怎樣做好高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)
導語(yǔ)：目前，多媒體輔助性教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛運用到教育領(lǐng)域中。多媒體的運用將抽象的理論知識形象化、直觀(guān)化，活躍了音樂(lè )課堂的氛圍，確保每位學(xué)生都能參與到鑒賞音樂(lè )課的活動(dòng)中。
高中音樂(lè )教學(xué)的目標在于提高學(xué)生的審美能力和欣賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè )文化素養。因此，音樂(lè )教育不只是簡(jiǎn)單的理論知識教育，而是要將教育與人文相融合，充分發(fā)揮音樂(lè )學(xué)科的作用，推動(dòng)每位學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，教師要結合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗總結出高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)的有效方法，提高音樂(lè )鑒賞課的效率。
一、從學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強學(xué)生的鑒賞興趣
我們知道，無(wú)論是在學(xué)習中，還是在生活中，興趣起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。只有學(xué)生具備了濃厚的鑒賞興趣，那么音樂(lè )鑒賞活動(dòng)才能得以順利開(kāi)展下去。
對于高中生而言，他們會(huì )將自身更多的時(shí)間和精力放在文化課的學(xué)習上，他們不愿意花費時(shí)間去鑒賞音樂(lè )，所以，在音樂(lè )鑒賞課上，很多學(xué)生會(huì )偷偷做其他學(xué)科的作業(yè)，甚至有部分會(huì )走神，無(wú)法跟上老師的步伐。為了能改變這種狀況，教師要帶領(lǐng)學(xué)生重新認識音樂(lè )這門(mén)學(xué)科，激發(fā)起學(xué)生的鑒賞興趣。在鑒賞音樂(lè )作品之前，教師可以給學(xué)生聽(tīng)當下流行的歌曲，通過(guò)流行歌曲來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能投入到本節課的教學(xué)中。
在音樂(lè )鑒賞課開(kāi)始之前，教師可以專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生選擇幾首他們喜歡的歌曲，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹這些歌曲。隨后，教師要引出課本中的經(jīng)典名曲，讓學(xué)生對比分析流行歌曲與經(jīng)典名曲的區別，提高學(xué)生的審美能力。針對那些不健康的作品，學(xué)生要有鑒別能力，選擇積極向上、充滿(mǎn)正能量的音樂(lè )作品，鼓舞著(zhù)學(xué)生不怕困難，迎難而上，永不言棄。
二、運用情感式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè )作品
從本質(zhì)上來(lái)講，音樂(lè )是傳達情感、表述思想的重要方式。高中音樂(lè )教師要通過(guò)鑒賞課來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生剖析作曲家的感情，挖掘音樂(lè )作品中所隱藏的人生哲理，指導學(xué)生能勇敢地面對生活中的困難。我們以《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌曲的鑒賞為例子，這是一首感人至深的古曲，根據王維的名篇《送元二使安西》譜寫(xiě)而成的。歌曲的旋律悠揚、質(zhì)樸，意境憂(yōu)傷，表達了作者在送別友人時(shí)依依惜別的場(chǎng)景。
因此在鑒賞本首歌曲時(shí)，學(xué)生要認真分析“三疊”的含義，利用“看”、“聽(tīng)”、“想”等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生感受音樂(lè )，感受音樂(lè )所帶來(lái)的樂(lè )趣。另外，教師要讓學(xué)生想象他們平時(shí)與好朋友分離的場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到古曲中所刻畫(huà)的場(chǎng)景，以此來(lái)感受到音樂(lè )作品中的離別之情，培養學(xué)生珍惜當下的朋友之情，加強學(xué)生對古代音樂(lè )的熱愛(ài)。
三、巧用多媒體輔助性教學(xué)手段，便于學(xué)生直接地鑒賞音樂(lè )作品
目前，多媒體輔助性教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛運用到教育領(lǐng)域中。多媒體的運用將抽象的理論知識形象化、直觀(guān)化，活躍了音樂(lè )課堂的氛圍，確保每位學(xué)生都能參與到鑒賞音樂(lè )課的活動(dòng)中。與初中生相比較，無(wú)論是理性認知，還是感性認知，高中生都有明顯的提高，同時(shí)，高中生的邏輯思維能力以及理解能力也得到了明顯的提高。音樂(lè )鑒賞課不同于其他的課程，這門(mén)課程涉及的內容較多，范圍較廣，大部分學(xué)生會(huì )從興趣出發(fā)選擇某一段音樂(lè )來(lái)學(xué)習。因此，在音樂(lè )鑒賞課上，教師要巧用多媒體，將鑒賞內容作為創(chuàng )設教學(xué)情境的依據，讓枯燥、無(wú)味的鑒賞課變得有趣起來(lái)。
通過(guò)鑒賞，學(xué)生的思路慢慢清晰，學(xué)生對音樂(lè )的興趣也在逐漸加濃。比如：在鑒賞豫劇時(shí)，很多學(xué)生對其都不感興趣。為此，教師要利用多媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生認真分析豫劇中的人物裝束，并總結人物裝束的特點(diǎn)。同時(shí)，教師要從網(wǎng)絡(luò )上搜索豫劇視頻，然后播放給學(xué)生看。在學(xué)生觀(guān)看豫劇的過(guò)程中，他們能了解到與豫劇相關(guān)的知識。我們知道，豫劇與語(yǔ)文、地理等學(xué)科的聯(lián)系是非常密切的，教師可以通過(guò)講故事的形式拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生重新認識豫劇。
在新課程改革的背景下，高中音樂(lè )鑒賞課的教學(xué)形式也在發(fā)生了翻天覆地的變化。高中音樂(lè )鑒賞課既增強了學(xué)生的審美意識，又提高了學(xué)生的審美能力。所以，高中音樂(lè )教師要尋找有效的方法來(lái)開(kāi)展鑒賞教學(xué)，保證音樂(lè )鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。
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