走進(jìn)社區的思想給予支持。護理生應該把所學(xué)的知識本領(lǐng)應用在基層，社區中。為基層的人民提供保健性的護理服務(wù)，提高基層人民的身體素質(zhì)，造福于民、造福于基層、造福于百姓。為護理的技術(shù)進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展出一份力。
三、總結
綜上所述，護理生的教育依然是嚴峻的。護理教育的工作者應該加強護理生的職業(yè)情感教育，設置合理的護理課程教育，加強教育護理生的護理觀(guān)念，強化教育學(xué)生的護理職業(yè)態(tài)度和觀(guān)念，身為一名護理人員，發(fā)揚南丁格爾精神不是說(shuō)說(shuō)而已。我國應該在保持系統的理論教育的同時(shí)，借鑒西方的先進(jìn)教學(xué)方式，強化學(xué)生的創(chuàng )新能力和科研能力還有動(dòng)手能力，培養適應社會(huì )發(fā)展的綜合性護理人才。護理學(xué)院應該形成以能力培養為中心，注重學(xué)生的心里素質(zhì)培養，在臨床護理和技術(shù)培養的基礎上強化學(xué)生的個(gè)人能力培養，培養出新時(shí)代的護理人才。
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