農村家庭教育現狀及對策分析
農村和城市相比最大的優(yōu)勢就在于土地，農村的家庭教育應該充分利用這一優(yōu)勢，適當的對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育。通過(guò)家校合作，學(xué)校和家長(cháng)都能對孩子有一個(gè)更好地了解，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式進(jìn)行家校合作，增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的交流。
【摘要】家庭教育是整個(gè)教育系統中最基礎也是最連貫的部分，對人一生的發(fā)展都起著(zhù)至關(guān)重要的作用，而農村中的家庭教育明顯呈現出落后的態(tài)勢，本文試圖通過(guò)對農村家庭教育的現狀及成因進(jìn)行分析，從而探討出改善農村家庭教育的有效策略。
【關(guān)鍵詞】農村;家庭教育;現狀;對策
家庭教育可謂是人一生中最重要的教育階段，現如今隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，家庭教育被更多的人重視，家庭教育的投入也在逐年增長(cháng)，但農村的家庭教育仍處于相對滯后的局面，成為阻礙教育發(fā)展的一大因素，所以對其進(jìn)行研究顯得尤為必要。
一、農村家庭教育的現狀及成因分析
1.教育觀(guān)念及教育方法落后。農村教育水平相對落后，大多數家長(cháng)文化水平都不高，對教育子女并沒(méi)有清晰而科學(xué)的認識，這就導致了他們在教育子女的過(guò)程中出現一些教育觀(guān)念和教育方法上的偏差。農村的物質(zhì)條件相比較城市而言明顯有很大差距，也正是由于這一原因，很多家長(cháng)都希望自己的孩子將來(lái)能脫離農村，而在他們眼里，實(shí)現這一想法的途徑只有靠教育，所以絕大多數家長(cháng)只關(guān)心孩子的分數，而對于孩子其他方面的發(fā)展并不加以重視。農村的大部分家長(cháng)受教育水平低，對教育方法并不深諳其道，當孩子犯錯誤時(shí)只知道一味地懲罰而不講究方法，忽略了孩子的情感教育，很容易抑制孩子的天性，造成孩子的逆反心理，結果弄巧成拙。
2.隔代教育現象嚴重。農村的生活方式比較傳統，大部分都是兩代人或三代人生活在一起，而現在很多年輕人為了生計都外出打工，把孩子托付給長(cháng)輩，自然而然長(cháng)輩就承擔起了教育孩子責任，造成現在隔代教育現象嚴重。我們知道，祖輩的很多觀(guān)念和現在的社會(huì )潮流差距甚大，所以很容易和孩子之間產(chǎn)生代溝，造成孩子情感上的缺失。絕大多數祖輩文化水平低，精力有限，并不能很好的輔導孩子的功課，而且由于是隔代教育，所以很容易產(chǎn)生溺愛(ài)現象，不能及時(shí)糾正孩子所犯的錯誤，使孩子的性格及價(jià)值觀(guān)的形成出現偏差。
3.過(guò)度依賴(lài)學(xué)校。農村家庭教育中有一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是過(guò)度依賴(lài)學(xué)校。很多農村家長(cháng)受教育程度有限，在對教育問(wèn)題的認識上難免有些狹隘，在他們眼中，教育僅僅指學(xué)校教育，只要孩子在學(xué)校里學(xué)習成績(jì)好就萬(wàn)事大吉，家長(cháng)對孩子的教育并不用怎么費心。還有的家長(cháng)忙于生計，根本無(wú)暇關(guān)心孩子的教育問(wèn)題，只能把孩子一味地推向學(xué)校。
二、對策
1.父母共同承擔教育責任。在家庭中，父母不僅要履行撫養孩子的義務(wù)，也必須承擔一定的教育責任。父母對孩子的影響不是其他的長(cháng)輩或老師可以替代的，要想使孩子受到科學(xué)全面的教育，父母雙方都要必須端正態(tài)度，明確自己的責任，更要有協(xié)調一致的教育觀(guān)念和立場(chǎng)，相互配合，共同對子女施加教育。父母應該更新家庭教育觀(guān)念，不要一味地打工賺錢(qián)，要在孩子的教育上多花些時(shí)間，多學(xué)習一些關(guān)于家庭教育方面的知識，掌握一些教育技巧，在對孩子的教育過(guò)程中總結經(jīng)驗，有目的地進(jìn)行教育。還要注意的就是，家長(cháng)應該和其他家庭成員達成協(xié)商，統一教育立場(chǎng)，不要讓其他家庭成員破壞教育效果。
2.加強家校合作。從家庭層面來(lái)說(shuō)，許多農村家長(cháng)的受教育水平都不高，就算有一些文化素質(zhì)較高的家長(cháng)，他們也不一定了解教育方面的知識，當面對孩子的教育問(wèn)題時(shí)也難免棘手，所以需要學(xué)校提供一些指導。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，孩子在學(xué)校里受到的教育，其教育方式和內容都與家庭教育不同，教師所采取的一些教學(xué)策略有時(shí)可能會(huì )給家長(cháng)造成一定的誤解，而且如果教師對學(xué)生的家庭情況及興趣愛(ài)好等一無(wú)所知，也會(huì )大大降低教育效果。所以如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，單單靠學(xué)校對孩子進(jìn)行教育往往是不夠的，這就需要加強家校合作。通過(guò)家校合作，學(xué)校和家長(cháng)都能對孩子有一個(gè)更好地了解，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式進(jìn)行家校合作，增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的交流，一方面可以使家長(cháng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，通過(guò)教師對孩子的描述和評價(jià)，家長(cháng)可以清晰地了解孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于在課后對孩子進(jìn)行一些針對性的培養。而且學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行一些必要的指導，可以更新家長(cháng)的教育觀(guān)念和教育方法，使他們教育孩子時(shí)不至于力不從心;另一方面學(xué)校和家庭之間的有效溝通，可以使學(xué)校對學(xué)生的家庭情況及興趣愛(ài)好有一定的了解，這樣可以適當的調整教育策略，因材施教，使孩子受到的教育更加有效。
3.發(fā)揮勞動(dòng)教育的優(yōu)勢。農村和城市相比最大的優(yōu)勢就在于土地，農村的家庭教育應該充分利用這一優(yōu)勢，適當的對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育對學(xué)生發(fā)展有重要意義：首先，可以使孩子更加親近自然，了解農業(yè)生產(chǎn)，使他們從小對農作物的種植和生長(cháng)有一個(gè)正確而清晰的認識。其次，孩子可以從農業(yè)勞動(dòng)中體會(huì )到勞動(dòng)的不易和父母的辛勞，這對磨練孩子的意志，培養孩子吃苦耐勞、團結協(xié)作等寶貴精神都有重大作用。最后，有利于孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
三、總結
總之，農村家庭教育的現狀仍不容樂(lè )觀(guān)，仍然存在著(zhù)教育觀(guān)念及教育方法落后、隔代教育現象嚴重和過(guò)度依賴(lài)學(xué)校等問(wèn)題，我們應該重視農村家庭教育的問(wèn)題，不斷探索其改善策略，使農村的孩子受到更科學(xué)有效的教育，從而實(shí)現更加全面、健康的發(fā)展。
參考文獻：
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