職教中心機械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)施實(shí)訓教學(xué)研究
在實(shí)訓教學(xué)中，老師按照教學(xué)標準和課程計劃，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)機械加工工廠(chǎng)，讓學(xué)生走出課堂，真正的認識到機械加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。
摘要：機械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)施實(shí)訓教學(xué)對培養機械加工行業(yè)的人才有著(zhù)及其重要的作用。在現實(shí)生活中，機械加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性強、技術(shù)含量高，通過(guò)實(shí)施實(shí)訓教學(xué)能讓學(xué)生將所學(xué)理論運用到實(shí)際操作中，有效的實(shí)現學(xué)生理論知識和專(zhuān)業(yè)技能的全面發(fā)展。本文通過(guò)分析職教中心機械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)施實(shí)訓教學(xué)的必要性，針對目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相關(guān)教學(xué)建議。
關(guān)鍵詞：職教中心;機械加工專(zhuān)業(yè);實(shí)訓教學(xué);研究分析
職教中的全稱(chēng)是職業(yè)教育中心，是中職教育的一種組織形式，機械加工專(zhuān)業(yè)在職教中心的具有重要地位，機械加工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著(zhù)職教中心的教育發(fā)展。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，機械加工制造業(yè)關(guān)系著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，培養機械加工專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才顯得尤為重要[1]。學(xué)校在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面，不僅要重視對學(xué)生理論知識的培養，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，將學(xué)生在校所學(xué)知識有效的應用到實(shí)際的操作中，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著(zhù)重要作用。
一、職教中心機械加工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀分析
(一)教學(xué)設備不夠完善
很多職教中心都存在著(zhù)教學(xué)設備不齊全或者教學(xué)設備陳舊，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。近兩年來(lái)，中職教育在不斷擴招，也在逐步的改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設備，但機械加工專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習不僅需要熟練掌握課堂理論知識，更需要學(xué)生在實(shí)驗室反復操作，掌握專(zhuān)業(yè)技能，由于教學(xué)設備的不齊全，教師無(wú)法順利的完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也得不到有效鍛煉。部分學(xué)校實(shí)驗室開(kāi)設較少，實(shí)施實(shí)訓教學(xué)時(shí)，只能采取輪流制，由于訓練時(shí)間較短，操作時(shí)間不足，造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能掌握不牢固，甚至舊知識還沒(méi)完全掌握，就要開(kāi)始新知識學(xué)習。
(二)學(xué)生的創(chuàng )新能力不足
我國的機械制造業(yè)發(fā)展比較快，設備更新和技術(shù)改進(jìn)也比較迅速。職教中心在對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養時(shí)，忽視了學(xué)生的創(chuàng )新能力培養，大部分教師在教學(xué)過(guò)程中采用“以本為本、以綱為綱”的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)目標僅僅是將書(shū)本知識和技能傳授給學(xué)生。書(shū)本知識的死搬硬套會(huì )影響到學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而導致學(xué)生創(chuàng )新能力減弱。在實(shí)訓教學(xué)中，忽視了學(xué)生創(chuàng )新對其在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用，甚至有學(xué)生提出新的解決方案時(shí)，無(wú)論其方案的可行性，教師不予理睬，一味的沿用書(shū)本固定的操作辦法，使得學(xué)生缺乏創(chuàng )新欲望，不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
二、加強職教中心機械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的實(shí)施策略
(一)加強對機械加工專(zhuān)業(yè)的教師培訓
中職學(xué)生的模仿心理比較重，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能水平對學(xué)生有重要的影響作用。尤其是機械加工專(zhuān)業(yè)的教師，他們靈活的思維能力、熟練地操作技能都對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)很大的鼓舞作用。學(xué)校要加強對教師的專(zhuān)業(yè)培訓，建立“雙師型”教學(xué)隊伍，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導作用。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培訓，有效的幫助教師在教學(xué)中合理的轉變教學(xué)理念，通過(guò)自己的一言一行引導學(xué)生，讓學(xué)生自主參與到機械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和實(shí)訓中，用教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化潛能，激勵每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
(二)完善教學(xué)設備，建立實(shí)訓基地
機械加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)對實(shí)驗室配置和要求比較高，完善的教學(xué)設備也可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，中職學(xué)生一般思維活躍、樂(lè )于動(dòng)手實(shí)踐，設備齊全的實(shí)驗室讓學(xué)生在實(shí)驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。機械加工專(zhuān)業(yè)包含著(zhù)很多技能專(zhuān)業(yè)[2]，比如機電、數控等等，職教中心的資金有限，實(shí)訓基地設備不可能應有盡有，結合職教中心的自身情況，鼓勵企業(yè)投資少量學(xué)校沒(méi)有的設備，讓學(xué)校設備更加完善，提升校內實(shí)訓基地的整體功能，讓學(xué)生在實(shí)驗室和實(shí)訓基地中提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提升。
(三)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)方法
隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì )對專(zhuān)業(yè)強、素質(zhì)高的技術(shù)型人才需求較大，機械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應該具備創(chuàng )新能力。教師要通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷地挖掘學(xué)生潛能，在一次次的實(shí)訓中，靈活運用理論課程所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識，熟練實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。在理論教學(xué)中，教師可以適當的增加幽默元素，將枯燥的專(zhuān)業(yè)知識變得生動(dòng)有趣，加深學(xué)生學(xué)習興趣;在實(shí)訓教學(xué)中，按照教學(xué)標準和課程計劃，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)機械加工工廠(chǎng)，讓學(xué)生走出課堂，真正的認識到機械加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。通過(guò)不同的教學(xué)方法的結合，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習、在學(xué)習體驗到快樂(lè )。
(四)組織學(xué)生進(jìn)入車(chē)間實(shí)訓
學(xué)校的實(shí)訓基地畢竟有限，而且無(wú)法讓學(xué)生真正的認識到機械加工專(zhuān)業(yè)的流程。為了讓機械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有效的發(fā)揮他們在實(shí)訓中的實(shí)踐能力，這就要求教師帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐。對將要畢業(yè)走向社會(huì )的畢業(yè)生，在臨近畢業(yè)的半年或者三個(gè)月，由教師組織進(jìn)入機械加工工廠(chǎng)實(shí)習，真正的做到實(shí)訓教學(xué)，在工廠(chǎng)中提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生在工廠(chǎng)中有效掌握專(zhuān)業(yè)技能應用，學(xué)會(huì )適應環(huán)境，加強學(xué)生和專(zhuān)業(yè)的練習，也加強企業(yè)與社會(huì )的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到社會(huì )需要他們，也為職教中心的更好發(fā)展奠定基礎。結語(yǔ)職教中心對機械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)施實(shí)訓教學(xué)，通過(guò)把學(xué)生理論知識的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能的訓練的雙向發(fā)展，培養出社會(huì )需要的技術(shù)型人才。這就需要職教中心、教師、企業(yè)、學(xué)校的多方面努力，學(xué)校要重視實(shí)訓教訓對機械加工專(zhuān)業(yè)的重要性，加大對實(shí)訓教學(xué)資金投入和人力支持，教師應積極轉變教學(xué)理念，針對教學(xué)現狀創(chuàng )新實(shí)訓教學(xué)方法;企業(yè)要結合自身發(fā)展戰略，和學(xué)校緊密合作，培養機械加工行業(yè)需要的社會(huì )人才;學(xué)生自己也要樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，積極參與到學(xué)校實(shí)訓當中，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現人生就價(jià)值。只有全方位、多角度的做好職教中心機械加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)工作，才能有效的提高職教中心的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)生的個(gè)人成才之路。
參考文獻:
[1]襲著(zhù)云.淺談中職機械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)中的現狀和對策[J].才智，2011，08.
[2]張久順.機械加工專(zhuān)業(yè)校內生產(chǎn)性實(shí)訓有效開(kāi)展之對策[J].科教文匯(上旬刊)，2014，06.
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